幼兒教育隨筆(精品15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教育隨筆1
美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，麗麗竟然也穿了一件一樣的。我感到很驚奇，因為麗麗的家境并不好，爸爸媽媽都是地地道道的農(nóng)村人，按常理來說，他的父母是不會給他買這么貴的衣服的。所以放學(xué)后我便打電話問了一下。結(jié)果令我很震驚。麗麗竟然哭著喊著要買不買就不去上學(xué)了，父母沒辦法只好給她買了。其實我也是生活在一個并不富裕的家庭里，父母的艱辛我深有體會，所以從小我就不亂買東西。今天莉莉的例子給了我很大的震驚。
面對孩子的攀比，家長們往往很無奈，我認(rèn)為，這主要是這些家長成長在物質(zhì)相對匱乏的年代，沒有過類似的`攀比經(jīng)驗，面臨的個新問題；同時，他們沒能對孩子的攀比意識或行為做到正確歸因。其實孩子們的攀比也許是一種“從眾”心理，父母要及時認(rèn)清，防止孩子這種心理的繼續(xù)“惡化”。
在時代發(fā)展迅速的今天，也許誰都有攀比心理。到我們?nèi)詰?yīng)該努力改變，為孩子們做一個良好的榜樣，不要讓孩子輸在起跑線上。
幼兒教育隨筆2
玩，是孩子的“工作”，愛玩是孩子的天性。所以他們有好多小玩具。玩具小汽車的橡皮、小烏龜?shù)鹊取？蓯鄣牡暗稗D(zhuǎn)筆刀、小飛機(jī)......這樣的文具玩具多得不得了。孩子們也很愛玩。因為是文具，所以我們也不能說什么。于是組織幼兒活動時，時常看到幼兒手里拿著小汽車、小飛機(jī)、機(jī)器人等小文具，孩子的.精力是有限的，專注于玩小“玩具”，老師說的什么，教的什么，他就會全然不知。
怎么辦呢？也給他們找個家？或者收上來？強(qiáng)制幼兒不帶？
經(jīng)過思考和與同班老師商量，我們決定幫小朋友們的文具玩具制定任務(wù)。第一個任務(wù)是陪孩子們學(xué)習(xí)，第二個是陪他們游戲。在我們學(xué)習(xí)時給文具的任務(wù)是陪孩子學(xué)習(xí)，這時誰的文具都不許調(diào)皮！玩的時候就規(guī)定他們和小主人一起游戲。
經(jīng)過我的實踐，我發(fā)現(xiàn)效果很好，幼兒也很感興趣。這樣我的問題就解決了，怎么樣？不錯吧。
幼兒教育隨筆3
人是萬物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛編織才能夠天長地久。如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)每時每刻你都活在周圍人的關(guān)愛當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：
慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的泉霖輕蔑的說：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f：“她病了，你怎么能那么說呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說過，小朋友之間要互相關(guān)心的。”聽到孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問慧慧哭的原因，原來是慧慧來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。
回來后，孩子們馬上圍了過來急切的問：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會哭呢？她哪里不舒服啊？”看著孩子們著急的'樣子，我急忙說：“好孩子們，慧慧沒事了，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會就沒事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長大了，老師很高興，你們是老師的驕傲。”
這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛護(hù)；讓孩子感受到社會的溫暖，讓孩子的世界充滿正能量。
幼兒教育隨筆4
麗影來到幼兒園，我看到她嘟著小嘴很不高興的樣子，并且眼睛紅紅的，便小聲問她：“麗影怎么了？遇到了什么不高興的事情，告訴老師好嗎？”我這樣一問，她竟然撲進(jìn)我的懷里大哭了起來。她媽媽很生氣地說：“這閨女就是任性，早飯后我要給她把頭發(fā)梳理一下，天天扎著兩支小辮子挺好看的，今天非得要我給她梳滿頭小辮，就要到上班時間，我哪有那么多工夫給她梳滿頭的小辮子，就和她商量等我休班的時候給她梳滿頭小辮子，今天媽媽還要上班就匆匆忙忙給她梳了兩個辮子，梳完后她自己照鏡子嫌我給她梳的辮子不好看，就哭鬧。還說我們班倩倩就是滿頭小辮子，很好看，我就要那樣的小辮子。真是氣死我了。”看她媽媽生氣的樣子，我就勸她趕快去上班，麗影交給我就好了。
