關于習慣的隨筆
關于習慣的隨筆1
1. 早上起床，睡醒先給她喝奶粉，每天如此，大概時間是7點到7點半。如果起床八點后就直接吃早餐，粥主食，每天吃多少就算多少。不要勉強。
2.早餐后到中午這段時間，每天吃點水果，比如蘋果 橙汁.但是不要吃香蕉和梨子，目前這個天氣還有點涼。我五一過后就可以什么都可以吃，暫時早上這個水果就不吃太涼的水果。
3.午餐每天都在11點到11點半之間開始吃，所以要早點給她準備，隔一天一燉排骨粥，另外一天就是，米飯菜，窩筍青菜或是清蒸一條魚。盡量一周只吃一次豆角。排骨粥的一天，她吃的`非常好，但是同樣在午睡之前有給她喝牛奶，這個必須每天要喝和午餐吃多吃少無關，每天必喝。
蒸魚，魚湯，米飯菜的，有時她可能吃的不是很好，等她午睡睡醒，以后就要給她煮一個雞蛋吃多少算多少。
吃肉粥的一天不用煮雞蛋，午睡醒了后吃一些水果，下午的水果香蕉梨蘋果，什么水果都可以去，然后就等晚飯了，不要再吃別的了，不然晚飯會吃的多。口渴就多喝點水。
4.晚飯必須在五點半開始準備，六點半之前喂。一般都是雞湯面條，排骨湯面，可以吃一小碗多一點，吃完晚飯后呢如果她不要自動要喝牛奶，就不給如果晚飯吃得不好，大人主動給她喝奶粉，最后再加些水果晚上一般是吃梨子，一次吃多少算多少，不免強。
5.關于睡覺，九點20進房間，十點之前再喝一個睡前奶，再讀一會兒故事書，我大部分時間是在9點半到9:55哄睡。
6.晚上一般不喝夜奶，除非她晚上吃的非常不好，她就會夜里醒來還要喝了夜奶。
7.關于遛彎一定要小心，小孩相互之間推，因為現在她還走的不好。她跑得很快，她會一直跑。一定要跟緊，認真看好她，不要只顧著聊天。
8.關于洗澡，盡量兩個人一起洗，并且堅持每天洗澡，小孩也已經習慣了每天洗澡。
9.關于穿衣服不要太多，也不要太少，大人穿多少給她多一件就行了，太熱就馬上脫，隨時掌握。
10.關于梳頭發，早上起床后哄著，一次性梳好，都用粗皮筋。因為頭發長細的扎會不舒服，白天玩耍時亂了就再扎一下，不然小孩看起來沒有精神。
11.關于買菜盡量在小超市買，小超市的菜新鮮魚，肉，大超市的不新鮮，我們吃的也不多。
用心就可以帶好小孩，多花一點時間在小孩身上。
我很快就會回來，
這就是媽媽出差最放心不下的事情。
總算開年后工作又開始忙碌起來了。
關于習慣的隨筆2
在別人眼里我是一個活潑。心細，做事有序的孩子，可我有時做事卻丟三落四，馬馬虎虎。對于這個不好的習慣，媽媽不知說了多少次，我總是把它拋到了九霄云外，沒放在心上。依然做自己的小馬虎。
有一次，老師留了一大堆的作業，我飛奔回家后，剛要寫作業，一翻書包，才發現自己的作業本和筆袋落在了班級，我一瞬間，全身是汗，全身像有火在燒著，我趕緊告訴媽媽，媽媽帶我去學校，可惜大門已經關了，看門的老爺爺不讓我們進入校園，說這是規定。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措，我問媽媽該怎么辦，媽媽說：“我給你們班主任打電話吧，讓她和老爺爺說一下，讓我們進去拿東西。”終于，經過老師的保證，我們進去拿出了本子和筆袋。回到家，媽媽生氣地說：“你真是不見棺材不落淚，我平時說你，你不吸取教訓，非要弄出點事情來，你才肯罷休，還好是件小事，萬一壞了大事，你后悔都來不及。”我松了一口氣，這次可長了記性，時刻注意自己的行為，想要改掉這個毛病。
