二年級數學上冊教學隨筆(合集12篇)
在學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的二年級數學上冊教學隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學上冊教學隨筆1
小學二年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。義務教育小學數學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的`想法等內在的學習品質。”為了進一步培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么，應培養學生哪些良好的學習習慣呢?
二年級數學上冊教學隨筆2
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的`意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
二年級數學上冊教學隨筆3
各位老師，大家下午好。在這次《同課異構》活動中，我有幸和王某、李某老師成為我們二年級團隊的代表和一年級的三位老師進行說、講、評的活動，下面我就王青老師教學的《5的乘法口訣》一課談談自己的看法，如有不到之處還請各位教師提出寶貴的建議和意見。總的來說本課的教學目標落實的較好，教學設計的思路清晰，教學方法和手段的使用適合學生的認知水平。下面就談談我對本節課的幾點看法，先說說好的方面吧！
1、學習材料的現實性和有效性。
學習數學知識，發展初步的數學能力，離不開生動而高效的數學學習材料。在教學中，我們要根據學生的年齡特點和認知規律，創造性地構建和提供學習材料，提供的素材要有利于學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，使教學過程更富有操作性。以此來誘發兒童學習新知的內在動因，促使他們能以最佳的情緒狀態投入到教學過程之中。顯然，教材中的主題圖也不能較好的引起學生的學習興趣。因為在上一課學習乘法的初步認識時，已經采用小棒擺自己喜歡的圖形來認識乘法，同學們對于這種學習方式已經熟悉，對于他們已經沒有新鮮和好奇感，還會成為學生上課玩耍的工具，同時本節課重在讓學生總結乘法口訣，而擺小棒的操作活動為總結口訣提供多少的實效性呢？于是面對這樣的問題，王青老師沒有繼續采用擺圖形的方式來學習而是改成了以學生天天面對而且熟悉的“小手”為材料，依據“小手”編口訣，通過玩“數小手”的游戲活動讓學生理解了1個5—5個5的意義，這個環節中學生的積極性很高，能積極參與到活動中，也較好的拉近了師生間的關系，也讓學生突然感覺到：原來數學離我們這么近，學數學是這么的有趣，從而以飽滿的熱情投入到有效的學習活動中去。或許有的學生還會把這種數學游戲帶入到平時的課間活動中去，也進一步體現了在玩中學，學中玩。
2、有效遷移，找到知識的生長點。
編寫乘法口訣的教學，屬于學習法則的課型，學生運用學習法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法，“貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。一堂真實有效的數學課，需要教師尊重“前數學經驗”，準確把握教學的起點，才能讓學生在課堂里真正產生自己的思想。課前學生已有了五個五個數數的基礎和經驗，這對于本課知識的建構有著必要的意義。根據教材及學生的特點，王老師在這節課主要采用直觀性、啟發式的教學方法。二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維，所以通過出示手指圖，讓學生理解1個5、2個5……，從而理解乘法的含義。考慮到學生膽小，發言少，老師能盡最大努力對學生進行啟發。教學有四個層次，第一個層次是5×1和1×5的乘法口訣，老師編給學生看。第二個層次是編5×2和2×5的乘法口訣，采用半扶半放的形式，指導學生編口訣。第三個層次是采用小組合作的形式，兩人一組學生自己編口訣。第四個層次是讓學生觀察口訣，發現乘法口訣的規律。這樣由“扶”到“放”，逐步讓學生探究新知。教師始終處于客體地位，把學生推到主體地位比如讓學生嘗試總結二五一十這句口訣時，就出現了三種情況二五得十、二五一十、五二一十，這是孩子們真正的想法，王老師沒有打斷孩子們的思維，而是聽聽絕大多數學生的想法后，準確的告訴學生古人總結的技巧，是把小數寫在前大數寫在后，積滿了十個的就把“得”去掉，這讓學生對于正確總結口訣有了一個準確的認識，也為后面總結剩下的三句口訣做好鋪墊。而且在這個過程中王老師只在關鍵處啟發、點撥，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟到知識的真諦。接著在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學生的認識規律：由具體到抽象，由感性到理性。在總結出口訣后，又讓學生看口訣說口訣的意義，并列出乘法算式。總之使學生在編乘法口訣的過程中，能夠初步培養學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。
3、緊密聯系生活實際，突出了數學知識來源于生活，又應用于生活。
如：將5的乘法口訣的學習與自己的雙手聯系起來。一只手有幾個手指？表示幾個5？2只手有幾個手指。表示幾個5？讓學生不知不覺地進入學習中，讓學生自然而然的學習了新知。而在闖關題中設計買“西紅柿”和古詩《春曉》這兩道題，是測查學生對于本節課所學習的5的乘法口訣的應用情況。我們常說學是為了更好的應用，只有會用了，才能真正的'說明學生對于所學的知識理解了。通過這兩道題的練習，絕大多數學生能夠運用本節課的知識來解決這兩個問題，也讓學生感受到數學就在他們身邊，學習數學能解決很多生活中的實際問題，使他們愿學、樂學，從而激發學生學習數學的興趣。
4、精心設計練習，有基礎，有坡度，而且利于當堂檢測教學效果。
要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的，學生的思維就必須經過反復多次，循序漸進的實際應用。本節課的練習通過連續闖關活動，有基礎性的對口訣，根據口訣寫乘法算式，還有實踐應用和實踐拓展題。通過不同的練習題讓學生鞏固5的乘法口訣。形式多種多樣，生動有趣的練習題符合二年級學生的心理特征，讓他們在動中學，玩中練，使他們對新知的認識進一步升華，進而形成技能。學生在順利闖過六關后也充分的說明了本節課學生的學習效果較好。
5、板書科學合理，字跡工整。王老師的板書條理性強，字跡工整美觀，能夠突出重點，抓住關鍵。
