歷史的隨筆

時間：2023-10-07 15:33:40 澤彪隨筆

歷史的隨筆（精選21篇）

　　在日常學習和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編整理的歷史的隨筆，歡迎大家分享。

歷史的隨筆（精選21篇）

　　歷史的隨筆 1

　　覆水難收，這個成語是我在歷史成語故事中看到的。

　　它主要講商朝末年，有個足智多謀的人物，姜太公，他的妻子馬氏嫌他窮，沒有出息，不愿再和他共同生活，要離開他。姜太公一再勸說她別這樣做，并說有朝一日他定會得到富貴。但馬氏認為他在說空話騙她，無論如何不相信。姜太公無可奈何，只好讓她離去。

　　后來，姜太公終于取得周文王的信任和重用，又幫助周武王聯合各諸侯攻滅商朝，建立西周王朝。馬氏見他又富貴又有地位，懊悔當初離開了他。便找到姜太公請求與他恢復夫妻關系。而他則不愿意。

　　姜太公不再跟老婆復合因為老婆太勢力，蘇秦成名之后也回去對嫂子，父母，老婆大肆炫耀，以平復之前冷落他的心理障礙。我們應該想這樣的`水該不該收其實取決于是什么水！這幾個例子其實是不該收的，小人不足與謀。

　　但是有的例子卻是該收的，韓信胯下之辱卻沒有殺當年侮辱他的人不必說，讓他做了都尉，不管那是不是人才，起碼不是個小人，只會使陰招。至于漢武帝時期梁王宰相韓安國被囚禁的時候，獄卒對他無禮，他出來后也只是諷刺了一番，沒有殺那個獄卒，因為他覺得沒必要，但是！魏文侯時期有個將軍因為宴會上趁著蠟燭滅了，偷偷摸了一把魏文侯的姬妾，魏文侯得到告狀后，說那個人的帽子上的纓被她拔下來了，只要點亮等看看誰的帽子上沒有纓就可以了，魏文侯缺讓所有人都把纓拔下來，不再追究，最后這個人在戰場久了魏文侯的命。這就是覆水可收了！曹操大敗袁紹燒了自己手下與袁紹的私通書信，也是異曲同工。

　　歷史的隨筆 2

　　科布倫次的圣母大教堂距中央廣場不遠，與其他教堂一樣，都是哥特式建筑的風格。坦率地說，初到歐洲時，第一次見到哥特式風格的教堂，覺得非常經典、非常神奇。后來出國次數多了，發現這種哥特式風格的教堂在歐洲非常普遍，只是規模大小不同而已，正如中國的寺廟一樣，一山一寺，一村一廟，見多就不怪了，所以今天到了科布倫次的圣母大教堂，也沒有興趣進去看一下。只是想起今年七月初在越南胡志明市時，有人對著規模不大的胡志明圣母大教堂，大發感嘆，如精美絕倫啊，如超級經典啊，云云，不禁啞然失笑了。

　　不過，科布倫茨這座古羅馬式的圣母大教堂與其他教堂的不同之處則是將哥特式唱詩區和巴洛克式半圓形穹頂塔樓很自然地結合在一起，而又不失和諧的哥特式教堂。這種巴洛克建筑風格因為剛剛上午在波恩胡同見過，所以便一眼認出。

　　真正讓我感興趣的是圣母大教堂前面的一塊黑色石碑，這塊黑色石碑看上去非常普通，上面僅刻著兩行字，上一行是：打到倫敦去，下一行是：已閱，然而正是這二行字，卻讓這塊黑色石碑凝固了一個幽默的`歷史故事，我們可以通過這塊石碑重溫那段歷史，那個故事。

　　十九世紀初，法俄戰爭爆發，奧地利與俄羅斯聯手，共同對付法國的拿破侖。當時，俄奧聯軍在科布倫茨駐軍，劍鋒直指法國，尤為是俄羅斯軍隊，士氣高漲，斗志昂揚，年輕的俄羅斯軍官在圣母大教堂前面立起一塊黑色石碑，血氣方剛地寫上：打到倫敦去。后來，拿破侖軍隊反擊俄奧聯軍，取得法俄戰爭的勝利，并乘勝追擊俄奧聯軍，追至科布倫茨時，拿破侖軍隊也在此駐軍，當拿破侖看到石碑上俄羅斯軍官題的字時，笑了一下，并在俄羅斯軍官的題字下面，拿破侖大筆一揮，寫上：已閱。以此嘲笑俄奧聯軍。

　　一砄石碑，一段歷史，二行題字，一個故事，漫步萊茵河畔，輕輕一彎腰，我拾起了這個傳說。

　　歷史的隨筆 3

　　本學期，本人任教初一年級和初三年級的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的'生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　歷史的隨筆 4

　　今天上《克倫威爾》，先檢查上節對于知識的梳理掌握的情況。本課的細節處理，突出：

　　1、1645年前的1644年，中國歷史發生什么事件？明末農民戰爭推翻明朝統治，清軍入關，逐步實現對全國的統治。同時的英國擊敗王軍主力，逐步取得戰爭勝利，兩種不同的戰爭帶來了以后兩國政治發展的不同走向：一個是專制達到頂峰，一個是確立民主政治。

