教師教育工作隨筆(10篇)
在日復一日的學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的教師教育工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教育工作隨筆1
上周五，學校組織了趣味運動會，全體師生都參加了。在這場運動會中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因為陽光，所以燦爛；因為雨露，所以茁壯；因為有這樣的老師，所以學生這樣的幸福，所以學生的笑臉這樣的燦爛；因為有這樣的學生，所以老師的工作這樣的充實，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學校的工作非常繁忙，盡管上級的各種教學活動紛沓而至，但是學生的活動我們沒有放棄。這不，趣味運動會我們就用了3天的時間進行籌備，如期舉行：本次趣味運動會的.主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個目標達到了。
看，熱情洋溢的開場舞，充滿了青春與活力，那是我們啦啦操社團的一個展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動作，美呆了！看，廣播操展示區(qū)域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動不動，之后是舒展開的張張笑臉，與預期一樣成功！看，拔河場上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動人心，隨著哨聲響起，比賽結(jié)束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個個卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰，看到了總會喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區(qū)域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運動會，讓我重新認識了我們的學生：可愛，可愛，真的可愛。也讓我重新見到了另一面的老師們：可愛，可愛，還是可愛。生活在這個大家庭中，你不想可愛都不行，讓我們熱愛我們的單位吧！
教師教育工作隨筆2
在高呼素質(zhì)教育的今天，古詩文學習是十分重要性的。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生自學古詩的能力呢？多年來，我致力于探索古詩教學的模式，探索古詩的學法指導。我想：古詩的教學就是要注重培養(yǎng)學生的自學古詩的能力，使學生終生受益。于是，我嘗試用“自主學習”的古詩教學模式，打破傳統(tǒng)的古詩教學模式，提高古詩教學質(zhì)量。
“自主學習”的古詩教學模式分為五步：課前查詢知詩人──介紹背景解詩題──質(zhì)疑討論明詩意──想象誦讀悟詩情──遷移運用背詩文。下面，我就《靜夜思》一文的教學，談談古詩教學的新舉措：
一、課前查詢知詩人
課前布置學生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力�！鹅o夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作，抒發(fā)了詩人獨在異鄉(xiāng)為異客，夜深人靜之時思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。但是，古今語言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩人與學生感情之間的距離，以及古詩抽象、精煉、含蓄的特點，均會造成學生理解上困難。于是，我讓學生各自去查詢當時的寫作背景資料。學生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找……這個課前預習既為下一步學習古詩打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)。
二、介紹背景解詩題
在這個教學環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際�！彼裕惶子门f模式老師介紹，而讓學生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學生在介紹李白和寫作背景時，便培養(yǎng)了口頭表達能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好準備。
三、質(zhì)疑討論明詩意
這個環(huán)節(jié)中，訓練學生理解古詩的方法，培養(yǎng)合作精神。先讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學生小組討論。然后多讓學生交流、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學生自讀自悟出來的。而我只起到組織、指導、點撥的作用，幫助學生總結(jié)出理解重點字詞的幾種方法：聯(lián)系詩句、結(jié)合生活實際、問別人……看來，人本主義教學觀十分正確：“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能�！�
四、想象誦讀悟詩情
在這個教學環(huán)節(jié)中，發(fā)展學生的想象力和培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。先讓學生在理解古詩內(nèi)容的'基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以老師的提問：請你們想想一下，如果你就是此時此刻的詩人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？讓學生展開想象，各抒己見，體會感情，受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感的感染和教育，同時學到了有語氣朗誦古詩的方法，那就是要入情入境、大膽想象當時意境。
這個環(huán)節(jié)還要發(fā)展學生的朗讀能力和培養(yǎng)學生的審美能力。朗讀和背誦在詩的教學中有特別重要的地位。這首詩節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡練，瑯瑯上口。古詩的這些特點都要讓學生欣賞、體會。新大綱指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！彼�，我讓學生反復誦讀、體會、品味。我放了幾首樂曲，讓學生選擇一首合適的給詩歌配樂，然后進行朗讀。我只對學生在詩的節(jié)奏和重音方面進行指導，師生共同總結(jié)朗讀古詩的方法。這樣，變著法子讓學生讀，學生在讀中受到熱愛家鄉(xiāng)情感的熏陶，受到美的教育。
