一年級班主任教育隨筆 14篇
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的一年級班主任教育隨筆 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級班主任教育隨筆 1
班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一,要關(guān)愛學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
二,要研究心理;
小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實際出發(fā)去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三,要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設(shè)計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事。
逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣.同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四,要嚴于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的`地方.就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,認真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的讓我們努力,做一名學(xué)生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
一年級班主任教育隨筆 2
新的學(xué)期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。
我在開學(xué)初已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學(xué)校實行一周的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，真好，正是我想要做的。記得教研室的孫傳云老師一直強調(diào)一年級是行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要舍得花時間訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣。她每次帶一年級都要花大量的時間訓(xùn)練常規(guī)，習(xí)慣訓(xùn)練好了課堂教學(xué)會事半功倍的!
一周的時間，我和孩子們一起成長著，一起進步著，共同體驗習(xí)慣的重要。現(xiàn)簡單回顧一下一周的訓(xùn)練:
一、關(guān)于學(xué)校和班級
首先領(lǐng)著孩子認識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。接著是記住班級的.位置，以及教室里物品功用。認識每一位老師，現(xiàn)在孩子們都會叫我“李老師好！”。記住每一位同學(xué)，花了2節(jié)課讓孩子們進行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學(xué)們的鼓勵下還是能說出自己的名字。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，孩子們對新學(xué)校新班級新老師新同學(xué)有了清晰的認識，能準(zhǔn)確找到自己在教室的座位。
二、關(guān)于課堂常規(guī)
剛剛?cè)雽W(xué)的娃娃們對小學(xué)的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。所以常規(guī)訓(xùn)練就得從細節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓(xùn)練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準(zhǔn)備好相關(guān)文具，預(yù)備鈴響進教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。
三、關(guān)于“靜坐”