當然，每一節課都很難做到“踏雪無痕”，多多少少會留下一些遺憾。老師自己個人的各方面素質都非常不錯，不管是語言的表述還是板書的書寫都顯得那么干脆、漂亮，很讓人羨慕！但是畢竟這是借的班級，學生跟不上你的語速，跟不上你的思維，在這種情況下能稍放慢一些，提出問題后不要急著讓學生回答，等一等可能會有更好的效果。當老師的問題提出后，要留給學生充分思考的時間。前半段課，王老師在這方面做的很好，后半段由于時間的關系，王老師就把這個時間縮短了，這樣不利于中后生的思維能力的培養，他們久而久之就有了接受的習慣，變成了一個真正的聽客。其次是語言過細。王老師每次在引導學生回答問題時都把話說的很細，生怕學生出錯，我認為當扶著學生學習的時候，可以引著學生來說，當放的時候要鼓勵并相信學生能夠完整的說出來，老師不要管的過多。可以通過“誰比他說的完整”，“誰說的比他的更好”等語言來激勵學生說完整的話。以此來培養學生的語言表達能力。
總之，這節課給我帶來了更深的啟示是，在素質教育不斷發展的今天，作為教師，我們應該不斷更新自己的教學觀念，樹立先進的教學理念，并把先進的教學理念轉化為教學行為，只有這樣，我們才能改變長期形成的、習慣了的舊的教學方式，才會樹立"以學生發展為本"的課堂理念，"以學生發展為本，在實踐和探索中豐富和改善教與學的方式"，讓學生充分從事數學探究活動，發揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創造性，讓學生在自主探索中不斷地發展！
二年級數學上冊教學隨筆4
熟練口算表內乘法，是學生應具備的最基本的計算能力，要求脫口而出。根據課程標準對數的運算規定，要求大多數學生對兩個一位數相乘達到每分鐘做8題。為了達到這個目標，教師要有計劃地組織練習，充分挖掘教科書練習形式蘊含的豐富內容，靈活使用，激發學生練習的興趣，同時使每個學生都有較多的.練習機會，讓學生熟記口訣。如利用教材提供的資源，組織“對口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動，激發學生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動，這些練習形式既具有游戲性，又便于全員參與。教學中，教師要積極設計新穎有趣的練習形式，使學生在愉快的練習活動中熟記口訣，提高計算能力。
二年級數學上冊教學隨筆5
本學期我認真抓好數學教學工作，經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算表內乘法口訣; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認識鐘表和時、分、秒之間的進率;位置和方向; 初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。 現將工作總結如下：
一。認真做好課前準備
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二。充分利用遠程教育資源
對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。
三。 課堂上"精講多練"
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四。加強口算訓練
為使學生能熟練計算表內乘法和除法。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。
五。 及時做練習冊
完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
六。 認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的'問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。
七。抓好差生
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。
如李佳成同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在很多知識斷層，在他的轉化的過程中，我注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
八。重視與家長溝通，取得了家長的支持。
總之。經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續努力。
二年級數學上冊教學隨筆6
人教版實驗教材的編寫根據課標的精神，作為教學內容的數學在呈現時，按照學生學習數學的特點，還原數學生動活潑的`建構過程，讓學生親身經歷類似的創造過程，學習和理解數學知識。口訣教學的重點是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。因此，在口訣教學時，為了使學生經歷知識的形成過程，必須注意以下3點。
二年級數學上冊教學隨筆7
從學生已有的經驗出發，使學生在輕松的氛圍中自然而然地進入新內容的學習。例如5的.乘法口訣教學，先讓學生創造性地用5根小棒擺出一個圖形，再擺出幾個這樣的圖形，然后數一數用了幾根小棒，思考、交流數是怎樣得出來的。這樣，不僅讓學生動手操作，輕松、自然地進入學習狀態，而且培養了學生觀察、思考與合作交流的能力。
二年級數學上冊教學隨筆8
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：
一、基本情況分析
經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在上課還是不會聽講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗
1。學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在 日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2。學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3。學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4。學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、其他的經驗和總結
1。運用恰當的教具、學具，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，能提高教學效果。