　　2、處死查理一世的場景，人們有何表情？學生搖頭。有的歡喜，有的悲傷（保王黨人和民眾），有的恐懼，有的茫然，民眾悲傷會說明什么問題？英國的君主制傳統的影響，對國王被處死的不滿，懷念君主！這也就是以后再共和國創建后又出現王朝復辟，君主立憲制誕生的群眾基礎。對君主制不能一味地否定。對英國民主制的理解要置身與特定的國情這一條件。而后來英國建立了君主立憲制，利用傳統勢力，又對國王的權力加以限制，使之成為名義上的國家元首，對外代表大英帝國，成為維系英國及其聯邦的.重要的紐帶，這樣既避免了圍繞國家政體建設中的流血動蕩，又為國家的發展提供了良好的政治條件。

　　在歷史課堂教學中，教師能夠恰當地利用細節，可以用來問題情境，激發學生學習的興趣，引導學生積極地進行探究，還可以對學生進行價值觀的教育。

　　歷史的隨筆 5

　　今天上午第三堂課，崔子雄老師給同學上一節歷史課，眾所周知歷史課是一節又枯燥又無聊的課，但崔子雄老師把歷史以故事性的形式講述給同學，同學們聽得十分入迷。

　　歷史老師剛進教室，班里安靜極了，只見每一個同學都坐得端正，緊繃的臉靜靜的等待著，都認為歷史課是嚴肅的。這時崔子雄老師意識到氣氛有點沉悶，就對同學們說：“我的歷史課是講故事給大家的，同學們放松聽故事就好了。”聽完老師親切的話，似乎對老師產生好感，同學們的神情稍微放松了些。

　　老師先給同學們介紹四大發明：造紙術、印刷術、指南針和火藥。“你們都認識這些東西嗎？”老師詢問到，“知道！知道！火藥是炸彈，原子彈。”有個同學急切地喊出聲，班里一下子就炸開了鍋，同學們笑得前仰后合，笑聲充滿了每一個角落，我也用胳膊支撐著頭，望著同學們笑了起來。“是的，火藥就是炸藥，爆炸性的東西，那你們知道這些東西都是怎么發明出來的`嗎？”這時教室鴉雀無聲，“不知道不用擔心，今天我們就來了解這四大發明是怎么發明出來的，我們先從造紙術講起吧，從前有一個叫蔡倫的人……”同學們都把目光投向老師，目不轉睛地聽著老師的小故事。

　　最后老師開玩笑地對同學們說：“前面三項發明同學們今天學會了可以學以致用，最后一樣就不要了。”同學們也再一次為李老師這種新鮮的教育方式笑起來，這時，下課鈴在笑聲中打響了，這節課也在不知不覺中悄然而去。

　　我真敬佩崔子雄老師風趣幽默的歷史課，其實無論什么課，帶點風趣幽默，不要一味的呆板死板，會讓課堂的效率更高。

　　歷史的隨筆 6

　　歷經數千年歲月的沉淀，文字是世代相傳的接力棒，記載著各個朝代史冊，各類詩書典籍，留給后世的是精神文明的累積。

　　今雖不見古人，但我們可以通過古人留下的文字了解古人，了解一個朝代的興衰演變，了解民族風情，了解風土人情，了解飲食文化等等。這些都是通過文字從古傳播至今，這就是文字的不朽之處。

　　從甲骨文到金文、小篆、大篆、隸書、楷書、行書；再由竹簡，石刻，毫寫，等一系列演變，文字在歷史長河中醞釀越顯香醇。

　　雖說現在科學先進有了照片這東西，但照片隨著時間推移，逐漸泛黃模糊不清，談不上不朽。再者，照片只是一副呆板的表情，沒有靈魂，只有通過文字描述與記載才能令記憶有血有肉。

　　一本書也許會因為長年月久而變殘缺破爛，但破爛的僅僅是紙張而已，文字卻早已深刻在人的腦海里，只要有一張紙，一支筆，便能讓一個人的思想感情傾注于筆端，抒寫于紙上，無處安放的'靈魂得到了寄托。

　　人生短短數十年，終將歸于塵土，化為腐朽，而刻于墓碑上的文字才是活在世上的唯一證明，后世子孫見字如見其人，世代祭拜。

　　韶華易逝，容顏易老，文字宛如保鮮劑，能讓青春凍結于書頁中，老時回顧，又好似回到年少時，美好的故事又重新發生了一遍，溫暖了心田。

　　把文字匯聚成一封情書寄給遠方的戀人，遠比一封郵件，一個電話更顯思念之情。戀人捂在懷里反復閱讀，字里行間滲透著至誠的靈魂！感動的淚水奪眶而出。

　　文字不是自然界產物，卻能與日月星辰同輝，與江河湖海齊流。

　　只要是有生命之處，文字便能生根發芽，開出絢麗多彩的花朵。

　　隨著歷史的車輪滾滾前行，不杇的文字也隨著越滾越精妙……

　　歷史的隨筆 7

　　在夏王朝，從夏禹立夏到夏桀亡夏，在商王朝，從商湯立商到商紂亡商，歷史像是一面巨大的鏡子，照出了驚人的相似。從無到有的過程極其相似，從有到無的過程，也是極其相似，或者時代的進程是在發展中輪回著，也是在輪回中發展著。