安靜對于一年級的孩子來講太難了，但是不訓(xùn)練的話，課堂教學(xué)將很難進行。為此我專門訓(xùn)練孩子的“靜坐”能力，單純的讓他們安靜的坐著似乎很無聊也很無趣。我就學(xué)薛瑞萍老師的方法
一年級班主任教育隨筆 3
一年級的小學(xué)生都比較喜歡打報告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個男生每天都帶很多錢來買東西吃買玩具，我問他這錢哪來的，他說媽媽給的。其實他的家長還是比較節(jié)儉的，按道理說不會給孩子這么多零花錢，我又問了一遍，這個男生還是說是媽媽給的。這個時候我靈機一動，把這個男生喊出了教室，出了教室之后我說：“現(xiàn)在沒人了，告訴老師這錢究竟哪里來的？是媽媽給的還是自己拿的？你說實話老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說的話我就打電話給你媽媽問清楚。”這個時候他終于承認了。我說“從明天開始不允許再自己拿了，這個行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽其他學(xué)生說你帶很多錢來，老師就要告訴你媽媽了，要是錢是媽媽給的`就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”。”到了班上之后我學(xué)生很好奇。我說我只是把他喊出去問他學(xué)習(xí)情況的。昨天我問了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒再帶錢了。我覺得替學(xué)生保留小秘密，這個辦法挺好的，學(xué)生不會覺得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺得呢？
一年級班主任教育隨筆 4
今年的自己雖然仍然是一名新教師，但是卻帶一年級的學(xué)生，很榮幸的加入了班主任這個大家庭。面對班里的8個孩子，一直覺得自己很幸運。脾氣好的我，遇到的學(xué)生并不是那么調(diào)皮。雖然剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常要在校園里追學(xué)生，然后把他們帶回教室，但是隨著時間的推移，孩子們好像慢慢懂事了，慢慢長大了。
下課后，那個經(jīng)常尿褲子的男孩會自己跑到廁所，然后自己在回到教室玩耍；那個一進校園就哭著找媽媽的男孩，現(xiàn)在每天都能早早地來到學(xué)校打掃衛(wèi)生；那個上課注意力總是不集中東看西看的女生，現(xiàn)在已經(jīng)知道上課看哪里了。看著孩子們的點滴進步，作為班主任內(nèi)心的開心，只有自己知道吧！
跟孩子們相處的時間越久，就會覺得自己班級里的孩子惹人喜歡。我也一直認為一個班主任帶出來的學(xué)生會和班主任很像，不管是做事風(fēng)格還是言談舉止。而今天，孩子們的笑臉，似乎說明了這句話的意義。我是一個笑點極低的人，常常一件小事我都會覺得很有意思，而我也覺得這樣的生活更加有趣。可能受我這個班主任的影響，我們班里的學(xué)生也是最愛笑的。每年早上，我們班里那個干干凈凈的小男孩總是在奶奶的攙扶下，笑著走進教室，他會和每個遇到的老師微笑打招呼，雖然說不清楚話語，但是老師們都懂他的意思。我們班還有一位單純智力障礙的孩子，每天來到學(xué)校后，只要讓她和同學(xué)玩耍，她就會哈哈的大笑，那笑聲常常能傳很遠，相對于學(xué)習(xí)，她可能更喜歡玩耍。
今天的生活適應(yīng)課，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)《耳朵》這一課，在最后做練習(xí)的時候，需要同學(xué)們靠自己的小耳朵分辨出來聽到的是什么聲音。我分別展示給孩子們：小棍敲桌子的.聲音，跺腳的聲音，還有拍桌子的聲音。孩子們都很棒，都猜對了。當(dāng)我獎勵過他們后，班里的哪個干凈的小男孩開始哈哈大笑起來，也不知道是因為什么？我想難道是因為剛剛模仿的聲音很有意思，所以他才會開心的笑起來。總之，孩子笑起來就停不下來了，其他的學(xué)生也跟著笑了起來。雖然孩子們的這些笑聲打亂了后面的課堂教學(xué)。但是，看著孩子們那開心的笑臉，我又忍不住打斷他們，忍不住狠心吵他們。孩子們的開心是最重要，希望我們的每一個孩子永遠保持著純真的笑臉。
一年級班主任教育隨筆 5
今年我是第一次教一年級語文。不久我便習(xí)慣了孩子們的幼稚和可愛。
一年級的孩子天真，無邪，他們絕對的崇拜老師，認為老師說的話都是對的。因此，在教學(xué)中，老師稍有疏忽和失誤，都會對他們產(chǎn)生很大的負面影響。這就要求教師應(yīng)該嚴格把好自己的言行關(guān)，像“唉，你真笨！”“你怎么這樣差勁啊？”之類的話千萬不可隨口說出，否則會嚴重的傷害孩子那稚嫩、純真的心。
