小班教育隨筆(實用15篇)
在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家收集的小班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小班教育隨筆1
一天自由活動時，美美哭著跑過來告訴我說：“小見咬我的手指頭。”只見美美手上有一個深深地齒痕，別的小朋友看到美美哭了，也紛紛指責小見起來，還有的小朋友跑去把小見拉到我這邊來，可是他拼命地往回拽就是不過來。
小見小朋友平時是一個很能干的孩子，可就是有點隨便、自私，每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿的，做別的事情也是這樣，各種事情從來也不會讓自己吃虧，如果真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發生過很多次，和他談心交流后，會好轉幾天，可是過幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我與家長進行了溝通，才知道原來他在家里也是這樣的，家里的人都是事事依著他，讓著他，才使他養成了自私的習慣。
這是獨生子女慣有的特點，試想幾個長輩共守著這樣一個寶貝，孩子怎會不養成隨便、自私的習慣呢？針對這種情況，我多次與家長進行溝通交流，更加全面的了解了孩子，對孩子有了正確的認識。首先，我們老師在幼兒園里應該多培養該孩子的自控能力。比如：可根據孩子的年齡特征，設計一些孩子感興趣的游戲活動，來促進孩子自控能力的發展。同時利用各種與家長接觸的機會，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的教育觀。通過與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養的重要性，家長以更積極的'態度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自控意識。引導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子，發現孩子的優點，及時給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發展。通過一段時間的家園共同教育，慢慢的小見咬人的事情再也沒發生過。
小班教育隨筆2
記得剛開始使用區角活動時，在一天下午，給我們班的幼兒分配到區域活動區去玩，讓我們印象很深，當時給他們其中一組玩的是角色區，他們在區角活動中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且分配很好，賣燒烤的分為，收錢的、點菜、烤燒烤的、還有最后一個收盤子的。
這時，我就在旁邊悄悄的看著，他們有模有樣的進行著角色活動，先是一個小男生來買燒烤，他首先去點菜那個幼兒面前點了幾串洋芋、韭菜，點菜的`幼兒把錢算好說：“洋芋一塊錢一串，韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當時我還有點意外，這么清楚的算賬，接著買燒烤的幼兒開了錢，便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒，負責烤燒烤的幼兒，麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來回翻著烤，也像大人烤燒烤一樣，在上面撒上鹽、辣椒，燒烤烤好了，買燒烤的幼兒開始吃了，嘴巴嗒嗒的模仿著吃的樣子，吃完以后便回座位上了，這時下一個買家又接著來買燒烤。
我連續的觀察了幾個幼兒，他們都是模仿大人吃燒烤的過程來進行，并且都是很有大人的范，看他們要的正開心，本來我也想去參與，感受一下兒時沒有玩過的活動，但是卻而止步，因為他們正玩的開心，不想去打斷他們，下次一定和他們一起玩，從這個活動讓我發現幼兒的模仿能力是我們無法想象到的。
也讓我知道了，在角色扮演區中，他們是主角，猶如站在舞臺上最閃亮的主角。
小班教育隨筆3
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的.東西，必須有它的理由和道理。今節活動正好是美術課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現。”孩子們一聽，更來勁了。
我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要堅持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
小班教育隨筆4
作為一名教師，我認為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環境，它具有很強的教育功能，對兒童有很大的影響。但是對于膽小的孩子，應該有一個適應的過程來處理群眾的關切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力，這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉變為恐懼。它需要一個過程來徹底改變它們。
當我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強與弱的.隊形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發揮主導作用，發揮自己的主導作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進步。我們應該更有耐心并鼓勵他們。當然，我們不能沒有父母的合作。
小班教育隨筆5
和中班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福，但是我也發現了一些問題，幼兒經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長。
我發現湯鵬飛小朋友在區角活動里玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調節他都不高興，問了和他在一起玩區角活動的小朋友，孩子們告訴我說：“湯鵬飛搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“湯鵬飛你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）湯鵬飛你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”孩子們有東西玩嗎？沒有（這時他低下頭），看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，湯鵬飛現在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后，我給大家講了一個故事，利用湯鵬飛的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和他一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意！”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的.孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓孩子們主動地交換玩具玩，這樣對培養孩子們分享玩具時，有很大的好處。
小班教育隨筆6
大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的'一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好！今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍！盡情享受！盡情體驗！我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。
小班教育隨筆7
“噢噢噢，又要出去玩嘍。”每次出去戶外活動，孩子們都會歡呼雀躍，高興的手舞足蹈，可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的，慢悠悠的走到隊伍中來，一臉的不高興，其實這也不是一次兩次這樣了，以前遇到這種情況，我總是很高興的拉著他的小手，硬性的帶他到隊伍中來，并說著：“出去玩多好啊，小朋友們都喜歡。”有時他也會玩的很高興。有一次我就問他：“鵬鵬，你又怎么了？是不是又不想出去？”他點點頭，小嘴撅的能拴住個油瓶。我就問他：“你總是不愿出去戶外，為什么呀？”他說：“我就是不想去。”我無奈的搖玩的游戲好嗎？”他不情愿的說：“好吧。”就這樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來到攀爬區，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無趣的走開了，他轉轉悠悠的又來到平衡區，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過去說：“鵬鵬，我們來和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來，后來有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走著。
鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過，媽媽表示平時也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時間也是很少，加上這孩子從小不愛運動，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說悄悄話，每當這時，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚，因為這是一個很榮譽的事哦。我說：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運動，身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過很多次了。”“哦，原來是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的`笑笑說。他一下很興奮的說：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。
又一天戶外時間到了，我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑，我說：“今天我做出一個重大決定，就是到活動場地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動去，想做什么游戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來，歡呼著，異常的興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”鵬鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚著，忽上忽下來回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪。看到鵬鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊伍中來，著實的過了一把孩提隱。搖頭，鼓勵他說：“鵬鵬你看，你一人在教室老師不放心，出去老師跟你做個好玩的游戲好嗎？”他不情愿的說：“好吧。”就這樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來到攀爬區，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無趣的走開了，他轉轉悠悠的又來到平衡區，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過去說：“鵬鵬，我們來和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來，后來有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走著。
鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過，媽媽表示平時也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時間也是很少，加上這孩子從小不愛運動，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說悄悄話，每當這時，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚，因為這是一個很榮譽的事哦。我說：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運動，身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過很多次了。”“哦，原來是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。
又一天戶外時間到了，我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑，我說：“今天我做出一個重大決定，就是到活動場地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動去，想做什么游戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來，歡呼著，異常的興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”鵬鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚著，忽上忽下來回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪。看到鵬鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊伍中來，著實的過了一把孩提隱。
小班教育隨筆8
一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點點地流著一點血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續給孩子們講故事。
誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發現了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關切的眼神，我笑著說沒事的，希望就此結束這件事。沒想到，孩子們可不想就此罷手。
細心的朱朱說：“老師，你怎么不用創口貼啊？”
王芷欣緊跟著說：“姜老師，用了創口貼就不疼了。”
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說：“我上次也弄開了，媽媽給我貼了創口貼。”
……
孩子們的生活經驗還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創可貼，就不貼了吧，沒有關系的。”
“那我明天給你帶個創口貼吧！”小朱朱真的很有愛心哦。
“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地搶著說了。
我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動室門口接待孩子們。“姜老師，給你一個創可貼哦！”小朱朱遞給我一個創口貼。說實話，我被感動了，原來他昨天不是隨便說說的，原來小朱朱確實把這件如此小的事情放在了心上！
“姜老師，我也給你帶了創口貼！”調皮的小宇竟然也有這份細心，他爺爺還跟我說：“昨晚一回家就說要帶創口貼了！”原來小宇心里是有我的，可惜平時還因為他的調皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。
“姜老師，我幫你貼上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照顧的感覺，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿4歲的孩子！看著她認真的表情、細心卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子啊！
……
一樣的早晨，一樣的`孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十幾張創口貼，十幾張來自于孩子手里的創口貼。看著這一張張小小的創口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創口貼，我看到的是在這小小創口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關心、一份關懷、一片愛意！
我最親最愛的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂地成長！
干凈的小手——小小的洗手環節
洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水；忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。
于是在之后的一次洗手時，我也加入進來，并有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。
教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時調整，并改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。
小班教育隨筆9
今天是開學第一天，懷著忐忑不安的心情，來到教室里，心里在想寶貝們是不是會象去年九月份那樣離別情緒特別嚴重，有幾個孩子會大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰前的一切準備，打算打好這“開學第一仗”。
第一個小朋友來了，是我們班個子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業工作，所以她總是我們班來的最早的一個孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動，和去年一樣。我拉著她的手，和她問好，叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。
