關(guān)于責(zé)任的隨筆(通用9篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于責(zé)任的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于責(zé)任的隨筆1
“現(xiàn)在的社會并不缺少有能力的人，但每個企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才”，《責(zé)任重于能力》一書的封面非常顯眼地印著這么一句話。第一次看到這本書的時候是在沃爾瑪?shù)膱D書柜，當(dāng)時看到這句話就覺得挺特別的，而現(xiàn)在公司人手一冊，終于可以有機會好好品味書中的內(nèi)容了。
整本書看下來，書中的有許多小故事，感覺就像在欣賞一個個的小品，小品帶給我許多的思考。在近幾年的工作過程中，“責(zé)任 ”兩個字時時刻刻伴隨著我，看完這本書后，對于“責(zé)任”的感受更為深刻和全面了，同時，我更深入地認(rèn)識到了責(zé)任心對于執(zhí)行力的作用。
責(zé)任心在很多的場合都會被強調(diào)，很多企業(yè)也特別重視員工及管理干部責(zé)任心的培養(yǎng)。在本書中有幾個觀點我感受比較深。
第一、 工作意味著責(zé)任——但是很多時候責(zé)任的范圍并沒有明確。
許多外資企業(yè)的崗位說明書中對于各崗位的責(zé)任、權(quán)利、利益規(guī)定得很清楚。而國內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)在這方面卻沒有這么細(xì)致，確切的說，對于責(zé)權(quán)利的劃分也許并不清楚。這在一定程度上導(dǎo)致了員工在工作中缺少責(zé)任感、缺乏敬業(yè)精神。
工作就意味著責(zé)任，任何工作背后必然承載著一定的責(zé)任，必須要對工作的內(nèi)容負(fù)責(zé)。然而在很多時候，并非認(rèn)識不到責(zé)任的存在，而是對責(zé)任的范圍、責(zé)任的后果認(rèn)識不夠清楚。而這樣的有可能導(dǎo)致對責(zé)任的逃避，從而導(dǎo)致執(zhí)行能力的下降(因為員工根本沒有意識到不負(fù)責(zé)任可能帶來的后果)。
第二、 能力是由責(zé)任承載的——但是很多人都不會主動地去承擔(dān)責(zé)任。
責(zé)任心的真正體現(xiàn)是在關(guān)鍵的時候。敢于承擔(dān)責(zé)任的人和逃避責(zé)任的人在工作任務(wù)執(zhí)行到關(guān)鍵的時刻會有截然不同的表現(xiàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任的人在關(guān)鍵時刻能夠頂住壓力，全力以赴地去完成目標(biāo)，達(dá)成工作的結(jié)果;而逃避責(zé)任的人在遇到困難的時候便會選擇輕易放棄，自然與目標(biāo)背道而馳，達(dá)不成結(jié)果。因此，兩種人到最后所發(fā)揮出來的能力就不一樣了。
主動承擔(dān)責(zé)任的人在工作中更能夠激發(fā)出自身的潛能，發(fā)揮出自身的能力。
第三、 責(zé)任是卓越的原動力——但是很多人并沒有意識到責(zé)任的強大力量
責(zé)任心會推動一個人克服許多的困難，克服膽怯心理、達(dá)到甚至連自己都意識不到的能力。強烈的責(zé)任感能夠推動一個人不斷追求工作的完美，不斷改善工作，提升工作的效率，從而自身能力也得到提高。企業(yè)中如果形成了這樣的.氣氛，那么企業(yè)的團隊行動力就會加強，企業(yè)才會不斷走向卓越。
總之，責(zé)任心在很大程度上會影響一個人的執(zhí)行能力，從執(zhí)行速度到執(zhí)行效率到執(zhí)行效果。當(dāng)前，許多企業(yè)都強調(diào)執(zhí)行力，而執(zhí)行力的原動力便是責(zé)任心。只要員工、管理人員都具備強烈的責(zé)任感，那么員工能力便會得到極大的發(fā)揮、干部的執(zhí)行力、組織的運作效率都會得到極大發(fā)揮。