班上的張武強是個“留級生”（上學(xué)年為不足齡生），在個別老師的眼里就是個低能兒，可在我的眼里他是個個性十足的孩子。當(dāng)他歪歪扭扭的寫出一個“上”的時候，我說：“你的字寫得真不錯啊!如果你再好好寫的話，會更好看的.。”聽了我的話，張武強先是愣了一下，緊接著，胖乎乎的小臉上漾起了開心的笑容：原來我也行啊！老師都說我的字寫得好耶、在我不厭其煩的幫助和鼓勵下，張武強的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改進，字也寫得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)都能按時按質(zhì)的完成了。他原來的科任老師看到張武強的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽到孫子進步的消息后，激動得眼睛濕潤了。一個信任的眼神，一句溫馨的贊賞，讓一個學(xué)困生重拾自信，找到了學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)，我將完成的更出色，不僅要大面積的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，更要孩子們在輕松、愉悅的氛圍中不斷地獲取新知，給他們留下最美好的童年回憶。
一年級班主任教育隨筆 6
干了二十多年的高年級的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易，也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問題。一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，老師為他著急，浪費了課堂時間。面對這種情況，我利用下課的時間，和他交流，他還是不開口。我就讓他寫，他寫了，寫完后，一個”a”字寫得歪歪扭扭，我就拿他的手寫，然后我又讓他自己寫一個，比原來漂亮多了。隨即我就表揚了他，還又獎他一個紅紅的五角星。經(jīng)過我這一表揚鼓勵，他也開金口了，課堂上開火車，火車也能繼續(xù)進行了。看到他開口讀書，和同學(xué)交流，同學(xué)們、家長、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長，在報到第一天他的家長就和我說了，他家孩子在家說話，在學(xué)校里不說話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說話，家長說都愁死了。
班上還有一個孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機上課。他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評習(xí)字冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的`工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學(xué)生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來的最真實的心聲有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說不出話來，不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會感到苦累都值得。
一年級班主任教育隨筆 7
人們對教師的比喻有很多，紅燭啊，人類靈魂的工程師啊等等。今年我接任了一年級班主任的工作。面對六十七張陌生的面孔，我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近兩個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的'兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫虞姬德的孩子，行為習(xí)慣特別差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要作個文明的小學(xué)生。”結(jié)果他根本聽不進我說的話，看到他軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一名孩子叫張翼飛，他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到她的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦洗黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的第一天總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把陽臺洗干凈后才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學(xué)生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。但是，它卻是從我心底流淌出來的最真實的心聲。