她媽媽走了，我和麗影玩起來，“麗影不哭，老師看你扎兩個小辮很好看的，像可愛的公主。”我讓她站在我身邊，太陽暖暖地照過來，把我們的影子拉得很長，我讓麗影看看她的'影子，兩支小辮隨著微風(fēng)翹呀翹，像快樂的小鳥，我讓她學(xué)小兔、小鳥、小鴨走路，順便觀察自己的影子，麗影笑得開心極了！
來到教室里，我把鏡子拿給麗影讓她照一照自己的小辮，問她“你的小辮子好看嗎？”她看到鏡子中翹起來的小辮還有那漂亮的蝴蝶結(jié)開心地笑了起來。班里的小朋友也都夸麗影的小辮子很漂亮，麗影的笑臉更燦爛了！
我趁機(jī)對班上的孩子進(jìn)行了一次教育，美麗和漂亮有很多種，不管什么樣的衣服和什么樣的發(fā)形，只要適合自己的就很好看。爸爸媽媽工作忙，我們要理解他們，不能惹他們生氣，懂事和聽話的孩子更漂亮，更可愛！
晨風(fēng)中，我依然看到麗影那兩個羊角小辮隨著微風(fēng)起舞，媽媽夸麗影更懂事了，麗影的笑臉更美麗，更漂亮了！
幼兒教育隨筆5
“這次的游戲活動結(jié)束了，小朋友們都休息一下吧。”說完，我就坐下來喝口水潤一下喉嚨。杯子剛端起來，教室里便響起了一陣“彭、彭……”的拍桌子的聲音。
我放下水杯飛快地走到風(fēng)琴旁。雙手拍著琴蓋說：“小朋友安靜一下，誰讓你們拍桌子的？”我生氣地問，這時，全班鴉雀無聲。我到拍桌子最響的郝鵬飛小朋友面前生氣的問：“你為什么拍桌子？”沒想到他卻自豪的說：“跟老師學(xué)的。”
我聽了以后，一愣。我緊張的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大鬧天宮”的時候。我為了能讓他們安靜下來，便拍幾下桌子，大聲喊道：“安靜一下。”久而久之，我們班的孩子也學(xué)會了拍桌子。見一個拍其他小朋友便都拍。于是就出現(xiàn)了剛才那一幕。
“為人師表”想到這個詞。想到剛才郝鵬飛小朋友那自豪的表情。我覺得教師的'一舉一動，尤其在幼兒面前，他們覺得老師永遠(yuǎn)都是對的。
我反思了自己的做法，并在孩子面前承認(rèn)了錯誤。告訴他們拍桌子是不文明的行為。希望以后小朋友和老師一起來改掉這個不良行為。
現(xiàn)在我和小朋友拍桌子的現(xiàn)象已經(jīng)消失了。
這件事使我明白：教師無論在什么時候，都要“為人師表”。
幼兒教育隨筆6
數(shù)學(xué)是一門抽象的邏輯思維學(xué)科，在幼兒園里歷來被認(rèn)為是一門課，這是因為孩子的年齡小，形象思維占主要地位，邏輯思維幾乎等于零，幼兒的這個年齡特點給數(shù)學(xué)教育帶來了很大的難度。但是幼兒園的教育包羅萬象，上至天文，下至地理，自然、科學(xué)無處不到，因此，數(shù)學(xué)教育同時又是幼兒園教育的一個重要組成部分，怎樣教好數(shù)學(xué)，讓孩子樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一直是我苦思冥想的問題，本學(xué)期，我嘗試著從以下幾個方面找尋幼兒數(shù)學(xué)教育的切入點，初見成效，覺得應(yīng)該記下來。
第一，遵循幼兒的思維特點，從形象入手教數(shù)學(xué)。
幼兒園的孩子大多3—6歲，思維以形象思維為主導(dǎo)，只觀形象的圖片是他們所喜愛的，于是在教孩子們認(rèn)識數(shù)字時，我便選擇了幼兒愛看的動物圖片，以《參觀動物園》為主題，展開教學(xué)，我將黑板和教室稍加布置，動物園的場景就有了，孩子們在我的帶領(lǐng)下來到了動物園，看到了一張張直觀形象，色彩斑斕的動物圖片，他們目不轉(zhuǎn)睛，邊看邊數(shù)，不一會兒，數(shù)字1—5學(xué)完了，下次孩子們想起可愛的動物圖片，一定會想起數(shù)字寶寶的，你瞧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是也很有趣嗎？
第二，用孩子們愛玩的特點，讓孩子們的手中有一點小玩具，邊玩邊學(xué)。
幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，手中有操作材料擺弄，邊操作邊學(xué)習(xí)，也可以收到良好的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的分合時，讓孩子的手中有雪花片，給孩子自主探索數(shù)的分于合，先還要老師講解，幼兒才能操作，久而久之，孩子們拿到雪花片，便自己開始分合了，細(xì)心的孩子會一個不落地分出數(shù)字的各種分法，比起老師講，孩子看的“填鴨式”教學(xué)要好多了。