　　夏王朝存世近五百年，歷經十四世十七王，曾經有過“九州大地”的輝煌壯闊，有過“一言九鼎”的霸氣凝重，有過“釣臺之享”的炫耀張揚。夏王朝在不斷的發展壯大中，悄然完成了從“公天下”到“家天下”的格局的轉變。經歷過“太康失敗”“后羿代夏”的屈辱和動蕩的歲月，也經歷過“少康中興”的鞏固和發展的階段，乃至最后的腳步停留在了，夏桀的暴戾亡國。試想一下吧，當年的“涂山大會”上，夏禹的威儀是何等的壯觀，一統天下的夏王朝寶座前，曾經臣服著幾多仰視的人群。以德服人，更是以治服人，但這個“治”一定是德治和律治，而非暴治。但也不得不承認，武力始終是必不可少的重要統治手段。會嵇山防風氏被誅，那就是夏禹用武力行駛王權的真正的開始，殺一儆百，天子的威力從此開始遍及四海。

　　最終，夏王朝敗在了殘暴的夏桀手里，也是沒落的夏王朝絆倒了任性的`夏桀吧。不可否認，偶然中總有必然存在著，必然中也有偶然存在著，不可違背的，始終是歷史的發展潮流——物極必反，盛極必衰。一個舊的王朝在走向沒落，總也同時在孕育著一個新的王朝的崛起。

　　助湯滅夏的伊尹和仲虺都曾經是夏人，狹隘地來看，或者他們都是夏的背叛者，但同時他們更是商的開創者。不知怎么一下子聯想到了吳三桂的反清復明，忽然之間有了一點深刻的意識，波瀾壯闊的歷史進程是勢不可擋的，能夠尊重歷史發展規律，順應時代發展潮流的人，才是識時務的人，正所謂識時務者為俊杰。

　　商朝的開國之君是成湯，他同樣是用仁義之舉贏得了民心。從“湯禱桑林”的故事和“網開一面”的典故中，我們就可以看出成湯的勇敢和仁慈。另外，在《湯誓》中我們也可以領略到幾分成湯的智慧與謀略。得人心者得天下，在當時，成湯的寬厚與夏桀的殘暴形成了極為鮮明的比照，殘暴的桀讓夏王朝的大門徐徐關閉著，而寬厚的湯則輕輕開啟著一個新的王朝——商。

　　商王朝存世近六百年，經歷了伐昆吾滅夏的動亂時期，經歷過數次遷都的顛簸流離，到了盤庚遷殷后的武丁時期，商王朝的統治才算是達到了極盛時期。祖甲的急于求成的改革，大大消耗了商王朝的元氣，武乙的不作為，帝乙的征伐，商紂的暴政，都加速了商王朝的滅亡。窮奢極侈的“酒池肉林”就如同是為埋葬商王朝而挖掘的墳墓，自以為是的商紂王最終成了商王朝的終結者。和他一樣遺臭萬年的還有一個叫做妲己的女人。

　　有人說過，一個成功的男人背后總有一個好女人，而一個失敗的男人身邊也總有一兩個壞女人。

　　紅顏禍水是男人潑給女人的臟水嗎？似乎難有一個公正的答案吧。但是夏桀有妹喜，商紂有妲己，是人所共知的。歷史的真正主宰者永遠是以男人為主流的，但也有人說男人是靠征服世界而征服女人，女人則是靠征服男人來征服世界的。從來就沒有絕對的公正，但有時候又不得不說，公道自在人心，清者自清，明者自明。

　　夏王朝和商王朝就這樣濃墨重彩的留在了中華民族王朝更迭的史冊上，兩個王朝存世即千余年，那是中國歷史與文化的重要組成部分。如今穿越時光的隧道，輕輕觸摸著這一段滄桑的歲月，思索著時代的興衰更替，不禁讓人思緒起伏，感慨萬千。

　　在歷史的長河中向來如此，舊的去了，新的就會再來。大浪淘沙，總會帶走些什么，也總會留下些什么。

　　歷史的隨筆 8

　　牛，吃的是草，卻在人類的生活中發揮著重要作用，付出的多，索取的少，所以它在人們心目中的分量很重，可在現實中的地位很低，無論這只牛是現代的還是古代的，是東方的還是西方的，大抵都是這樣。

　　有一只牛，他凌晨醒來，套上犁，就開始了一天的工作，晚上拖著疲憊的身軀回到簡陋的牛棚，喝的是渾濁的河水，吃的是干枯的衰草。就這樣熬了老年，有一天他干不動了，行將就木，他的主人叫來了屠夫，要在他壽終正寢之前讓他斃命，牛無奈，一聲哀嘆，兩行濁淚，刀起刀落，結束了他的一生。出生開始，到死為止，勤勤勉勉，卻一直被剝削，被壓迫，這只牛，是耕田的牛，他來自封建社會。

　　有一只牛，每天幫主人拉車，或者載人，或者載物，日復一日，年復一年。他邁著穩健的步伐，不辭勞苦的拉著車，不曾抱怨。即便是這樣，挨鞭子也是少不了的，他別無選擇，默默的承受著這一切，直到倒下的'那一刻，他閉上雙眼，沒有絲毫猶豫，沒有絲毫留戀，他太累了，他，想要休息。這只牛，是拉車的牛，他來自民國。