從另一個角度來講，為了提升我們管理人員的執(zhí)行力，我們可以從以下方面去努力：
第一、 明確工作任務(wù)的責(zé)任范圍、強調(diào)逃避責(zé)任的后果。督促相關(guān)人員提升執(zhí)行速度。
第二、 強調(diào)工作任務(wù)所能帶來的機會，培養(yǎng)員工主動承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。從而提升任務(wù)執(zhí)行過程中能力，提高達(dá)到目標(biāo)的可能性。
第三、 善于調(diào)動員工積極性，提升組織集體責(zé)任感，促進(jìn)組織的整體執(zhí)行力的提升。
關(guān)于責(zé)任的隨筆2
最近一直在思考關(guān)于責(zé)任的問題。
有很多事情，你一開始壓根沒有考慮到很多。但你一但攤上了，就必須要去承擔(dān)。
所有跟你有關(guān)的人和有關(guān)的事。我們似乎對此都有不可推卸的責(zé)任。
比如對朋友，你一旦認(rèn)了他這個朋友。他有難，你能不幫么？比如孩子，你生了他，你得把他養(yǎng)大，讓他受教育，讓他好好成長吧。比如說對父母，要有贍養(yǎng)的義務(wù)。對家人，要愛護(hù)。
當(dāng)然，還有很重要的一點。我們對自己的成長，也要擔(dān)負(fù)起不可推卸的責(zé)任。
在很長一段時間里面。我對責(zé)任這個問題一直很糾結(jié)很糾結(jié)。因為感覺要承擔(dān)的總是那么多，壓力好大。總感覺很多事情是與自己沒有關(guān)系的。但是生活會一再一再的提醒你。但你對某些該負(fù)擔(dān)的東西say no 的時候。那樣?xùn)|西會一直追著你，直到有一天你說yes 為止。
當(dāng)你把一件事情的責(zé)任歸到別人頭上的時候。其實你是在跟自己說，我對這件事情無能為力。
于是，那個時候，我們的內(nèi)心開始不平靜了。因為內(nèi)心會不斷問自己，你是真的無能為力么？你能眼睜睜看著事情往不好的方向去發(fā)展，而無動于衷么 ? 我們所有的力量被束縛起來。我們對自己內(nèi)心說，我是個承擔(dān)不起的人。我需要別人來對我負(fù)責(zé)。
于是我們錯過了一個又一個成長的機會。那一個個寶貴的，要你承擔(dān)責(zé)任的機會。
做小孩子很快樂。因為他們被允許不承擔(dān)什么。
但是，我們長大了。我們心里，還不時的`有那么多想法。要為這個世界做出點什么象樣的事情，來證明自己的存在。呵呵，也許又是個無聊的想法。但是我們就這么想了，于是又開始去做了。
事情開始了，責(zé)任也就來了。
我大哥跟我說了一句話，無論是誰，和你攤上關(guān)系了，你開始對她/他有了責(zé)任。直到分手的那一天。
關(guān)于責(zé)任的隨筆3
連續(xù)幾天高強度的勞作，讓我疲憊不堪，最大的心愿，只想擁有一張舒服的床，好好地睡一覺。
有人跟我說，你為何這么拼命，上班已經(jīng)很累，下班還要去找零活，這不是掙錢，這是花命。
我說，這就是生活，其實我也想安逸地躺在床上，什么都不想做，這是每個人想象中的日子，不干活，不拼命，有錢花，有地兒玩，一勞永逸。但是這可能嗎？我也想懶，可我的心不容許。因為生活里還有一種責(zé)任去承擔(dān)，你不去努力的工作，就無法給最親的人一份呵護(hù)。
父母年老了，再也無力承受勞動，當(dāng)他們佝僂著身子，顫顫巍巍地在你眼前走動，你忍心還讓他們?yōu)榱松疃ッβ得矗麄優(yōu)榱宋覀兊某砷L付出了一生，我們不該給他們一個安適的晚年么，給他們一個衣食無憂的老年生活，就像當(dāng)初照顧我們一樣兒，過著無憂無慮的生活。
我們的孩兒，是那樣幼小，我們需要給他們撐起一片樹蔭，你能忍心，因為我們的懶惰讓他們享受不到別人孩子過的生活么？我們的心不忍，這是我們的責(zé)任，是我們要擔(dān)負(fù)起來的任務(wù)。
累，確實感覺到身體不適，但是，心里不苦，因為這是心里催促著自己做的，我們的付出，是心甘情愿的，這是我們在生活中的'責(zé)任。
所以，我從來不覺得日子有多苦，雖然常常因勞動感到體累，但看到付出有所收獲的時候，心里還是滿滿的成就感。