第三，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓孩子們愛學(xué)數(shù)學(xué)。
在孩子們的.生活環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，從而讓孩子眼所見有數(shù)學(xué)，耳所聽有數(shù)學(xué)，在長期的潛移默化中，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣再學(xué)習(xí)，一定會有好的學(xué)習(xí)效果。
我班的墻面上，有孩子們親手制作的活動鐘面，每一個鐘面上的時間都是孩子們自己調(diào)整的，孩子們有他們的時間觀念；有老師精心布置的小火車圖案，在圖上，孩子們可以學(xué)習(xí)序數(shù)，正數(shù)和倒數(shù)的本領(lǐng)，還可以學(xué)習(xí)相鄰數(shù)等，孩子們?nèi)逡蝗海钢缚纯矗v講說說，有了這個數(shù)學(xué)的情境，教學(xué)起來更得心應(yīng)手！
第四，將數(shù)學(xué)問題設(shè)置在生動有趣的故事中，讓孩子們邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué)。
孩子們都是喜歡聽故事的，在教學(xué)中，我將數(shù)學(xué)問題穿插其中，孩子們聽了故事，學(xué)了數(shù)學(xué)，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。在講《咕咚來了》的故事時，我穿插了以下的數(shù)學(xué)問題：小兔碰到了幾個小動物？誰是第一？誰是第二？……孩子們聽了故事，也復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)和序數(shù)的知識。
總之，找到了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切入點，讓孩子對數(shù)學(xué)有了興趣，數(shù)學(xué)教育也會像音樂、美術(shù)一樣有趣，孩子們會越來越愛數(shù)學(xué)的！
幼兒教育隨筆7
玩沙是孩子們特別喜歡的活動，正好我們這一周的教育活動主題是做沙雕，所以這幾天我經(jīng)常帶孩子去玩沙。可令人煩惱的是每次活動回來之后，幼兒的腳上、褲子上的沙子就被帶到活動室里，還有的孩子把褲管里的沙子捏出來放到書上、桌子上，弄的到處都是沙子，每次活動后我都一再強(qiáng)調(diào)，可效果不好，讓人哭笑不得。
有一次活動結(jié)束后，我就讓孩子們先在教室外把身上和腳上的沙子處理干凈再進(jìn)教室，只見有的小朋友拍打，有的小朋友跺腳。當(dāng)看到一個小朋友雙腳在跳時我便靈機(jī)一動唱了起來：“一只小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳跳、呱呱……”一邊唱一邊學(xué)青蛙跳，孩子們見我跳他們也高興的跟在后面跳，我們圍著院子跳了兩圈，這樣孩子們便在不知不覺中已將身上的沙子都跳下來了。
當(dāng)孩子們?nèi)霂貋恚覄傋哌M(jìn)教室，就聽我們班的.慧超說：“老師，你聽——青蛙還在叫”這句話說的我一怔，我忙回頭一看，原來我們班的小亮，在院子的東墻邊，正在一邊唱歌一邊學(xué)青蛙跳，我問他為什么不進(jìn)教室，他說：“老師，我腳上還有沙子”針對此事，我表揚了小亮，并對孩子們進(jìn)行了講衛(wèi)生的教育，從那以后教室里再也沒有沙子了。
幼兒教育隨筆8
我班有個孩子叫李佳穎，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因為她在全班幼兒中的這種“威信”，所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動時間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。