2。數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的'興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3。挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4。通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節內容，學生對其中的教學游戲特別感興趣，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，學生學的快樂。
5。把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
四、今后努力的方向
1。針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2。加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
3。結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
二年級數學上冊教學隨筆9
1、在上課時，先出示兩根線(一直、一彎)，引導學生發現它們有什么不同。提問：請小朋友觀察講臺上的兩根線，看看它們有什么不同?學生馬上就指出：一根是直的、一根是彎的。我接著就指出：直的這根叫線段，彎的不是線段。同時指出：拉緊后兩手之間一段直的線就是線段，而先前隨意放在桌上的不是線段，然后提問：你能說說線段有什么特點了嗎?學生很快說出：線段是直直的。然后指出：兩手捏住的地方叫做線段的端點。接著讓學生指指黑板、直尺、課本等的邊，說說每條邊的兩端分別在哪里，使學生理解線段都有兩個端點。接著就出示想想做做第一題，同時把最后一條線段改成只有一個端點的射線，然后讓學生判斷并說明理由，學生學起來還比較輕松，對于畫線段，折線段，生活中找線段這部分內容，學生出現的`問題不多。從課堂作業反饋的情況看效果不錯。
2、口訣求商這節課是計算課，如果都采用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。課上通過讓學生動手分一分、動口說一說、動腦想一想，特別關注讓學生在動手、動腦的的基礎上，交流與分析想商的方法。讓學生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學生在教學活動中體會探索的快樂，又培養了合作意識。在練習的設計中，注意采用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法;讓學生在游戲中相互啟發，鞏固知識，提高能力。總之，在教學中做到始終把學生放在主體地位，根據學生的年齡特點設計他們喜聞樂見的學習活動，放手讓學生自己去探索思考，獲取知識，發展能力，他們的綜合素質就會不斷得到提高。
3、除法運算是一個比較抽象的模型，為了突破這個難點，我從與之聯系緊密的數學知識入手，遵循學生以形象思維為主的特點，讓學生在動手操作中經歷一個吸納新知的過程，利用動手操作后的結果完善已有的認知結構，從而充分認識除法的意義。激勵性的評價，激發學生學習數學的動力和興趣。課上，要用一雙善于發現的眼睛觀察孩子，及時發現孩子的閃光
點，多鼓勵，少批評。不僅可以維護學生的自尊，還能使學生更有心信地投入學習。綜觀整節課的教學來看，我做到讓學生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學習相結合，教學形式有分有合，最大限度拓寬學生的思維。
4、 課上下來，總體感覺課堂氛圍較為活躍，學生學習的主動性也較高，這可能與操作多有關。一上課，我就創設情境，猴媽媽要給6個桃分給2只猴子，你猜怎么分，才公平，由于有了預習的基礎和平時心中早就有了平均分的意識，很多學生說每只猴子分3只，從而引入“平均分”。”課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐，下面我就讓學生通過大量的操作加深對平均分的理解，這樣遵循低年級兒童的年齡、思維發展特征。把8個圓片平均分，每2個一份，可以分成幾份，12根小棒平均分等活動，讓學生通過操作體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分，從而讓學生感受到每份多了，分的份數變少了整堂課學生大部分時間都是在操作，學生的積極性很高，從練習來看，掌握得比較扎實。
二年級數學上冊教學隨筆10
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。
1、語言不夠簡潔扼要。如在講解“半時”時候：刻度12與刻度1之間，數字12與數字1之間，直接可以描述“時針處于12與1中間”；
2、口語化很嚴重。日常用語是幾點，但是書面語應該是幾時；
3、對小學生義務教育階段教材的安排沒有詳細地閱讀。關于時間的認識：學生在讀一年級就已經學過“整點半時”，而本節課將大量時間花在繼續認識整點半時之上，只將10分鐘花在新授課程里；
4、重難點沒有突出。本節的`重點是：認識幾時幾分，當分針沒有對準12或6時，你能認識么？依次循序漸進地展開。
5、缺乏趣味性。小學二年級的學生比較好活潑好動，很難讓他們上課一直保持安靜，需要教師在課堂設計過程針對本節課的內容展開有趣味性的活動來吸引學生的注意力。
6、學具要與知識貼切。學具應當買學生專用鐘表，自己來擺動時針和分針，才能將時間用時針與分針準確地表示出來。
7、板書不完善。分針走一大格子是五分鐘是重點，沒有強調和板書。
8、沒有課堂小結。
二年級數學上冊教學隨筆11
例如5的乘法口訣教學，學生通過擺小棒、數小棒，用連加的方法填出幾個相同加數的和。根據圖意和連加的結果，學生很快就會列出乘法算式，并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學，利用鼓號隊的隊列，讓學生數一數每行或每列有多少人，再填數，最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學時，經過教師的.語言描述或技術的處理加工，場面會更加生動活潑，使學生覺得數學就在身邊，體會到學習數學的價值，既能激趣又能幫助學生理解口訣的來源與意義。
二年級數學上冊教學隨筆12
數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中出發，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯系外，還要經常引導學生去發現身邊的數學，記下身邊的數學。如在學習了數字之后，我布置了“找一找生活中的數”，學生通過尋找發現了許多有趣的數字，在學習了拼圖之后我又布置了“美麗的`圖案”通過剪拼學生們拼出了各種各樣的圖案，有金魚，有小船等等，我將優秀的作品在班級展示，調動學生主動學習數學、創新數學的積極性。
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