陸陸續續地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜，沒有人大哭大鬧。只有繆繆，因為去年后來身體不好，來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著，一會兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了。“開心果”小全來了，他一來就在教室中間的空地上表演他寒假里學會的“本領”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個不停，還追著問“為什么小璇還沒來？”小璇是他的好朋友，一個長的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢，小璇就來了，一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的。接下來，大頭兒子來了，圓圓的大頭上戴個紅帽子，臉上掛著他一貫的可愛甜甜的'微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊伍，和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了，開心地笑著說“老師早”，笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地，全班小朋友都來齊了。要去進行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊伍。而且表演地特別認真。
一上午過的特別快，一轉眼就到了吃中午飯的時候。真是奇怪，原先吃飯吃調羹就等著我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個小朋友，今天也吃的特別快。半小時之內全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。
看來，我的擔心是多余的。“開學的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結束。
小班教育隨筆10
言傳身教——爸爸媽媽首先要學會等待，才能讓孩子學會等待。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。
孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子，對孩子的事一切包辦，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了學習和鍛煉的機會(包括犯錯誤的機會)，慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到問題信心不足，就會急躁。孩子一急躁，爸爸媽媽在旁邊也著急，為安撫孩子便全權代勞了(事實上，這是潛意識解決爸媽自己的焦慮的行為)，惡性循環，孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子，讓孩子獨立解決問題，無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出來而告訴孩子怎么做永遠是錯誤的，應當培養孩子獨立解決問題，給孩子犯錯誤的權利。讓孩子做自己喜歡的.事——父母應當讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關注和鼓勵。看到別人的孩子學鋼琴，也把自己的孩子送入學琴班;看到別人的孩子學圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當孩子對某種學習確實有興趣時，給孩子創造機會，使其潛能得到充分發揮。
玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開發智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。
多玩團體游戲——與單獨玩相比，多玩一些團體游戲可以使孩子養成遵守規則的習慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結協作精神。
讓孩子做適合他/她，稍經努力就能完成的事 ——孩童時期是孩子的自信心養成的時期，給孩子做合適的事情，讓孩子經過努力就能完成，從而獲得成就感。對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的東西，會使孩子喪失學習興趣。如果從簡單的入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點點獨立完成自己的工作和學習的過程中便逐漸提高了耐性。
小班教育隨筆11
在一次即將吃中午飯前的半個小時，當幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復講了一遍，并要求過后誰也來當當小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續續的。但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導幼兒。例如：”楊x x因為聽得認真，一下子就能聽出故事講的主要內容，””你們看，王x x講得多好啊，是因為他聽得認真，”等等。這樣既表揚了認真聽講的'孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。
在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養，對有進步的幼兒，教師要及時表揚，肯定，獎勵，慢慢會培養起孩子們的良好傾聽習慣。
小班教育隨筆12
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關系，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，規則的`制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值，是否需要改變。還有活動后一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什么，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種，為幼兒創設最大空間，開發器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。
2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。
戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。
小班教育隨筆13
安琪是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼。可是因為偶爾的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的`教育方法。
那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎?”我忙說：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡你”。她說好，這一天她表現得出奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進步多了。
孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒教師來說，千萬不要吝惜自己的愛，因為：愛，就是這么簡單!
小班教育隨筆14
1、“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、真是奇跡!
2、梳頭發
劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發，每當看到她的頭發亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?
3、睿睿不再含手指了
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的`鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
4、鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!
5、提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生;手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。
小班教育隨筆15
甜甜是一個比較特別的女孩， 不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動。
下午，孩子在區域角內活動，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧!我繼續努力勸說她。可她還是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”
針對這種情況，進行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她交流。 到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的.頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關愛，慢慢地學會愿意與老師交談。 發現她與一小朋友說話了，就馬上表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發現孩子的閃光點及時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。
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