這天，我照例請出李佳穎做“小老師”， 李佳穎走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。看到形勢被她控制得很好，我就到寢室去拿點東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“龍飛加油，龍飛加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見李佳穎就在龍飛座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰。“發(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，李佳穎更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話。”眼中充滿了讓我?guī)椭哪抗狻Ｔ瓉硎抢罴逊f發(fā)現(xiàn)劉豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時候才能停下。劉豪果真按照李佳穎的`要求不停地跳了起來，這時龍飛發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李佳穎的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找龍飛理論，誰知龍飛不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：龍飛真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了李佳穎，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給龍飛道歉，李佳穎很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“李佳穎哭了，是龍飛把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把李佳穎從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來龍飛看到李佳穎動手打另一個孩子，忍不住要打抱不平，一把把李佳穎推倒在地，李佳穎這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！
幼兒教育隨筆9
音樂增強(qiáng)了孩子間的友愛
剛進(jìn)小班的孩子都是家庭中的一種嬌花，他們把任性執(zhí)拗的特點帶進(jìn)了集體。行為上表現(xiàn)得不和群，同伴之間不友好。對此，我便用那美妙的音符喚起了他們的興趣。然后用鼓勵的微笑，歡快的'節(jié)奏將幼兒領(lǐng)進(jìn)了一個歡樂和諧的整體。我根據(jù)幼兒喜歡的歌曲《好朋友》，改編歌詞，并設(shè)計動作，然后教幼兒表演。如：歌曲《好朋友》第一段：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。第二段：你幫我來彈彈灰，我?guī)湍銇砣嗳嗤龋瑘F(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。
由于歌詞內(nèi)容表現(xiàn)的是孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。因此，孩子們感到親切，表演時他們共同努力，合作協(xié)調(diào)，表演的形象、生動。這種努力使孩子們的任性、散漫逐漸消失，集體精神漸漸增長。音樂使孩子們的情感受到感染，同時團(tuán)結(jié)友愛的主題又促進(jìn)了幼兒的良好的人際關(guān)系的形式。
幼兒教育隨筆10
高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛的使者,因為“愛”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代.
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要說出一件讓自己最快樂的事情.拿到“煩惱先生”的`手帕的小朋友,要說出一件讓自己最不快樂的事情.
孩子們快樂的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸,你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺得有點震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時,我也有些驚呆了.原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時體會到:其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.
作為一名教師,應(yīng)該時刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時,都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個純真、善良的孩子.
