【精選】小學隨筆作文錦集5篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學隨筆作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學隨筆作文 篇1
在什么都想嘗試，什么都不服氣的年紀和一幫愛鬧的人一起度過短暫的青春。沒有人知道你是誰，在既想讓別人知道你是誰又急于羞澀閃躲的年紀，身邊的人總是換了一波又一波。在人群中與一幫人相挽前行，不是因為合群只是害怕讓別人以為你很孤獨。一個人吃飯，一個人上課，一個人坐一張桌子，一個人下課，一個人去圖書館，一個人在夜晚走回宿舍。我是羨慕可以一個人在群伴而行的人群中堅定的一個人做著事，我竟會害怕別人以為我性格孤僻沒人愿意和我在一起所以才會一個人，怕人側目一臉疑惑，在被人盯著看得太久我竟會手足無措，總覺得自己有哪兒不得體，可自己又做錯了什么呢?
其實自己并非性格溫和的人，卻會將怒色隱藏，并不認為有時候將情緒抑制有什么不對，只是過分讓步不僅丟失了自己更會讓一些人得寸進尺，在今后總會做起事來讓自己很不舒服。膽小的人總喜歡依賴別人一起去干什么什么事，可總忘了今的路沒有一個人可以陪伴，注定孤獨。
現在的自己始終定性不足，我總覺得在剛開始在一個新的環境里生存的時候，我一定是最努力的，當看到了一點起色之后就停步不前，與開始相比我是在退步的。然后會因為身邊人的啟發再從新出發，沒有長性的干一件事情是我的'致命，卻也很高興我慢慢從絕望也開始對自己充滿了信心，因為也完成了一些如果是過去的自己怎么也做不來的事。
在大一新生剛來的時候，作為學姐 ，我可以不要face的在一群軍訓的小綠人中大喊：“毯子三十一條，賠本賣了。”也可以不要臉的穿著引人注目的衣服為了讓人側目順便賣點東西，倒騰了一圈，從師大到哈學院再回到自己學校，只賺了不到四百塊，在幾次覺得丟臉又堅持下來把東西全部賣光，我開始發現原來打不死小強的精神也在一點點的開始建立，若是我認準的事也變得固執的越來越難改變了，與之前跟風善變我更喜歡現在的自己，有時會不可理喻，有時會因為分歧和親近的人爭吵，可比起從前懦弱的膽小鬼，我至少進步了，雖然又有些偏向于另外一個極端。
試著開始認真讀書，其實是想配的上某些人。看著優秀的他雖然不帥也比我大了些許，當我還背著小書包剛進入大學的時候他已經站在畢業的尾巴上了。正在準備考研的他，天天泡在圖書館里學習，本來就不在一個學校上學，要考上了研究生他會去一個更好的學校，至少在我看來是我不能達到的高度，差距讓我開始不安，唯一能做的只是縮短差距，即使今后不在一起，至少感謝他成為自己完成夢想的一個動力。我要考上H大的法碩。即使我知道他是萬萬不可能等我的，即使我知道最終會在與他走還是堅持夢想中做一個選擇，即使我知道他是不可能為你留在一個城市，即使是有許多的不確定，可還是覺得自己的青春有了另外一種顏色。
總有一個人會想讓你成為更好的自己，只為了站在一個平等的高度，也許他還沒有嫌棄你可自己已經開始嫌棄自己，因為已經愛上了他。
小學隨筆作文 篇2
什么時候都想倔強的對別人說一聲：“我還是孩子嘛。”那樣我就可以張揚的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的去讀那長長的愿望清單……
嗯——愿望呢，應該是這一刻發自內心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們怎么樣。
突然，突然想有一個安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹，待它開花時，可以聞到那濃郁的.芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會有一股蘋果的清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時，可以用最輕最輕的聲音對著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密，它不會輕視我幼小的心，不會嘲笑我天真的話，無論是憂傷還是喜悅，他都會靜靜地聆聽……
我們或許會倔強強盛，表面看起來氣勢凌人，像沙子一樣粗糙，但總會有一個人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長大后依然還會眼淚簌簌……
小學隨筆作文 篇3
大家好！我叫鈕佳藝，今年9歲，我在新區小學三年級7班讀書。
我長得瘦瘦的，屬于嬌小玲瓏型的。彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，一個高挺的鼻子，一張小巧的嘴巴。每天扎著一條馬尾辮，我可愛嗎？