　　有一只牛，她吃的是草，擠的是奶。有很多人謳歌她的精神，可回過頭來，就在牛奶中摻上了其他成分，她也知道這樣不好，可她有她的苦衷，想要生存，她別無選擇，只能成了幫兇。這只牛，是奶牛，她來自現代。

　　有一只牛，披著貴族的外衣，可誰都知道，那是假的，真正的貴族不是他，他甚至比不上一只普通的牛，他是奴隸，他的存在，就是要用自己的瘋狂去造就那些真正貴族的笑聲，美麗的光環下隱藏的是深深的傷害。可他不能反抗，也反抗不了，那抖動的紅布是他的枷鎖，那猩紅的眼睛是他的憤怒，他一次次瞪大雙眼表示憤怒，他一次次撲向紅布想沖破枷鎖，可貴族們不給他機會，當他撲來時，戲弄性的移開紅布，他撲了空，貴族的笑聲，在天空下散開。這只牛，是斗牛，他來自西方奴隸社會。

　　古往今來，牛都是受欺負的，因為他忠厚，因為他善良，更因為他把人看的很高大，把自己看的很矮小，他們心中，根深蒂固的是等級觀念，是萬般皆是命，他們固守命運不去改變，卻又抱怨命運不公世道艱難，他們也許也向往過自由，但他們把那看做曇花一現的夢幻，遙不可及的遠方。即使過了幾千年，他們以及就沒有意識到，一顆真正自尊自愛，向往平等自由的心，才是打開命運枷鎖的金鑰匙。

　　而牛的辛酸淚，亦是人的血淚史。

　　歷史的隨筆 9

　　喏，期中考試成績下來了，我們班的歷史拿了第一。他們不會告訴你們班拿到了第幾，但你只要將你們班的平均分和其他班一比較就明白了。

　　我對歷史的到第一感到快樂又失望，因為這表示我得持續了。

　　說到歷史，我務必得好好介紹一下老師，因為沒有她，我們能上個名次都難。

　　這老師是初三級長，教了三十多年書，桃李滿門，來了七中二十二年無疑是七中最好的老師。她的姓十分奇怪，姓苗。

　　這就是我們的苗老師。

　　這老師上課時十分的兇，但是效果好了，我也就忍忍。

　　這天她突然給我們了一些獎勵，突然對我們那么好，我真的不適應。她給我們每個人都發個糖，包括班主任，而且允許我們上課時吃。

　　畢竟是最后一節課，大家都餓了，所以全都把糖吃了，除了我，出于對老師的尊重，我放到了下課才吃。

　　我們的'垃圾桶放在教室外面，并且隔了一些距離，所以同學們全都跑出去扔垃圾，就我留在教室。能夠想象得出，當時所有人都不在的那個瞬間，我和苗老師對視著是有多尷尬。

　　我真期望我也把那個糖吃了，免得尷尬，但來不及了。

　　歷史的隨筆 10

　　沒有完美的世界，沒有永恒的國度，也沒有十全十美的人。

　　有時候，不知道自身的缺點，并沒有什么。

　　可悲的是，明明意識到了，卻因為種種緣故，不愿去改變。

　　不短的人生，讓我認識到了，原來……我最大的缺點就是，放不下。

　　放不下生死，放不下愛，放不下恨，甚至放不下已經完成的作品，力求完美。

　　明知道人的一生是要往前走，我卻總是往后看，前方的道路充滿了未知，充滿了迷茫，更重要的是，現在的我，并不知道前方有什么值的我珍惜的東西。

　　可我的身后，我的身后有我所經歷的一切，一切的一切，我忘不掉，我放不下。

　　時間一天天的流逝，過往總是在重復，歷史總是驚人的相似。

　　每次離別，我總是排斥新的生活，不愿從過往的夢中醒來；但生活不會因為你的緣故就停止下來，生活在繼續，從排斥到接受，到不舍，又迎來了新的.離別。

　　生活就像是個巨大的輪回，我們這些陷入輪回中的人，不知因什么而喜，不知因什么而悲。

　　我總是告訴自己，不要再這樣的活下去，你的執著，癡傻的堅持，不會改變任何人，任何事，最后……你只會被生活打敗，最終被改變的，只有你自己。

　　一次又一次的輪回，夠了，受夠了，沒有人能永無止境的堅持，堅持著承受生命所不能承受的痛。

　　我告訴自己，夠了，真的夠了，無論是先天的性格，還是后天的形成，這種性格真的夠了，這樣癡傻的行為不要再繼續下去了。

　　不想再承受生命所不能承受的痛，不想再這么一次又一次的輪回。

　　微笑面對生活，向著前方看去，讓這篇文章的每一個字，都作為對過去的一種祭奠，銘刻在過去的人生中。

　　從今天起，我會走向一個新的未來。

　　歷史的隨筆 11

　　“初中生——他們畢竟只是‘初中生’，不是大學生，更不是研究生!”所以，立足于“初中生”的基本學情，從他們當前的認知水平，思維習慣出發，才能探索出最合適、最恰當有效的教學方式。經過一學期的實踐摸索與反思總結，有以下幾點問題值得思考：

　　第一、歷史作業的完成質量與考試的成績似乎不成正比，以至于給學生這樣一個直觀印象：作業寫與不寫，與成績的好壞沒有直接關系!