幼兒教育隨筆11
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”小班的幼兒是跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，
也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此對小班幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)是
極為重要的。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣不是一朝一夕就可以做到的。要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導(dǎo)家庭共育逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
小班的孩子他們就象一張白紙，教他什么他就會按所教的去做，從最簡單的說起吧，讓孩子明白要做到：飯前洗手，吃飯時做到?jīng)]有聲音，安靜就餐，飯后擦嘴，午睡能自己脫衣褲，并且能自己安靜入睡；入廁后要洗手。象這些瑣碎的小事對于幼兒來說是很主要的，也是他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此老師不但的正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念。例如：在午睡時，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，而且還總嬉笑。這時我就會坐在他旁邊輕輕地拍拍他或跟他講，現(xiàn)在是午睡的時間，小朋友都睡覺了，你和他們一樣，我們比一比看誰最先睡著，好不好？這時緩和他的`情緒，雖然他還是不能盡快的安靜，但在不知不覺中也會入睡的。
1、在一日生活和游戲中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，能按照一定的要求，約束自己不良的行為如：站隊時不能擁擠，不能大聲喧嘩，玩玩具時不能爭搶別人的玩具，而且玩完之后會把玩具擺放整齊，不能撕書，玩具不帶回家等。如我班個別小朋友來說吧：他們做事總是我行我素，我喜歡怎么樣就怎么樣，玩具不會收，我們就開展了“送玩具回家”的游戲，在活動中，孩子們學(xué)會把玩具分類，并放在指定的地方。在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的環(huán)節(jié)。在洗手時盡量讓孩子不弄濕衣服做到會洗手我編了一首兒歌《洗手歌》嘩嘩流水清又清洗洗小手講衛(wèi)生大家伸出手兒比一比看看誰的最干凈兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能認(rèn)真的完成，背一背兒歌，她們就明白了，小手也洗的很干凈。
2、堅持正面教育，多表揚多鼓勵
對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時，輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。
3、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣
小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅持教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣貫穿于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一方面要進(jìn)行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光說不練是沒有用的。孩子的意志力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如進(jìn)餐方面，飯前洗手，進(jìn)餐時正確扶碗、握筷，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜；飯后放好筷碗再擦臉。在這方面，我們可以在平時提醒、督促，還可以結(jié)合孩子喜歡的扮家家的游戲中練習(xí)、強(qiáng)化。睡眠方面可以包括，能獨立入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位置等等。總之，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。