我的愛好有很多，畫畫、做手工、看書我最喜歡畫畫，每次畫的畫我都會收藏起來留著作紀念。
我的`缺點大大超過優點。我做作業速度很慢，經常出現馬虎的錯誤；平時吃飯特別慢，在學校總是邊吃邊玩，在家媽媽老是催我快點吃，每次都是等著我的碗去洗，媽媽還經常說我‘恨鐵不成鋼’。我特別想改掉這些壞毛病，可是轉身就忘了，難道我的腦子不對勁？我想不會。
我以后要認真、自覺地學習，做好老師布置的每一項作業，打好基礎，改正不好的習慣，長大成為一個有用的人。
小學隨筆作文 篇4
每次批閱學生的作文是我最頭疼的事，那五花八門的幼稚作文讓我哭笑不得。有天看了張老師寫的《批閱作文的那一晚》，才驚覺一直是自己對學生的作文要求過于苛刻了。
相比較與張老師批改作文的極致耐心，我批改作文時就顯得有些大而化之了。我想如果那個學生的作文由我來批改，估計評語就會是 “中心要明確”、“層次要清楚”、“語句要通順”之類的，這個學生看到這樣的批語會明白我的意思嗎？下次會改進嗎？顯然答案是否定的。我的批語只告訴了他“你的作文中心不明確，語句不通順”那究竟他需要如何修改才夠得上中心明確、語句通順呢？他又是一頭霧水。這樣一來平時責怪學生作文批閱完不懂得修改，其實到該指責我自己批語寫的不具體形象。
意識到這點，我又開始反思為什么每次批閱作文時與其他老師相比我總是那么苛刻呢？同樣的文章看在我眼里總能挑出這樣那樣的毛病，甚至有時候會覺得他們寫的作文一點都不合理。現在想來是我未站在和他們一樣的立場去看待問題。比如有次作文是關于不怕困難的，有些學生寫著下雨了沒帶傘，回不了家最后通過自己的努力安全回家了。這樣的作文我一看就覺得離題了，這何來困難啊？一位經驗豐富的.老師卻對我說，對于學生來說這確實是困難呀，他們這個年紀不可能經歷些大的挫折，淋雨、考試失敗，與朋友吵架這些在他們的世界里都已經是很大的困難了呀。所以以往自己對學生作文過于苛刻的原因就在于此，未站在他們的立場上看待問題。
看了張老師寫的作文批語，讓我明白要想學生真正明白你想說的是什么，我們在作文批改的時候用語要盡可能地形象、具體和有趣味。用一種兒童腔調對學生講話，使學生對我們的批評看得清、弄得懂、想得通、有興趣。比如對一些主題抓得較牢、條理清楚的作文，我們就對學生這樣說：“你把×××這件事講清楚了，老師也覺得好笑！，”“哦，你的星期天生活過得真有意義。”反之，對事情表達不清楚的作文，我們便對學生說：“你在星期天最高興的事是什么？再給老師講講好嗎？”，“回家后再去觀察一下你養的那只可愛的小烏龜，然后把你感到最可笑、最有趣的寫出來，讓老師也高興高興。”而盡可能避免用一些抽象、籠統公式化，甚至深奧難懂的評語。如“中心明確、層次清楚”、“主題突出、立意明確”、“條理清晰、有條不紊”、“內容平淡、枯燥乏味”等詞句。
我想在今后批閱學生作文時，我一定要時常想起這些丟開一副“教師”的面孔，貼近他們的想法，這樣他們寫得有興趣我也會批得有滋有味。
小學隨筆作文 篇5
“啊！”盤子從我手中落到地上。媽媽聞聲趕來，看見盤子隨了，怒氣沖沖“你說這是第幾次了，怎么那么不小心……”
我沒有說話，默默彎下腰撿起地上的碎片，你仍舊在旁邊喋喋不休。我不是故意的啊！盤子的油漬太多，沒注意，手一滑盤子就碎了，不能怪我啊！當然，這些我沒有說出口，你媽媽見我不說話，說也說累了，喝了水，便不再說我。
今天的晚餐是云吞，在超市看見有新鮮的云吞皮就買回來了，我靜靜地做云吞，你也靜靜地看手機，我們互相不打擾。不一會就可以吃了，看著碗里美味的食物，不知道為什么，一向是吃貨的我沒有了食欲，只吃了半碗就不吃了。看看媽媽，媽媽還在看小說，沒有理我，我盛了一碗云吞遞到媽媽面前，你接過，但沒有說話。
回到房間，連玩手機的心情都沒有了，煩躁地撓撓頭，看到書桌上有一個存錢罐，我記得里面有20元來的，不如買一個盤子吧？說干就敢，取出20元，走去超市。來到城市門口，店里的人不多，看上去很冷清，不過我就是喜歡冷清。
來到擺放碗出，各式各樣的.盤子都有，看得我眼花繚亂，選來選去，最后決定買個一模一樣的盤子，17元，心疼啊！不過想到媽媽開心的笑容就覺得一切都值了。回到家，你看見我買來的盤子，沒有說什么，接過，洗了起來，不過我還是看到了你淺淺的微笑。半夜，肚子餓了，開門卻看到媽媽遞給我一碗云吞，摸了摸我的頭，“餓了吧？你晚餐只吃了半碗，快趁熱吃了吧！”我接過，狼吞虎咽地吃了起來，由于吃得太快，我都嗆著了。媽媽遞來一杯水，我急忙接過，一口氣喝完。之后你和我說了一些明天上學的事情，便離開了。
躺著床上想，明天又會發生什么有趣的事情呢？
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