一年級班主任教育隨筆 8
初入學(xué)的孩子，剛?cè)肷傧汝牶苁切老玻m然每天都要樂滋滋戴上，卻常常隨意亂丟。
于是，講臺上，講桌里，到處可見紅領(lǐng)巾的身影，讓許多老師都很是無奈。可是一遍遍強調(diào)，孩子們視若罔聞，反正對于現(xiàn)在家庭來說，買來又不需要多大代價，甚至在書包里就裝上幾條。看著這些在高年級不是問題的問題，到了低年級就成了麻煩，我很是頭疼，不希望孩子養(yǎng)成這種不愛惜物品的習(xí)慣，何況，紅領(lǐng)巾對于小學(xué)生來說還是有特殊含義的。
于是，某天，我把教室里散亂的紅領(lǐng)巾收拾在了一起，一數(shù)，足有幾十條。孩子們看我的`舉動，都很是奇怪，畢竟對于他們來說，這都是見怪不怪的事情。我在教室里視察了一圈，看看哪個位置最顯眼，終于發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的地方應(yīng)該在前方的班班通，于是我在班班通的旁邊掛鉤上，用一根紅領(lǐng)巾把所有的都串起來，然后掛了上去，看似幾十面飄揚的旗幟，相當(dāng)壯觀。孩子們見了，一個個跑來，問我原因，我笑而不語。
到了下午班會課，我先給孩子們回憶了紅領(lǐng)巾的來歷與象征。然后問他們：“你們看到紅領(lǐng)巾會想到什么？”孩子們眾說紛紜，大意就是自己是一名少先隊員，要為紅領(lǐng)巾爭光添彩之類的話。
我含笑不語，把視線轉(zhuǎn)向了那幾十條紅領(lǐng)巾。
孩子們見狀，似是發(fā)覺了什么，教室里一下子安靜下來。
這時我才緩緩地說：“如果你是這些紅領(lǐng)巾中的一條，你現(xiàn)在想說什么？”
大部分孩子都低下了頭，有個別愛護特別好的孩子開始發(fā)言了。
“如果我是紅領(lǐng)巾，我會非常傷心，小主人竟然把我忘記了。”
“老師，那個紅領(lǐng)巾上還有腳印呢！如果我是它，我會覺得小主人根本不在乎我，不愛惜我。”
“如果我是紅領(lǐng)巾，我真不想被亂扔掉的同學(xué)買去。”
……
孩子們非常單純，其實他們并沒有想到所謂的冒犯或者是對紅領(lǐng)巾的褻瀆，只是認為紅領(lǐng)巾當(dāng)時束縛了他，就隨手摘下亂放了。
“那以后你們該怎么辦呢？”
“老師，我如果上體育課，會把它小心貼好，放進書包里。”
“我再也不亂丟紅領(lǐng)巾了，這樣才是少先隊員。”
“再發(fā)現(xiàn)誰掉了紅領(lǐng)巾我一定會撿起來，不會踩在它的身上。”
……
“那就讓這串紅領(lǐng)巾作為我們的小小監(jiān)督員吧，看誰再也不出現(xiàn)這樣的問題，不讓它們又多了同伴哦。”
日子一天天過去了，班里亂放紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象愈加少見。那串紅領(lǐng)巾完成了它們的歷史使命后，同學(xué)們把它洗干凈，留作忘帶同學(xué)的備用。
但是，我一直無法忘記曾經(jīng)張揚在教室前面的紅領(lǐng)巾，有時無聲的監(jiān)督勝過時時的絮叨。教育，確實是一件很值得深思的事情。
一年級班主任教育隨筆 9
不知不覺，這學(xué)期已經(jīng)兩個多月過去了。一年級這幫小家伙雖然偶爾調(diào)皮，偶爾不守規(guī)矩，偶爾不守紀律，偶爾令我傷神。但他們大多時候都是可愛的精靈。
這幾天，嗓子啞了，沒法說話，只好打手勢。有幾個孩子明白了，搶著說：“老師，我知道你的意思，我能替你傳達嗎？你不要說話。”我很感動，朝他們看了又看，心里裝滿了幸福。看著他們那善意的神情，我隨便點了個男生。當(dāng)時，他緊握拳頭，高聲歡呼“耶！”似乎他的了什么大獎似的`那么興奮！果真，小家伙一上場，頓時進入了角色，指揮有模有樣，孩子們被他管理得井井有條。
最忙碌的還是批作業(yè)。我喜歡在教室里批作業(yè)，可以及時和孩子們交流。可是，我常常忘了帶筆。正當(dāng)我手忙腳亂地翻著講臺抽屜尋找時，孩子們似乎猜出了我的心思。有幾個孩子沖到面前來，“老師，用我的筆。”“用我的，用我的！”……一個個小臉興奮得通紅，有的甚至已經(jīng)把筆帽拔下來套好了搶著遞給我。“謝謝！”我隨手拿過一支。被“錄用”的紅筆的主人立刻像中了狀元般燦爛的朝其他人一笑，一臉的幸福，仿佛是中了什么大獎似的。這一刻，我猛然醒悟：多可愛的孩子！誰說孩子不懂事？