可見養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒教育隨筆12
小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來的時候，看到小朋友們都睡覺了，感覺有些好奇，她帶著興奮和小心翼翼觀察的大家，心里也想著要和大家一起睡覺，因此非常主動來到了一個空的床上了。最后沒睡成，因此決定明天來睡覺，呵呵。
隨著這個小女孩習(xí)慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來越親近了。在一個星期一的.早上，我和她在說話，我問：“今天怎么沒有扎辮子呀？”她說：“是的，沒有扎。”“你是不是剪頭發(fā)了啊？頭發(fā)好像短了。”我又問。“沒有剪。”她回答。“那怎么看起來你的頭發(fā)好像變短了呢？”我又問。她沒有馬上回答，想了一下，很認(rèn)真的對我說：“因為昨天洗頭了，頭發(fā)洗一洗就變短了。”我聽了馬上笑了出來，接著很懷疑的問：“真的洗一洗就變短了嗎？”“嗯。”她很肯定地告訴我。我聽了哈哈大笑，也沒有馬上就告訴她，想著以后讓她自己發(fā)現(xiàn)吧！
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著自己的感覺，認(rèn)為就是這樣，沒錯的。聽一聽她們的想法，有時候還覺得挺有道理的，會讓長大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護(hù)孩子們的童心，愉快的童年生活對她們今后的身心健康有著重要的影響。
幼兒教育隨筆13
今年以來，按照辦園宗旨，圍繞提升班級環(huán)境，我們小二班的老師對小二班進(jìn)行了更為超越和實效統(tǒng)一的設(shè)計與創(chuàng)新，并取得了良好的成效，并獲得了光州幼兒園“南園”班級環(huán)境創(chuàng)新第一的成效。簡單解說如下：
首先，從設(shè)計構(gòu)圖上看，我們小二班的環(huán)境主要有走廊的特色吊飾及墻面、教室的特色區(qū)角與墻面構(gòu)成。這樣的設(shè)計構(gòu)思，主要考慮到既要符合教室的建筑結(jié)構(gòu)特點，又要傳遞出一種由外到內(nèi)、主題突出、特色鮮明幼教空間感和視覺上的沖擊力，進(jìn)而彰顯出我們小二班的幼教特色。
其次，從設(shè)計思路上看，我們堅持幼兒園辦園的宗旨的原則；堅持與幼教教材緊密結(jié)合的原則；堅持個性化、童趣化、現(xiàn)代化相結(jié)合的原則；堅持孩子與家長、班級與家庭，小手拉大手、大手拉小手和諧共建的原則。進(jìn)而把我們的創(chuàng)新設(shè)計理念更加貼近于幼教的實際工作中去，發(fā)揮出最給力的環(huán)境引領(lǐng)效果。
三是，從設(shè)計效果上看，我們突出給力，突出實用。就是用我們設(shè)計創(chuàng)新，讓小二班的環(huán)境產(chǎn)生出最好的引領(lǐng)效果。
下面請看我們創(chuàng)新設(shè)計的走廊吊飾
“今天你笑了嗎？”這是進(jìn)入我們班級，首先映入眼簾的第一幅圖釋，也是大家進(jìn)入我們小二班的`第一印象。之所以要設(shè)計這樣一個造型圓圓的笑臉，我們想傳達(dá)的意境有三點：第一點就是充分把握和體現(xiàn)出第一印象的執(zhí)行力。幼兒園的辦園宗旨首先就是讓孩子有一個快樂的童年，營造出一個溫暖童心氛圍。而我們用這樣一個最簡單、最直接的“今天你笑了嗎？”方式，把辦園宗旨的執(zhí)行力具體化了、形象化了；第二點就是充分把握和體現(xiàn)出第一印象的導(dǎo)向力。我們都知道，小班的孩子太小了，離園焦慮情緒特別重，這個時候我們用什么方式來教育和引領(lǐng)年齡段很小的孩子心靈，非常重要也非常關(guān)鍵。用“每天給孩子一個笑臉”傳情達(dá)意心理暗示的方式，把快樂的情緒在潛移默化中影響孩子心靈上，讓孩子圍繞快樂成長，產(chǎn)生出“愛園、愛家、愛別人”的思想根源，對孩子的一生成長至關(guān)重要；第三點就是充分把握和體現(xiàn)第一印象的感染力。按照“今天你笑了嗎？”這個思路，我們對笑臉的制作進(jìn)一步探討，并運用了擬人化的手法，制作出玉米、西瓜等與小朋友生活、家庭息息相關(guān)的一些立體、直觀“動畫卡通版”笑臉。這些在孩子們眼里更加顯得生動有趣，而感染孩子，讓孩子們覺得這里還有這么多可愛的小伙伴。孩子們進(jìn)來之后也會自然而然的把我們的班級當(dāng)做他們溫暖的家。
下面請看我們創(chuàng)新設(shè)計的走廊墻壁。