父母說，孩子，你別太累了，該歇歇就歇歇，心里是特別的感動。孩子說，爸爸，謝謝你的禮物，超喜歡你，心里便滿滿的幸福感。
你說，我的拼命值不值的？我沒有富裕的家庭條件，但我有一雙不懶惰的手，別人可以不努力做到，可我需要辛苦的付出，因為只有我努力去做，才能給至親一個好的生活——這就是我理解的責(zé)任。
關(guān)于責(zé)任的隨筆4
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這首詩一年級時就學(xué)過了，年幼時的我們對他的意思似懂非懂。現(xiàn)在我知道了，這是一位母親對將要遠(yuǎn)行的兒子的愛與關(guān)懷。
記得那是一個悶熱的夏日午后，蟬兒在樹上不停地聒噪，比賽似的.叫著：“知了?知了?”抬頭望望天空，天空瓦藍(lán)得像一塊巨大的藍(lán)寶石，藍(lán)寶石上幾朵白云悠悠地飄著，不時飛過來幾只小鳥。可是，唯一遺憾地是：我的媽媽在醫(yī)院的病床上躺著。我走進(jìn)醫(yī)院里，看著媽媽疲憊的樣子，我流下了眼淚。因為媽媽為我做得實在太多太多，說也說不完。我連忙走到媽媽面前，為她到水，為她揉著她那滿是針孔的手，為她……那時，媽媽只對我說了一句話：“女兒，你長大了!”
在學(xué)校里，老師就像辛勤的園丁賦予我們知識，教我們做人!!老師猶如媽媽，這樣地關(guān)愛我們，關(guān)心我們……我明白，老師對我們做出地也實在太多太多，我真想為老師送上一枝玫瑰，告訴她我長大了;我真想為老師倒上一杯水，告訴她我不會再像以前那樣調(diào)皮;我真想……
在生活中，我愿做一個好公民，做一些好玩的事，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘴角洋溢著那開心的微笑，讓他們能夠笑口常開。汽車上，我愿做一個好同志，給那些爺爺奶奶，大肚子媽媽讓座。在街上，我愿做一個環(huán)保者，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，保護(hù)環(huán)境……
我明白：母親、老師，他們的愛都是無私的，是深切的，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，回報父母，回報老師!!!
關(guān)于責(zé)任的隨筆5
晚上，上高一的兒子回家，跟我聊起了課代表的話題。
兒子和他的同桌是不同科目的課代表。課代表的職責(zé)是收作業(yè)，沒完成作業(yè)的可以記名，把名單交給老師，可以扣分。每門功課都有兩個課代表。但同一科目的兩個課代表之間，沒有明確的責(zé)任劃分。
兒子問同桌：“你覺得咱班最不負(fù)責(zé)的課代表是誰？”
同桌脫口而出：“當(dāng)然是某某啦。”同桌的`回答，大出兒子的意料。
同桌所說的某某，是同桌的搭檔。兩個人是同一科目的課代表。
而兒子問同桌這個問題時，心中事先已經(jīng)有了答案，兒子的答案，最不負(fù)責(zé)的恰恰也是他的搭檔。他和搭檔是另一科目的課代表。
我問兒子：“假如以同樣的問題，問你的搭檔，你會得到怎樣的回答？”
兒子不假思索地說：“搭檔肯定說最不負(fù)責(zé)任的是我唄。”
我們不滿的人，通常會是跟我們一樣，共擔(dān)責(zé)任的那個人。我們會覺得自己多干了，付出的多，而對方卻不管事，不負(fù)責(zé)任。事實上，在我們顧不上的時候，對方同樣付出了很多。但是，我們看到的是自己的付出，忽略的是對方的付出。煩惱往往因此而生。
同學(xué)之間是如此，同事之間、夫妻之間也是如此。當(dāng)我們能夠站在對方的角度，設(shè)身處地地為對方想一想的時候，煩惱常常就會離我們而去。
關(guān)于責(zé)任的隨筆6
在這個美麗的地球上，人類的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。
樹木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨，太陽的責(zé)任是灑下光芒，小溪的責(zé)任是滋潤土地，而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎?