其實很多時候，我們只是沒有去體會。孩子是善良的，一個關(guān)愛的眼神，一句關(guān)切的話，哪怕只是摸一下她的小腦袋，她們都會開心、幸福很久。
一年級班主任教育隨筆 10
三年前，我第一次踏上工作崗位。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級的小朋友。我擔(dān)任他們的英語教學(xué)工作。同時還兼任一年級（2）班的班主任。
對于第一次站在講臺上的感覺，我很激動。面對臺下那幾十個幼小的孩子，我也很緊張。但是，更多的還是快樂。那一張張稚嫩的小臉，再加上那盯著老師的眼神，仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。
我沖著他們微微一笑，孩子們頓時也向我笑了起來，那笑是多么的純真、無邪、善良，氣氛也因此一下子輕松了許多。后來，我一直都認為他們是最可愛的天使。以后的日子，我們相處的很好。
后來隨著學(xué)校工作的需要，任教安排上有了些調(diào)動，我被調(diào)去別的年級任教。也告別了那些孩子們。
很快的，一年時間過去了，我又被安排擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作，很巧的我又擔(dān)任了他們的英語教學(xué)工作。孩子們長大了許多，曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點小大人的神情。畢竟上了幾年學(xué)，多多少少會有些改變有些不同，而他們看到我也感覺很親切。
小勝同學(xué)便是我一年級的時候帶過的學(xué)生，那時我擔(dān)任他們班的班主任。在我看來，來自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成績不怎么好之外，他是一個不錯的孩子，聽話，而且是一個非常愛勞動的孩子。別的小孩看到垃圾都會無動于衷，而他則一想都不想的撿起來，而且，如果有什么勞動的任務(wù)，他都很積極的參與，積極的打掃。
這次帶二年級，我又看到了小勝，坐在教室的某個角落里。我想他應(yīng)該還是原來的那個小勝吧。
那時，是午間，我正在辦公室批改作業(yè)。
“咚咚咚”，一陣敲門聲。
“報告”。一聲急促的報告聲。
“請進”。
“老師，小勝同學(xué)在二（3）班搶別人的水彩筆。”
小勝？怎么可能？我的第一反應(yīng)就是：不可能啊。這么聽話懂事的孩子怎么會去搶別人的東西呢？而且這么堂而皇之。但是，曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個孩子，跟一年級時有點不同了，變得不那么乖了。
于是，我跟這這位報告的同學(xué)趕到了二（3）班。只見，小勝站在班級門口，手里拿著一盒水彩筆，矗在那里。而那班的同學(xué)都看著他。
我走了過去，把小勝還有幾個“目擊證人”帶回了辦公室。
我先讓小勝站在門外，先聽聽其他幾個學(xué)生的闡述：究竟是怎么一回事。
在學(xué)生的敘述中，我知道：中午吃過飯，小勝走進二（3）班教室，徑直走到一個叫小明同學(xué)的課桌，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走。而正好小明同學(xué)看到了，過來阻止，于是兩個人便爭執(zhí)起來，該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了，看見這情況便圍堵小勝，把他擠到了教室外，但小勝手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆，后來就是我到了他們教室。
聽完敘述，我讓他們先回教室，然后把小勝叫了進來。我讓他說說是怎么回事。但是他卻緊抿著嘴，一聲不吭的低著頭。
為了讓他開口，我便緩了緩口氣說：在老師眼里，你是一個乖巧懂事的孩子。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的'，一定是有你的原因的。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事，你能告訴老師嗎？
過了一會，他稍抬起了頭，開始向我敘述。雖然小勝講的時候有點沒頭緒，還哭了。但最后我還是聽明白了。