　　第二、“歷史發展脈絡梳理——細節知識點總結類比——綜合提問”這套的復習方法對于初中生完全不適用!對初中生而言，最科學的復習法就是一課一課的`劃重點法復習

　　有部分同學長時間不寫作業，但考試依舊高分;可也有相當一部分同學，平時非常認真，可成績卻不理想。這是什么原因造成的?這種現象發生在數學、物理等學科較為普遍，因為理科思維與個人智商的高低是捆綁式的。但對于歷史——這樣一門以開卷形式考察的學科，學科態度與成績不成正比似乎就難以讓人理解了。

　　其實文科也有其特殊的思維，不可否認，這與個人的“悟性”高低有關——語文、英語有相應的“語感”，歷史同樣也有“歷史思維”，有些學生歷史思維能力較強，再加上開卷考試的特殊性，他們只需上課聽講就能做到應對試題游刃有余。但有些同學則不然，他們的學習態度與最終成績不成正比，而解決問題的關鍵就在于課堂效率，歸根結底取決于老師教學的藝術!

　　老師教學的藝術，對初三的學生而言，最關鍵的就在于問題誘導方式的科學性。通過對數次考試學生答題情況的分析，發現大部分態度認真成績卻不理想的學生的主要失分點就是——答非所問。問題的呈現方式是多種多樣的，尤其是材料分析題，把書本中的知識點與材料中的話緊密聯系在了一起，學生不僅要掌握書本知識，更要會讀懂材料，特別是要讀懂問題的意思，把材料中的問題與書本上的考點正確銜接才行。而如何培養學生這種能力?關鍵就在于教師的問題誘導方式。

　　對于“初中生”，過多的展示“學術魅力”會適得其反，因為學生對于知識要點的把握能力欠缺，老師講的哪里該記哪里不該記，學生沒有辨別力，必須明確的告知才行。而在初三時間相當緊迫的時候，課堂上講授的內容尤其要精煉，書上沒有的、考試不考的一律不能講，提都不能提!

　　歷史的隨筆 12

　　據老人們回憶，通往安頭村的路，以前只有一條，就是安頭村的最前方“前嘴里”的盤山路。此路的寬度，只適合一頭馱載貨物的騾馬通過，極其危險。古人為了祈福平安，在山下的入口處，建了一座馬王廟。每次騾馬通過，都要在馬王廟前歇歇腳，或敬敬香。過去的人有個講究，路過危險或者有廟的地方，要拿塊小石頭或者一根細木條，放在此處，據說此舉可以消除災禍。我想，這是古人對危險路段“支撐”的樸素愿望。我小時候在老人的要求下，路過這些路段時，還這么做過，現在仍記憶猶新。老父親以前給我講過，他們年輕的時候，在山里燒木炭。常常把燒好的木炭用肩膀挑著，從這條路走，一直要挑到趙城城里去賣。賣完后，又在城里，把玻璃，酒等貨物挑回山里，一般的腳費是五元一趟。

　　對這條路有突破性改變的是1958年。此年，開展“大鬧鋼鐵運動”，因為，安頭村西北方向的東灘里有鐵礦石，所以就把洪洞縣“大鬧鋼鐵”的重點放在這里。據說，在1958年的一個冬夜，村里的人在睡夢中被叫醒，說有人給村里修路。當人們出去的時候，看見在村子東面，從山下到山上都掛滿了馬燈與“沙燈”（可能是“汽燈”），有七千人的隊伍，人挨人，肩并肩地修路。據說，一夜的功夫就在安頭村東面，靠近八石溝的地方修了一條能通過平車的“公路”。第二天，運往東灘里煉鐵爐的柴油發電機，就是從這條路上由三十多頭騾子拉去的。據說，由于路基很軟，有幾百人配合運輸。

　　1958年的這條路，為以后安頭村的公路建設提供了一個思路。上個世紀七十年代末，當時的公社負責人與村里的.干部，曾在村子的西面修了一條汽車能通過的土路，希望能與現在的趙克公路連接，但因選址不太合適，還有，后來趙克公路改道等原因最終放棄。進入新世紀后，村里的干部發揮集體智慧，在1958年路的東邊規劃了一條比較坡緩的路。前幾年，又對該路進行了硬化，較長久地改變了安頭村行路難的問題。

　　或許，有人要問，為什么在這樣的時候，還要追述這段修路的歷史呢？此刻，我只是想到，任何路都不是一成不變的。山路是這樣，人生的路也是這樣。希望鄉親們腳下的路，越走越寬，越走越好！

　　歷史的隨筆 13

　　仁者樂山，智者樂水。歷史的河流是智慧而挑剔的，承載下的都是些山崩地陷烽煙穿云的記憶。當歷史的河流從穆公時代的碼頭重新接浪湍行，又經過幾座土夯磚磊的渡口（秦的另外幾座都城），只作了短暫的瀏覽，千言萬語在此略述而過，最后將濃重的筆墨緩緩地落在了秦孝公展開的木牘上，貪婪的筆鋒和敏銳的思維疾馳在這波瀾壯闊、恩仇交織的特定時期與是非之中，工筆重彩描繪這里發生的樁樁件件。