有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細(xì)心，就一定會發(fā)現(xiàn)在老師的`講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準(zhǔn)備傳授我們知識了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長大后的探望?
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會覺得它渺小嗎?在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任!
我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責(zé)任。小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻(xiàn)，不求回報。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類學(xué)習(xí)嗎?這就是責(zé)任呀!現(xiàn)在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責(zé)任又有幾分?
關(guān)于責(zé)任的隨筆7
盡責(zé)是衡量一個人行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)。人只有盡責(zé)，才能走向社會，走向未來。
在家庭生活中，有著關(guān)愛我們成長的父母。我們應(yīng)盡的責(zé)任是孝敬父母，因為父母是我們來到這個世界上引路人，他們養(yǎng)育、教導(dǎo)著我們，激勵著我們走向未來，走向成功;我們應(yīng)盡的責(zé)任是尊敬長輩，因為那樣可以提高我們的品德修養(yǎng);我們還應(yīng)該盡到的責(zé)任是對于朋友的我們的兄弟姐妹的情誼，因為他們是我們的知音，是我們的向?qū)А?/p>
在學(xué)校生活中，有著父母般的老師、姐妹般的同學(xué)，我們應(yīng)盡的是刻苦學(xué)習(xí)，因為學(xué)生來到學(xué)校本身就是來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。在學(xué)校里，我們應(yīng)盡的責(zé)任還有尊敬老師，因為老師把他所挖掘的知識全都傳授給了我們，教導(dǎo)我們努力學(xué)習(xí)。老師的辛勤勞動不可以是白費的，所以我們得高材生老師，熱愛教師我們應(yīng)盡的責(zé)任是遵守好學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛集體，因為遵守紀(jì)律是一個班級的班風(fēng)如何的.最好體現(xiàn)，一個班級只有遵守好了紀(jì)律，那才能算得上是一個好的班集體。
在社會生活中，有著繽紛多彩的事情和形形色色的人，我們應(yīng)盡的責(zé)任是公共秩序，使自己成為一個遵守公共秩序的模范人物，只有這樣，才能夠使社會變得更加秩序井然。我們應(yīng)盡的責(zé)任還有愛護(hù)環(huán)境，因為環(huán)境的好壞是判斷一個社會文明程度的重要標(biāo)尺，只有環(huán)境變得好了，我們的生活也才能能夠真正好起來。
是的，我們只有盡我們應(yīng)盡的責(zé)任，才能夠讓我們成為一位合格的中學(xué)生，才能夠開創(chuàng)出嶄新的局面。
來吧，同學(xué)們，讓我們攜起手來，一起來為我們的美好的生活盡上自己的責(zé)任吧。
關(guān)于責(zé)任的隨筆8
為了培養(yǎng)孩子們的自我管理能力和責(zé)任感，我將屬于我們班級的空間命名為“責(zé)任田”，并將“責(zé)任田”進(jìn)行了劃分——教室外的走廊一共有三個區(qū)域：圖書區(qū)、角色游戲區(qū)、體育活動區(qū)；教室內(nèi)也有相對的區(qū)域：電腦區(qū)、盥洗區(qū)、配餐區(qū)、活動區(qū)……