原來是上個星期五，二（3）班上美術(shù)課，但小明同學(xué)水彩筆沒帶，于是便到二（2）班小勝那里借了用。但是，當(dāng)天小明用完后沒有及時還給小勝，放學(xué)時也徑直回家了。后來雙休日過后，周一小勝問小明要水彩筆。小明說水彩筆忘家里了，說星期二帶來。第二天小勝又去要，結(jié)果小明說水彩筆弄丟了。小勝說，那怎么辦。小明說明天賠他一盒。于是到了周三，小勝中午吃過飯又去問，小明說：我沒有。小勝要求小明賠。小明不理睬。于是，小勝便在他書包里找，找到一盒水彩筆，小勝就便拿了，于是就發(fā)生了過后的事。后來經(jīng)班里同學(xué)證實，這水彩筆的確是小明自己的。但，小勝的水彩筆卻沒有了蹤影。
聽他這么一敘述我了解了。但是針對：小勝徑直走入別班同學(xué)教室，而且擅自拿走小明同學(xué)的水彩筆，這種沖動的行為，我也對他進行了一定的教育。后來我先讓他回教室。但為了證實他的話的真實性。我到（2）班和（3）班，分別去了解了情況。結(jié)果，證實，小勝的確沒說謊。而小明最后頁承認是自己借了但沒還小勝，后來也不知怎么的就丟了。后來小明買了一盒水彩筆，還給了小勝。
事情雖然是弄清楚了，但這件事情卻也給我上了一節(jié)課。老師在平時需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性。如果一件事情發(fā)生在一個差生上，作為學(xué)生，或許會以評論一個差生的角度去武斷的責(zé)怪該同學(xué)。但作為老師，不能這樣。老師需要先找當(dāng)事人談話，而且要注意孩子的心情，適當(dāng)要減緩語氣，甚至要用自己最真誠的心去跟孩子交流。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話。孩子在慢慢長大，在成長的過程中，孩子的某些心性也會產(chǎn)生一些變化。但是，一般，不論他們做什么，自然會有他們認為的道理。老師需要用愛，需要一個公平公正者的身份去了解，去調(diào)查，去給出一個公正的結(jié)果。但是，孩子在處理一些事情上，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面。又是做出來的事比較多沖動和不經(jīng)思考。但是，老師也要借時機加以教育。
每個孩子都是善良的，而每個孩子也都會犯錯誤。但是，老師也可以讓他們這個錯誤最后開出一個完美的花 ，結(jié)一個美麗的果。
一年級班主任教育隨筆 11
李文靜是我們一年級一班一個挺文靜的好孩子。她不僅可愛漂亮，而且能歌善舞，非常討人喜歡。
可是最近我們班的這個“小美妞”卻有一個讓人不解的動作。一天上課，我聽到后邊“咕咚”一聲響，緊接著又有人發(fā)出了“唉喲”的叫喊聲。我聽出來了，那是李文靜。她的一系列動作都把大家的目光吸引了過去：只見她仰面朝天，躺在地上。然后她又飛快的站起來，扶好凳子，重新坐到自己的位子上坐好。其他的小伙伴看到她摔倒的“窘樣兒”，都忍不住笑了出來，她的'小臉蛋兒也紅得像極了個紅蘋果。似乎這下摔的不輕，這是我的第一反應(yīng)。于是我就趕緊走到她身邊，關(guān)心的問她摔疼了沒有。她連忙搖頭說沒有。
我以為這件事就會這樣輕描淡寫的過去了，可接下來卻大大出乎了我的意料。下午第一節(jié)上完課，我的小班長就跑到我面前跟我說：“老師，老師，李文靜上數(shù)學(xué)課的時候，又摔倒了。”聽完之后，我就開始納悶兒(怎么回事兒，這么不小心？），但更多的還是擔(dān)心。我剛走出辦公室，就看到她們幾個女生在操場上做游戲，一個個的都“活蹦亂跳”的。再接下來我又不斷的聽到這個“小美妞”上課摔倒的小報告，同時我也漸漸的認識到：她有些故意的嫌疑了。于是我便把這個問題向申校長請教，申校長告訴我說:“不用擔(dān)心，這是她故意的。小孩子們都愛表現(xiàn)，她之所以這樣反復(fù)做，就是為了引起你對她的注意，她想得到老師們更多的關(guān)愛。”我這才恍然大悟。后來在課堂上這個“小美妞”又故技重施，我便在大家面前說：“哇噻，看看我們班的‘小美妞’李文靜同學(xué)摔了一個多么漂亮的‘仰八叉’”。大家笑了，接下來還有個調(diào)皮搗蛋的小男生在學(xué)李文靜摔倒的樣子，大家笑得前仰后合，更厲害了。而此刻，我們班的“小美妞”也不好意思的笑了。
說到這里，我不得不佩服我的小伙伴們，他們真是既可愛又聰明，太討人喜歡啦！
一年級班主任教育隨筆 12
一年級的小朋友大都天真可愛，雖然大部分是獨生女，在家任性，嬌氣，但在學(xué)校還是很聽話的，其中有一位叫莊穎豪的男生，真的讓我頭痛不已，他說話語氣生硬，滿嘴臟話，態(tài)度粗暴，整天把鼻子摸得臟兮兮的，愛打架。