　　孝公贏渠梁，秦國這條河流上第二座碼頭的主人，他所繼承下來的遺產其實只有兩個字：愿景。愿景的第一章就是“振興穆公霸業”。孝公即位時，秦國已是積弱已久，不能東移一步，國土流失，友邦反目，可謂四面楚歌時緩時急，孝公被推到了風口浪尖之上。針對秦國肌體所患的重疴急癥，解救的唯一法子就是下猛藥，于是，尋求良醫和良方的海報迅速的從秦國都城櫟陽飛散到各諸侯國。不久，秦國的邊境繁忙了，秦國的都城熱鬧了，名醫良醫云集大小客棧，手捧著秘方良方進出于宮門驛站，有位來自魏國的傲慢“郎中”，在深入秦地謹慎的把脈之后，再與孝公進行了三次望、聞、問之會診，最終探準了病況，也確認了孝公渴望國體痊愈的真情，同時孝公也相中了這位“郎中”的確具備名醫氣象，于是兩人一拍即合。衛鞅終于選準了秦國這個潛力股，秦孝公就是助推他價值攀升的最佳老板。

　　衛鞅相秦，活該魏國倒霉！若是當初魏惠王遵照公叔痤的遺囑而殺掉并不稱心的衛鞅，哪有后來魏太子卬的'喪權辱國，少梁、河西之役后山河的得而復失，哥哥昏庸，弟弟貪欲，一對混蛋呵。看來弱者獲勝的機會往往就在于對手的一閃一失之間。

　　在大政方針上，秦孝公基本走的是穆公時代的路子。只不過穆公納賢之舉較低調，而孝公招聘活動卻是大張旗鼓，穆公用的是挖別人墻角的手段，可孝公使出了利益誘惑。總之其情真誠，其愿良好！

　　歷史的隨筆 14

　　虞姬耳畔，一陣陣楚歌。

　　她憂慮著：虞姬她不知道這支殘敗的軍隊是否能夠突出重圍，沖破那壓抑的楚歌；虞姬她不知道昔日“力拔山兮氣蓋世”的霸王還能不能褪去蒼白，重新揚起自信的風帆；虞姬她惱恨自己為何如此地柔弱，不能像呂雉那樣有謀有略……為了那江東父老的期望，一朵優美的劍花在她雪白的頸項上輕輕地揚起……楚歌，鑄就了虞姬顧全大局的悲壯。

　　“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒！”

　　羅江畔，是屈原在吟唱。

　　屈原他身懷治國良策，卻遭遇到君王的冷落和許多大臣的排擠。誰叫他遇上了一位重病纏身?又多無治國良策的君王，有尺度卻量不出民間疾苦的國度呢？有人勸告他為何不隨波逐流，求得一生的平安與榮華富貴，他不這么做！浪花淘盡，英雄隨著滔滔的大江水東逝去……

　　濤聲，似乎是在歌頌著屈原他那正義剛直的人格。

　　“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”，這應該就是女詞人李清照吧？

　　李清照她是一個復雜的詞人，早期的豪放與后期的婉約構成了她多姿多彩而不悔的人生。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”是李清照她對甜美生活的最好詮釋與深切感受；“一份相思，兩處閑愁”是李清照她對自己家庭的.寄托和一絲絲的牽掛；“怎一個愁字了得”則是對于家難?國難的深深擔憂；“生當作人杰，死亦為鬼雄……”是李清照她對困苦和艱辛的生活所表現出的堅毅與自信……

　　詩詞，李清照她用它詮釋享受生活，熱愛大自然，關注國難，堅毅自強。

　　歷史的聲音像是濤聲經久不息，逝去的，不管它是悲壯的，是雄渾的，還是凄美的，他們這些歷史人物都是以身說教，教我做人。是的，雖然歷史已經遙遠了，但是精神永存！做人要學會顧全大局，要有正義感，還要懂得熱愛自然與生活中美好的事物。

　　傾聽歷史的聲音，我受益無窮。

　　歷史的隨筆 15

　　世界上萬事萬物都永遠在那兒運動,變化，發展，歷史也是這樣的。歷史的變化，短時間內不易察覺，日子長了就顯現出來了。比如樹木體內的年輪，地層的累積以及一個個朝代的興替和字的演變，都向我們完美地展現了歲月的飛逝之快。但它也清晰的記錄了一些慘無人道的，令人回想起來痛徹心扉的事實，比如商紂王，秦始皇的暴政，明朝司禮太監朱瑾，清朝慈禧太后的垂簾聽政以及秦長城，明長城的修筑和戰火紛飛的年代，這些的這些，無不是用百姓的血肉之軀來完成的。但歷史總被篡改。