五、遷移運用背詩文
課后作業(yè)體現(xiàn)自主性，拓展學生詩文學習的范圍。我設(shè)計了這樣的作業(yè)：學了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。我們都知道：發(fā)展教學是一個開放系統(tǒng)，學生參與活動不應只局限于課堂與課本，而應該課內(nèi)外結(jié)合，這個作業(yè)就是要由課內(nèi)延伸至課外，培養(yǎng)學生課外閱讀能力及古詩的積累。
總之，古詩教學也要力求做到以學生為主體。實踐證明，“自主學習”的古詩教學模式，有助于培養(yǎng)學生的自學能力。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高，將會使學生在今后的習作中，形成了言簡意賅的文風。古詩的學習方法的掌握，將使學生終生受益，使學生真正成為21世紀的高素質(zhì)人才！
教師教育工作隨筆3
周二的月考腳步匆匆地走過去了，老師們緊鑼密鼓地批卷、統(tǒng)計，初三語文在出題時就緊靠中考的要求，經(jīng)過嚴密的篩選，認真的斟酌，確定出分值，批閱后分析發(fā)現(xiàn)，結(jié)果不盡如人意，學生得分率普遍較低，試卷做題情況如下：
積累運用部分空著的較少，失分不是很嚴重。但是在上新課時錯誤的.字，復習了一圈后照樣錯，以后再復習時，糾錯應成為重中之重。另外，名句的出處，也應成為訓練的重點。
古詩詞鑒賞部分，由于停留在理解性的層次上，失分較少。
文言文閱讀部分，學生失分就多了，驚人的是，連最基本的字詞解釋都不會，更別說課外文言文的理解啦，看來能力提升勢在必行。
現(xiàn)代文閱讀部分學生深入不下去，只停留在表層上，并且學生的回答普遍不靠點，以后應把現(xiàn)代文閱讀的訓練放到上課首位上來。
作文的差距不大，但是亮點太少，以后的訓練重點應靠在“龍頭、鳳尾、豬肚”上。
教師教育工作隨筆4
"老師，我的橡皮不見了"。寒寒無奈的走到我的面前說。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機打開，神秘的念給孩子們聽："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們愿意參加嗎？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎勵一顆漂亮的標志。"話音還沒落，孩子們就行動開了。桌子底下；書包里等地方尋找。同時，我在旁邊認真觀察每一個孩子的表情。等轉(zhuǎn)到學增小朋友身邊時，我看到他神情有些慌張，并不時用手摸口袋。于是我蹲下來輕聲問："學增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會獎給你一顆漂亮的標志的"。學增小朋友聽到這，點了點頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說："寒寒的'橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動下給了他以熱烈的掌聲，并獎給了他一顆漂亮的標志。
這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會到了正確教育方式的重要性。如果當時老師不加以引導、教育，孩子會這么做嗎？
教師教育工作隨筆5
第六組教材，是進行情感教育、實現(xiàn)情感陶冶、培養(yǎng)美好情操的依托。
在教學本組課文時，重點對學生進行了練筆的訓練。重點是仿寫《假如》，通過對24課《日記兩則》的學習和輔導，引領(lǐng)學生進入日記的寫作。
一、關(guān)于仿寫《假如》
首先抓住詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行學習，再次找出詩中優(yōu)美的短語進行朗讀積累。這兩個環(huán)節(jié)都是對學生的仿寫進行指導。
二、關(guān)于寫事
在以往的教學中我非常注重學生對詞語的積累和運用。在學習《床前的氣球》《日記兩則》一課時，引導學生關(guān)注：日記可以包括哪些內(nèi)容；怎樣把一件事寫明白。
三、關(guān)于日記的格式。
根據(jù)以往學生寫日記在格式上出現(xiàn)的.問題，在這次進行教學時，先讓學生觀察這次的文章和以往的有什么不同之處，引出日記的格式，然后我在黑板上畫好的日記格子里，一邊板書一邊講解格式，學生的印象就會更加深刻。
教師教育工作隨筆6
在長期的語文教學過程中，有過困惑，有過思考，也取得了一定的進步。現(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”，希望大家能給予指導與幫助。
在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學比較枯燥乏味，還記得我上小學時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，如果能把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學當中去，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠比學習語文的興趣濃厚。
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，給學生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b，或讓學生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學生的積極性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教學生改讀為唱，就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認識。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在教學《云房子》這一課中，我讓學生根據(jù)自己的`印象畫出心中的“云房子”，加深了學生對“云”的直觀認識和這一課的理解。
三、即興表演激發(fā)學習興趣。
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關(guān)鍵看學生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，有助于提高學生的全面素質(zhì)。
教師教育工作隨筆7