開學(xué)初的第一天，他就給我玩失蹤的游戲，趁著我?guī)W(xué)生們熟悉校園環(huán)境時，他偷溜了，躲在了樓梯底下，讓我嚇出一身冷汗，這可是開學(xué)第一天啊，安全第一，出了問題如何向家長交代，當(dāng)我找到他時，只見他衣服敞開著，正坐在地上玩紙牌呢，我拉他回來，他就是不肯走，說了很多好話，還是不肯加入到隊伍中來，我強壓住心中的怒火，畢竟是剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校的養(yǎng)成教育得慢慢滲透，急不得。
可接下來的日子里，他老是狀況不斷，要么在學(xué)校的草坪邊解小便，要么就是往教室后面的水池里扔?xùn)|西。我放在講臺上的磁鐵不翼而飛也有他有關(guān)，甚至站路隊去餐廳的時候他老是歪七扭八地走。有一次竟然強搶別的同學(xué)的牛奶，而他自己呢，臉上老是青一塊，紫一塊的，有一次值日時，他甚至還振振有詞地說，要用拳頭解決問題，我聽了，心里一驚，這會是一年級孩子說的話？大人的言行無意間被孩子模仿了。看到孩子的種種不良表現(xiàn)，我非常著急，于是我聯(lián)系了家長，想讓家長配合一起教育孩子，誰知他的家長長期在海上捕魚，無暇顧及孩子，長期把孩子放在爺爺家。所以，家長的話，孩子更是當(dāng)耳邊風(fēng)，這是一個問題比較嚴重的學(xué)生，在思想、行為上有些偏差，屢次教育，皆不見效。但是，他在課堂上的表現(xiàn)還算活躍，能主動舉手發(fā)言，這讓我看到了一點希望。
記得那是一個星期三的早上，我6點40到了教室，檢查孩子們的古詩背誦情況，預(yù)備鈴響時，只見他沖進教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批評，卻發(fā)現(xiàn)他臉上有幾道指痕，似乎有流過血，我改變了主意，我走近他，拉著他的手，問他：“疼嗎？孩子”，他卻生硬地回答：“不疼”我知道這對他來說是家常便飯。我說：“來，老師帶你到醫(yī)療室，涂點藥，很快就會好的。”他看了看我，聽從我的勸告，涂了藥水，當(dāng)回來的`路上，他蹦蹦跳跳的，我明顯感到他的開心。
莊穎豪的細微變化讓我深有感觸，于是我改變了策略。班上磁鐵失蹤事件，我采取了不一樣的辦法，我對他說“孩子，老師知道你喜歡玩磁鐵，但玩完，讓它自己回黑板上，好嗎？“本想這番話對一年級小朋友能起到作用，誰知，這對他根本不起作用，第二次，照樣發(fā)生同樣的事情。剛好有連續(xù)幾天，他上課比較認真聽，能遵守紀律，我心中有了主意，晚上吃完飯，我特意去超市買了幾個漂亮的磁鐵，第二天上午兩節(jié)課后，我叫他來到辦公室，我拿出了磁鐵，對他說：“老師知道你喜歡磁鐵，這幾個送給你，因為你最近表現(xiàn)特別好。”他居然說了句：“謝謝老師！”
這個謝字，讓我看到孩子的心靈深處的一角，每個孩子都是可教育的。下午寫字課時，我發(fā)現(xiàn)“飛走的磁鐵”整整齊齊地排在講臺桌上，我對他微微一笑，他竟不好意思低下了頭。
案例分析及對策：
1、家校合力，搭建愛的橋梁。該生的種種表現(xiàn)其實跟家長的教育有莫大的關(guān)系，因為該生家長長期在海上工作，無暇顧及孩子，長期把孩子放在爺爺家照顧，在他們的觀念中，只要供給孩子吃穿就可以，至于怎么教育孩子，那是學(xué)校和老師的事情，而且，孩子和父母之間也缺少溝通，孩子幾乎沒有得到的更多關(guān)愛與呵護，這是屬于放任型的家長，所以在學(xué)生那一頭，家長的話，孩子更是當(dāng)耳邊風(fēng)，屬于我行我素的那種，家長也教育不了他，當(dāng)我了解該生的家庭情況后，我沒有放棄，我要向家長匯報了孩子的種種不良表現(xiàn)后，家長也很擔(dān)心，因為學(xué)齡前，孩子任性點，他們覺得沒什么，沒想到入學(xué)后會造成如此嚴重的后果，家長表示愿意配合我的工作，我從家長口中得知，該生周未住在舅舅家，我于是要求家長每周給孩子掛一次電話，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，每當(dāng)孩子有進步時，并委托舅舅買些禮物送給孩子，作為獎品，改變以往只拿錢給孩子，任由孩子自由花的作法，給孩子傳遞一種信息，父母是愛他的。雖然父母不在身邊，但時時刻刻關(guān)心著他，愛護著他。一學(xué)期后，該生的行為有很大的改變，懂得關(guān)心同學(xué)，對待同學(xué)較友好，偶有口角，也能及時向同學(xué)們道歉。
一年級班主任教育隨筆 13
今天陰雨綿綿，我是整理好自己的心情的，好好工作。天氣預(yù)報10到17度，本以為溫度可以，可是后面的風(fēng)雨帶來的是寒意。
下午接近放學(xué)時分，學(xué)生雨馨的奶奶送來了雨傘，我朝著老人微笑著并說孩子們要好好學(xué)習(xí)，奶奶很疼孫女；男生軍的奶奶送來了一件棉襖，我讓他馬上穿上。看看，這濃濃的愛意溫暖了整個校園，其他班級的家長也是陸續(xù)送衣服送雨具。