由此各項事務(wù)也應(yīng)運而生：有專門負(fù)責(zé)班級圖書整理的“圖書管理員”，專門負(fù)責(zé)游戲城物品整理的“總經(jīng)理”；有負(fù)責(zé)看護(hù)小朋友玩體育器械的“小教練”，專門負(fù)責(zé)開音樂放錄像的“音響師”；還有專門看護(hù)小朋友洗手的“衛(wèi)生監(jiān)督員”，負(fù)責(zé)分發(fā)筷子和擦桌子的“衛(wèi)生小天使”……為了激發(fā)孩子的興趣，我為每個孩子制作了一個“值日生”的標(biāo)牌，讓他們別在自己的袖口上，每次孩子們裝扮好后，就會自豪地說：“我可是值日生喲!”我還將每一項事務(wù)打印出來，上面有職務(wù)名稱，還有主要工作，和孩子們的靚照一起張貼在“我的責(zé)任田”里。為了避免“青黃不接”，每個職務(wù)我都選了兩個孩子，一個孩子如果不來的話，另一個孩子也可以“獨當(dāng)一面”。為了讓每個小朋友的能力都得到鍛煉，我用輪流的方式(一般兩個星期一輪，第一周為實習(xí)期，第二周是正式工作期)，讓孩子們都有機會做班級的“高層”，參與管理。我還利用激勵法來提高孩子的積極性，對于不要老師提醒、每次到固定時間點就主動站到自己“責(zé)任田”里勞動的孩子，我就在他的照片上貼上五角星，兩周后根據(jù)星星的`多少評選“閃亮新星”，并把事跡刊登在每月一期的家長月報上。
隨著“責(zé)任制”的進(jìn)一步深入，孩子們分到的責(zé)任田越來越小，“種”責(zé)任田的人越來越多，更多的孩子得到了鍛煉。由于每塊責(zé)任田都是兩個人一輪的，所以他們除了收獲“耐心細(xì)心、自信獨立”的好品質(zhì)，收獲“整理、節(jié)約、衛(wèi)生”的好習(xí)慣，還收獲了真誠的友誼。
關(guān)于責(zé)任的隨筆9
關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力的隨筆散文：“從嚴(yán)管理大家談”-用“心”解決員工隊伍責(zé)任心與執(zhí)行力不強問題
解決員工隊伍責(zé)任心與執(zhí)行力不強的問題首先是要強化員工隊伍責(zé)任心，有了責(zé)任心，執(zhí)行力不強的問題就會迎刃而解。
解決員工責(zé)任心問題，要有嚴(yán)明的紀(jì)律章程和獎懲激勵機制。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度是規(guī)范員工工作行為的一種約束性工具，任何企業(yè)，沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度，就會成為一盤散沙，員工工作無規(guī)可依，無章可循，勢必信馬游韁、自由散漫，沒有工作質(zhì)量、效率可談。
但是，規(guī)章制度著重解決的是員工在工作中“做什么、怎么做、何時做”的問題。在規(guī)章制度的約束下，員工仍是處于一種被動服從的地位，其責(zé)任心與主觀能動性并沒有得到提升。因此規(guī)章制度只能作為一種輔助手段，解決員工隊伍責(zé)任心不強的問題不能單純依賴于規(guī)章制度，還是要從“心”上下功夫。以人為本，寬嚴(yán)相濟，引導(dǎo)員工從思想感情上尊企愛企、敬業(yè)盡責(zé)才是治本之道。
其實，我們的員工隊伍不是沒有責(zé)任感和工作能力，只是沒有將責(zé)任心和工作能力完全投入到工作上。為什么出現(xiàn)這種情況呢?廣大員工像一臺發(fā)動機，現(xiàn)在，這臺發(fā)動機皮帶打滑、馬力不夠、老是出問題，難道僅僅因為機器質(zhì)量不好?抑或是開機器的人沒有精心養(yǎng)護(hù)?心病還要心藥醫(yī)，加強與員工的'溝通交流，深入了解員工的思想動態(tài)，找出員工隊伍工作熱情不高、責(zé)任心不強的癥結(jié)所在，對癥下藥，才能有效解決員工隊伍責(zé)任心、執(zhí)行力不強問題。
在企業(yè)與員工間架起感情的橋梁，將心換心的去讀懂員工心聲，用真誠與關(guān)愛打動員工，消除員工隊伍與企業(yè)間的隔閡，建立企業(yè)與員工相互尊重、相互依存的親密關(guān)系，引導(dǎo)員工樹立主人翁意識，把企業(yè)作為終生歸宿，把工作當(dāng)成一種事業(yè)來奮斗，將企業(yè)利益與員工利益高度統(tǒng)一，才能促使員工隊伍發(fā)自內(nèi)心的尊企愛企，產(chǎn)生回報企業(yè)、奉獻(xiàn)企業(yè)的熱情，自覺提高責(zé)任心與執(zhí)行力。
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