今天上午，按照縣教師培訓中心的安排，我在培訓中心二樓會議室，為xxxx年新上崗的青年教師作教科研經(jīng)驗交流。因為考慮到新教師對教科研的陌生，我盡量降低難度，使新教師容易了解教科研，理解課題研究和論文寫作的內(nèi)涵，并且能夠輕松地入門。
長達兩個半小時的發(fā)言，我是站著完成的。我覺得站著更能拉近與聽課老師的.距離，更能拓展自己的思維，更方便與聽課教師交流。準備的內(nèi)容也恰好在預定時間內(nèi)講完。沒有超時，盡可能把問題講清說透，讓聽課老師有一個直觀的、具體的印象。盡可能營造輕松的、和諧的交流氛圍。自己感覺應該適合新教師的口味。
作為工作為一線的老教師，我想最重要的不是教給新教師教科研的理論與方法，而是通過交流自己的研究經(jīng)驗，讓他們產(chǎn)生做好教科研的內(nèi)驅(qū)力，使他們熱愛教科研，并產(chǎn)生終身研究的意志力。做一項工作，人們最容易產(chǎn)生急功近利思想和投機取巧意識。教科研不能這樣，它需要寧靜的心態(tài)，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、貪圖名利，做不好這項工作。
講座的時間較長，我發(fā)現(xiàn)想聽的老師很多，即使有的老師不奈煩，時而玩手機，時而講話聊天，這也不能怨他們，因為任何事情，有的人喜歡，有的人不一定喜歡，能讓一部分人想聽，讓一部分人喜歡就很不容易了，我是這樣想的。另外，有的老師不愿意聽，主要與我講的有關(guān)，枯燥的東西我沒有讓它形象可感，以后需要改進。
做講座對主講人而言收獲也很大，尤其是我這樣的一線教師，怎樣做好講座，都是在不斷的實踐中逐漸提高認識和積累經(jīng)驗教訓的。
教師教育工作隨筆8
若將辦公室比作一個花圃，那我們16枝花將其裝點得如春的燦爛、美麗卻不妖嬈，生動也有沉靜，美好駐留其中。
辦公室里姐妹多，但布局卻不雜亂。在純女人的世界了，我們扛起了中年級的一片天。我們團結(jié)、我們友愛源于我們大家懂得分擔和分享。
期中考試后，要開家長會。為了開好家長會，我們學校各個班主任出一份發(fā)言稿。辦公室里的.熱心班主任姐妹就去網(wǎng)上搜索有關(guān)如何開好家長會的帖子，將實用內(nèi)容摘錄整理下來，自行前往打印室打印整個年級組，在分發(fā)給各個姐妹們參考。類似之事在單位遇上的多了，我們從不為某一個人的忙碌而耽誤了整個年級組的任務上交，我們也不會因為某一個人的忙碌而使工作被動。而這些，從來都出自自覺，每次都有不同的人來擔當。自覺如我們，何以不幸福？
就在昨天家長會之前，學校下發(fā)一個通知，要大家通過手機下載國務院客戶端，關(guān)注中國政府的官網(wǎng)微信公眾號答題，截屏，上交結(jié)果。正在忙碌準備的我們心里雖惦記此事，可也沒有時間坐下來完成此事。辦公室里的熱心姐姐們主動幫我們完成一眾環(huán)節(jié)，解我們之憂。幸福存在于一個個的小確幸，感動來自于一個個小小的舉手之勞，看似不經(jīng)意，卻是很用心。為此，作一文如下：
親切如鄰家的姐姐，用美好的自己，馨香沁我心菲。贈人玫瑰，余香猶存。
中午我沒請求，卻得以解憂，那一刻，有些驚寵，些些感動。
一輪明月照澈心田，一縷春風玉蘭花開，一朵蒲公英放飛思緒。清澈、溫暖、敞亮、美好…
心向陽光，春暖花開。有你們，真好！
僅以小小此文向心目中的好姐姐們致敬！
教師教育工作隨筆9
面對新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的`語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，小學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：
一、主動學習，刻苦學習的習慣；
二、細心認真、一絲不茍的習慣。
三、勤于動手、動筆、動腦的習慣；
四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；
五、愛惜書本文具的習慣；
六、好問的習慣；
七、在合作學習中積極參與的習慣；
八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。
培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。
教師教育工作隨筆10
班里有幾個特別淘氣又沒有自制力的學生，每每惹事生非，在學校里罵人，把一個女生氣到痛哭，才批評教育過，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運的是，精神病的監(jiān)護人及時出現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護人怒氣沖天，抓著這幾個小孩到學校吆吆喝喝來找我，我看著幾個小孩被嚇得不輕，有一個不停嗚咽，問清之后，讓其他幾個回了教室，讓罵人的這一個留下來，監(jiān)護人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過身表示感謝，感謝他及時出手，學生沒有受傷，然后打電話通知家長，讓家長陪護，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長，要到學校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長看到我的沮喪，過來安慰我，我沒等他說完就吵吵著堵了回去，我的'內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，小學老師算什么？！泔水桶嗎？！在學生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！
作為老師，面對此情此景，我很羞憤也很羞愧！
孔子之所以是萬世師表，一是他的有教無類，如此高的境界超越了他的時代;二是他的因材施教，造就72賢人。
期待，期待有力量，可以改變一個孩子的命運。表揚鼓勵，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個罵人的孩子，我常常大聲夸獎他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對他說我看好他！這次他的犯錯，大概是因為上課他表演了口語與交際的“勸說”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學生，只能批評，抓住問題使勁批評，讓他心服口服，不能輕易表揚。
孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學生，是這個理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！
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