　　不管歷史被怎樣的修改，不管當朝者怎樣的掩蓋事實······但歷史的轉盤會一折不扣的'轉下去，歲月的史書會毫無保留的記錄下來，以最真實的語言來書寫這鐵證如山的事實!是的，我們人類總是在逃避問題，不愿去正視過去，甚至還想要掩蓋事實。但是，歷史就是歷史，事實就是事實，它絕不會因為某個人或某件事而改變。因為世界上萬事萬物都永遠在那兒運轉，變化，發展，歷史也是這樣的。正所謂，有歷史才會有經驗，有經驗才會有信心，有信心才會有現如今的新時代。比如，如果沒有我國淪為半殖民地半封建社會，新航路的開辟以及西方的兩次工業革命的成功和民族解放的運動的勝利的歷史，那么我國也不會以一種嶄新的姿態屹立在世界的東方，更不會得到世界各國的尊重和認可。

　　我們人類都有一種惰性或劣性，不僅不愿意正視過去，還常常有意無意的做一些粉飾和回避，穿過長長的時空隧道，總愛定格在最美好的一刻，而不敢去看看那些苦澀的，難堪的，甚至血淋淋的情景。其實，那是回避不了的，粉飾更是徒勞。

　　歷史就像雨中黃葉，腐爛了又會滲進泥土，成為未來新枝的豐富的營養物質，它的生命會以新的方式來循環延伸，永無止境，就像輪回一樣，一個接一個，永遠啞無盡頭。

　　歷史的隨筆 16

　　歷史，總帶給人一種深邃的懸念。有時，一個難解的謎，可以給予考古學家們一種成就感。歷史，給后人留下的大多是不感試想的已經，更是一種明智。走在原始森林一，我們甚至還惦記每一寸土地下是否還埋藏著多么悠久的歷史事跡。

　　歷史故事也總不以為然的渲染了我們的生活，不曾被我們否定，但它就像童話一樣引人入勝，彌漫生活的炊煙，還飄呀飄，飄到更遠的地方去熏陶他們的心靈……還有更遠的地方。

　　春秋時期，戰亂紛紛，各國爭權奪利，越國曾敗過吳國，當時，越國是勾踐在治天下，勾踐在被打敗之后，不曾忘記敗戰只恥，在失敗中立志，要東山再起，總有一天一雪前恥，重興越國，于是每天把苦膽放在身邊，每至一日，嘗一次苦膽，并將那苦味刻骨銘心，在時間的`推移中，他心系興國大業，每天以艱苦的安排磨練自己的意志。在十多年后，勾踐抓住吳王夫差北上參加聯盟大會，國內空虛之機，大舉攻進吳國的都城，最終，勾踐打敗了吳國，吳王夫差自殺，這就是著名的“臥薪嘗膽”歷史故事的典故。

　　歷史是多么有情趣的一種推敲，一種所謂社會邏輯規律的國家興亡的抽象化的闡述，正因為它包含國興與國亡，是時代不同的進步與退步，給人以一種“古板”的印記。

　　我們不妨想一想，今天、明天，我們這個朝代的大事也許在下一時代，可被成為一種歷史，那么，這樣的循環豈不是一種趣味，我們為什么不試著了解呢?其實，好好的體會它的深懊，對于生活，一中發掘，往往也是一種快樂，歷史，如果你細細查閱，會發現它很奇妙，而歷史故事賦予人們太多，啟迪了人們的時候，它更是美麗而深沉的!

　　歷史的隨筆 17

　　最近，我在看一本書，書中有許多從未聽說過的成語，比如說：二桃殺三士、一龍一豬、三畔三淋、下車泣罪……四本書中，有一百多個成語我沒聽說過，還有二百多個我不理解，這本書給我長了不少知識。

　　比如“一暴十寒”，原來我還以為是一天炎熱，十天寒冷。看了著本書后我才明白，一暴時寒原來是比喻學習或工作沒有恒心，使而勤奮，時而懈怠。這個成語還有一個故事呢：孟子經常去各國游歷，拜見各國軍王，借以闡述自己的政治主張。一次，孟子來到齊國。當時在位的齊宣王昏庸無能，經常被一些奸臣利用。故此，許多忠義之士對國家的前途命運深感憂慮。聞知孟子來到了齊國，這些人大受鼓舞。可是，過了很長時間，也不見孟子前去勸諫齊王。這些人非常生氣地找到孟子，責備他不為齊國盡力。孟子聽后認真地回答說：“天下雖有一些很不容易生長的東西，但如果‘一日暴之，十日寒之’，他們就不會生存。同樣道理，我平時規勸齊王大的機會少，而宮中的奸佞小人卻一天到晚地圍著他轉，這樣我又怎么能讓他真正明智起來呢？”從這個故事我明白了這樣一個道理：學習如果不堅持，那就會一事無成，沒有任何東西可以獲得。

　　以前我不太喜歡成語故事，覺得它枯燥、乏味，但現在覺得，成語故事中會有很多戰國時期的人物出現，可以讓我們長一些歷史知識。從這本書中，我了解了孟子是戰國時期鄒國人，是我國偉大的思想家，儒家學派的創始人之一；大禹是我國上古時代夏后氏的部落領袖，在舜作部落聯盟領袖的.時候，他曾奉舜的命令治理洪水十三年。從這些歷史知識中，我真正喜歡上了成語故事。在看書的過程中，我還可以從典故中知道許多做人、做事應該怎樣的道理，看清自己身上的缺點，并改正它們。