左手邊是家園聯(lián)系欄，在我們的家園聯(lián)系里面，最突出的是倆個小汽車。這倆個小汽車在設(shè)計的時候是橫跨了倆個主題的思想，第一是骨碌骨碌轉(zhuǎn)。第二是大大小小。汽車是孩子們常見的交通工具，因為有了了不起的輪子，我們的世界節(jié)奏就變快了，尤其是我們現(xiàn)在這些00后的孩子們，從出生就伴隨著第三次科技革命的進(jìn)程，整個社會處在一個不斷運，告訴轉(zhuǎn)動的狀態(tài)，孩子們對于這些滾動的東西充滿了樂趣與好奇，并且是一大一小這樣，從最簡單的比較，當(dāng)孩子能夠?qū)τ冢蟠笮⌒〉母拍钜材苡懈蜗蠡睦斫猓艺麄�環(huán)境顯得也更加綜合化
右手邊是我們班制作的課程網(wǎng)絡(luò)圖。整個網(wǎng)絡(luò)圖運用了立體化的手法，巧妙地運用了廢舊的小紙盒，使得整個網(wǎng)絡(luò)圖更加直觀，也更加具有視覺沖擊力，網(wǎng)絡(luò)圖對面是一盆盆盆景竹子，竹子具有剛勁清新，生機(jī)盎然蓬勃向上的精神面貌，對于我們這個幼兒園之家的營造增添了勃勃生機(jī)。而且，竹子在中國傳統(tǒng)文化里面就是四君子之一具有堅貞、挺拔、不屈不撓的精神。
幼兒教育隨筆14
自由是每一個小朋友最可望的事情，說起自由，我想起了發(fā)生在我們身邊的一件事情。自由活動時間，我們規(guī)定好了哪一組幼兒玩什么玩具，可爭搶現(xiàn)象時有發(fā)生。看到這種情況，索性讓孩子們自己選擇，愿意玩什么就拿什么，孩子們每人跳著自己中意的玩具，有時同伴間會進(jìn)行交換或“你的玩具等會給我玩一會好嗎？”這類的協(xié)商，爭搶的現(xiàn)象逐漸的減少了，瞧，老師的煞費苦心，分配玩具，卻沒能讓幼兒感到所謂的“公平”，在有了挑選的自由后，他們能在寬松的環(huán)境中，通過自由挑選、同伴協(xié)商來達(dá)到自己的目的，不知不覺中，孩子的交往能力也得到了提高。這樣豈不是一舉兩得嗎？
其實我們的“潛意識”里是很害怕小朋友的，總擔(dān)心“孩子自由了，大人就麻煩了。”但如果我們試著把要求改變一下，把規(guī)則放寬一個尺度，讓幼兒有更寬的空間來自然地展示自己的'水平，他們將發(fā)展的更好更自然，帶給我們的是更多的驚喜，而不是麻煩。
進(jìn)餐是生活中饒有趣味的放松時刻，飯菜的味道，饅頭的形狀等諸方面因素往往會激發(fā)起幼兒的種種聯(lián)想，他們總是會有很多話要說，“你看我的饅頭上有花紋，你的就沒有”，（大人有的時候也會這樣不是嗎？）我們可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將這種交談當(dāng)成拓展知識、交流感情的手段，孩子們則順勢的享受了一段自由自在、輕松愉快的進(jìn)餐時光。
自由，不亦樂乎！
幼兒教育隨筆15
為了讓孩子們從小就養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，我不止一次的囑咐、教育孩子們要愛惜新書，不能亂撕、亂折、亂卷書，可一段時間下來，我卻常常發(fā)現(xiàn)孩子們的圖書不是缺角就是缺頁，有的孩子甚至把書卷成紙棒拿著玩。我也曾嚴(yán)厲的批評了幾次，并且用訂書機(jī)挨個訂了一遍，并用寬膠帶粘好。可是這幾天，又有幾本書被撕，我實在沒轍。
今天的活動課是繪畫，我剛想給孩子們分紙，忽然來了一位家長，我順手把一沓白紙放在了桌子上，轉(zhuǎn)身到門口去和家長交談，等家長離去，我轉(zhuǎn)身回到活動室，嗬，好多孩子圍著桌子站著，桌子上的白紙被他們撕得一片一片的，有的.孩子正在折小飛機(jī)，有的還撕著玩。我剛想制止他們，但看到他們個個興奮、快樂的神情，我忽然改變了主意，我想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。撕紙也是美術(shù)活動的一種，我們班的園本課程不就是民間紙藝嗎，這其中不就包括撕紙嗎，何不順著孩子的興趣，生成一節(jié)新的活動呢？這樣不但能滿足孩子們的欲望，照顧孩子們的興趣，還能讓孩子學(xué)到新知識，何樂而不為呢。
于是，我每人分給她們一張紙，讓孩子盡興地玩，孩子們可高興了，他們撕呀，喊呀，跳呀，仿佛有無窮的樂趣。
我又趁著孩子們高興，再次教育他們愛惜圖書，我告訴他們：“書是給小朋友看的，不能撕，如果你們喜歡，我們可以多玩幾次撕紙活動”。孩子們異口同聲的齊聲歡呼。從這以后，孩子們的書，幾乎再也沒有被撕過、折過。
通過這件事，我深深地體會到：順著孩子們的興趣走，或許會收到意想不到的教育效果。
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