早上7：00到校，我?guī)е鴮W(xué)生簡單整理衛(wèi)生。我問他們一個問題想老師了嗎？他們說是想了，我告訴他們我也想他們了，因為在夢中見過。接下來的時間是把朗讀的平臺交給學(xué)生，每篇課文兩個人領(lǐng)讀，評價讀的情況，接著請下面的坐得端正讀得好的學(xué)生走到講臺前領(lǐng)讀。這樣，一些聲音小的學(xué)生可就要有危機感了。學(xué)生的唱讀還是嚴重的，我也是擔(dān)憂的。
我的寫字也是堅持的，標(biāo)明時間、課文、時間、感受。學(xué)生的課堂坐姿仍然需要糾正。
開會是所有工作的濃縮，今天上午第二節(jié)課課間的會議內(nèi)容給人一種緊張感。這個四月份，工作可真不少，區(qū)視導(dǎo)、課題、綜合實踐，一起上了心頭感到喘不過氣。現(xiàn)在學(xué)會了一只耳朵聽，一支筆記下來，慢慢、有條理地消化。不急，再難的事也是人做出來的，別人能做我也要做好！
下午，12：50到校。剛進校園，二年級兩個女生就告訴我班有個學(xué)生牙卡掉了。我顧不上什么就跑進教室，晴哭著捂住嘴巴。我掏出手機給她的家長打電話。我問了情況是學(xué)生自己玩著造成的，家長把孩子帶走了。教室里的她留下帶血的衛(wèi)生紙，我讓學(xué)生倒掉。過了十多分鐘，家長打電話說是要找到剛剛掉的牙齒。我就到垃圾池找，好長時間也沒見著影子。著急呢！我回到教室環(huán)顧著每一寸地面，忽然發(fā)現(xiàn)晴桌角凳子下面有一小塊衛(wèi)生紙帶著血色，我一把抓起摸著硬硬的`，終于找到了！真是急壞了，打了電話給家長。我詢問用不用我送去，在哪個醫(yī)院？家長說是在止血，待會來拿。過了一節(jié)課，家長來拿走了。我問情況怎樣，家長說是先止血再說。看看，這是多驚險！孩子呢，上午剛剛講的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，還是要有不安全的事兒。我還能再說什么！
學(xué)校的生活是多而煩的，學(xué)生是活動的個體，講安全、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)、講做人，該講的都說了。這項工作是周而復(fù)返的，要不說教師的工作是偉大的、無私的，特別是小學(xué)教師的職業(yè)！
笑一笑，好運就會來到！不管是不是真的，讓微笑先住進心間，心誠則靈吧！
一年級班主任教育隨筆 14
一早到了教室，我抬頭一看，黑板上還寫了不少數(shù)學(xué)題，且這些題目是從上寫到下，這樣的高度，現(xiàn)在只有威同學(xué)能夠得到，于是讓威上來把黑板擦掉。
早有禹錦向我反映說本周沒人值日，這可跟我想到一塊了。于是我向班長說明一下，要是周五我不在校的情況下，班長就可以選擇同學(xué)做下周的小小衛(wèi)生員。我這邊叮囑完，再一看，黑板已是干干凈凈了。
接著讀背課文，讀背了一會兒。我就接著說：“本周還需要一個黑板管理員，誰想做管理員的都可以舉手。”對于有的同學(xué)來說，這手是好舉的。但是怎樣把事做好，是需要學(xué)習(xí)的。
于是讓威到臺前介紹經(jīng)驗，威說一定要認真去擦。隨后靜怡介紹經(jīng)驗，靜怡說：“要想擦好黑板，得做到兩點：第一就是從上到下都要干干凈凈；第二，要是夠不到的話可以請威幫忙。”第三位是澤翔介紹經(jīng)驗，他這樣說道：“在擦黑板時，一定要注意粉筆屑，要是粉筆屑掉在地上，地面就會變得黑乎乎的、不干凈了。”聽了他的發(fā)言，我欣喜地帶著同學(xué)們評價他“黑乎乎”這個詞語用得好。
好了，一位最會擦的'同學(xué)還有兩位做過黑板管理員都已介紹過經(jīng)驗，于是我繼續(xù)啟發(fā)孩子們：“誰愿意做黑板管理員，在做黑板管理員時你會怎樣去做？”結(jié)合自薦和他人推薦，我們確定了好幾個人選，最后肖睿當(dāng)選，于是讓他上臺前再具體地說出怎樣在這一周中會怎樣去做。在說時，他慢慢變得大方起來，語言也慢慢流暢了起來。肖睿，不是班干，也沒做過黑板管理員。讓他當(dāng)選，是想告訴一（1）班的每一位，請認真、努力，在學(xué)習(xí)、做事和守紀方面好好鍛煉自己，有時無形中你就會得到一個施展自己本領(lǐng)的機會。
結(jié)合班中有幾位同學(xué)玩耍時不分場合，還有追逐打鬧的行為，于是選了兩名課間管理員。他們是威和安妮。在選時，有個小插曲。威先當(dāng)選，我讓他選擇一個合作伙伴，他選的是徐睿。這時，明玉一聽，馬上補充說徐睿已是衛(wèi)生角的管理員了。是了，這個非常符合我的想法，讓更多的同學(xué)得到鍛煉。我常常不止一次在班級表示，有些孩子，他們真是我的好幫手、小助手，有了他們的幫助，我們一（1）班的各項工作才會越做越好。
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