　　歷史的隨筆 18

　　中國文化博大精深，有誰不向往呢？

　　從原始人到戰國再到各朝各代最后到民國。歷史的背后有那么多的辛酸、那么多的苦楚、那么多的功成名就。這些難道不值得我們一一探究嗎？

　　其實我想見證的歷史有很多，如：三國美人貂蟬是真的嗎？隋煬帝果真如此荒淫嗎？武則天如何坐享江山等等。但我最想見證的歷史還是秦始皇的一生。

　　不知為什么。我不愛隋唐的繁盛，清朝的繁復，唯獨對這秦朝情有獨鐘。

　　秦始皇也是人，有過也有過，但我認為，他是功大于過的。他統一了全國、統一度量衡、建造長城、為子孫萬代奠定了基業。雖然有過東渡求仙、焚書坑儒、采用李斯，趙高等小人、殘暴等的錯誤。但這也不能影響他成為一個成功的人。

　　我認為這些都不算什么，最讓我不可思議的是秦始皇留下的兵馬俑。秦朝距今有兩千多年，而兵馬俑大多完好，這難道不是歷史的奇跡嗎？

　　千古第一帝多么豪壯的.稱號啊！我多想去見證秦皇的暴政有多暴，后宮佳麗又是有何其之多。

　　但這一切都只是想，我沒法穿越時間到秦朝。但，西安！兵馬俑，阿房宮！你等我，我一定會來看你的。

　　中國歷史源遠流長，它深入每一個人心中，它的每一個片段都能成為一段佳話流芳百世。

　　哎！嘆只嘆，我不會穿越，沒法親眼見證歷史。這個夢就如同一潭萬丈深水，深不見底，只能看到它表面微微的漣漪。

　　歷史的隨筆 19

　　今天是我“上任”的好日子。一開始我認識會很順利，可想的和真實的根本是天差地別。

　　臨近早操的時候，四組的組長把作業全都交了給我，并把沒有交作業的人的名字一次報給我，我快速地把名字記在“作業登記本”上，然后把作業本整齊地放在講臺桌上。原本，我心里想，原來，當語文課代表還是比較容易的。

　　中午，我準備把作業交起來的'同學叫到茅老師面前。可是那幾個同學實在是太不聽我的話了，我叫這個，這個就說等會兒，等會兒，我叫那個，那個說馬上來，馬上來。我叫來叫去，聽得有些不耐煩了。后來，我從原來的語文課代表叫人中得到了教訓。我耐心地叫那幾個同學，終于把那幾個同學叫到了茅老師面前。

　　那幾個同學在茅老師耐心的看護下，終于做好了昨天應該做好的作業，并在我這里的“作業登記本”上劃去了自己的名字。

　　下午第二節課，茅老師讓我把昨天的流動作業本格式寫做的人記在值日班長本上并扣一分。我不太熟練，看本子用了不少時間，后來，終于被我七手八腳地記了下來，幾位熱心腸的同學還幫我把流動作文本發給了每一個同學。我在這里誠心地向你們說：“謝謝你們”。

　　“上任”的第一天過去了，但我只想說：“雖然今天我不是很習慣，做得七手八腳，做得可能并不是很好，但我向茅老師和同學們承諾，我一定會做得讓你們都滿意的。

　　歷史的隨筆 20

　　當項羽縱燃的那場大火在我們的腦海里熄滅之后，驟降的氣溫激醒了困入睡意中的思維，睜開迷茫失落的雙眼，我們順著秦朝這座碼頭逆渭水巡視，夢幻般的目睹了大河上空海那一幕海市蜃樓奇觀。寬廣的視頻上，一只燕子從東方翩翩飛來，俯視著尋覓著，就在它無望的要繼續飛走之時，突然，一道五彩霞光穿破云層直沖牛斗，燕子順霞光定睛看去，見是黃帝的`后裔女修在織五色云錦，它心花怒放，當即將那枚圣神的卵拋向了女修。女修喜得鳥蛋，遂煮而食之，一個叫大業的男孩兒呱呱墜地了。鏡頭一閃，大業的兒子大費已經成為大禹治水的功臣，繼而又為舜成功的馴養著禽獸，一位功勛卓著的英才，便深得眾望，舜就賜姓予他，贏氏一族自此誕生。贏，多么吉祥而又功利的一個字呀！

　　海市蜃樓上的故事仍在一幕幕的演繹著。贏氏這個舜禹時代的功臣，殷商時代的顯族，卻因了蜚廉、惡來父子不識時務的愚頑和助紂為虐的蠻勇，幾經流離失所后被迫西遷，虧的孫子猛增繼承了祖先的技藝，重操舊業為周室馴養馬匹，盡顯才華而博得寵信，從而成為了周室王朝的宅臣，可謂青出于藍。而最終使贏氏獲得穩定和發展空間的當屬惡來的后裔非子了。非子也是位養馬馴獸的行家里手，技藝精湛深得周孝王的寵愛，這次他獲得了列祖列宗夢寐以求的賞賜---分封。

　　當非子率領他的家族來到黃河上游的西北荒野，望著汧水渭河交匯地的茫茫草原，他心里直念叨著一個字：秦！

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