每個人都有一些習慣，或好或壞，習慣對我們相當重要，一個好的習慣可以使我們終身受益，可以讓我們成功。媽媽曾告訴我說：“注意你的'習慣，它會決定你的未來和命運。
習慣是我們長期重復地做而導致的，我要從每件小事做起，從小埋下好習慣的種子，長大后讓好習慣伴隨我成長。
我相信有了好習慣就像嚴冬里遇到了炭火；像酷熱的夏天遇到了濃蔭；像浮躁的心靈吹來清爽的涼風；像迷途的航船遇到了燈塔，我一定要養成好習慣，讓好習慣決定我的未來。
關于習慣的隨筆3
這次暑假，我和媽媽去臺灣玩了一圈。
先去的并不是臺北，是高雄。到高雄的第一天晚上，我就迫不及待的去了高雄最有名的夜市——六合夜市。這條街很長，很寬，路邊全是各色臺灣小吃的鋪子和流動車，我先和媽媽看見了個叫大腸包小腸的東西，便心急火燎跑過去，付了錢，剛準備轉身離開，鋪子的主人就突然說:“謝謝您!”我當時便愣了一下，不過也沒有怎么在意。往后走，又看到了一個特色的東西——愛玉冰，我跑上前去，站在那個攤前看了好久，那個鋪子的主人看我在那兒躊躇不定，從邊上走過來:“小妹妹，你要什么?”
“這個是什么?”我指這一個小瓶子，里面裝著很奇怪的東西，說是果凍吧，也不像，說是水吧，也不像。“這個呀，這個就是愛玉冰啊!”
“我只聽說過愛玉冰，但是這到底是什么呀?”我隨便嘀咕了一下。
“它是用一種叫愛玉的'種子曬干、揉碎，入入水中攪拌成“凍”狀。就是這個了。”那個攤主頓了頓，又繼續說，“我還有建議呢，你可以把它和這個，這個，還有這個，都混在一起吃，比原來的也好吃很多”
攤主指了好多個東西給我看，雖然我都不知道那是什么，但是我還是照著她說的買了。
“小妹妹，你要買大杯還是小杯?如果是一個人，我建議你買小杯，如果是兩個人去買，大杯好了，買兩個小杯，不劃算呢。”她邊加調料邊跟我講。
“那就大杯好了。”
“好啦，小妹妹給你，謝謝。”轉眼間，她已經把一個大杯的愛玉冰打包好了，送到了我的面前。
“……”我接過愛玉冰，剛想說出的話卻咽回了肚子。
好熱情啊……我想。在無錫買東西時，有過這種情況嗎?
我繼續走，在那條長長的，寬寬的街上，有好多好多，數不過來的美食。
聽說一種叫做度小月擔仔面的東西應該很好吃，看到了，便坐在店鋪桌子邊的椅子上，一個伙計就跑過來拿著一個菜單:“二位好，請問要吃什么?”
“這個，還有這個。”
“好的，謝謝。”他繼續記，“還有嗎?”
“不用了。”
“好的，謝謝，馬上就來，請稍等。”
其實并沒有多久，他就來了:“讓你們久等了，對不起。請慢用。”
我吃完面，又往前走。看到了一種很香的烤肉，叫骰子牛。去買了一份，那烤肉的人在烤肉的時候還說:“您稍等，謝謝。”
就連我路邊買了個玉米棒，那個賣玉米的阿姨還說:“謝謝你哦，小心燙哦。”
這……這什么情況啊?為什么要謝我啊!我干什么了嗎?這下我完全摸不著頭腦了:“媽，他們謝我干什么?有，有什么好謝的?”
“這，這應該是一種習慣吧。”
“什么習慣，要一天到晚說謝謝的呀!”我更不理解了。
“習慣于感恩呢?”媽媽問我，我卻不知道該怎么回答了。
“我們不是用錢去買他們的東西嗎，哪里存在所謂的感恩呢?”
媽媽并沒有回答。
繞了臺灣大半圈了，卻幾乎都是這種情況，每次都搞得我摸不著頭腦，媽媽也不給我解釋，這到底是怎么回事。
后來臨走了，到臺北去買肉松。媽媽要去左邊，那個營業員要去右邊，貨架之間太窄，結果她們就撞到一起了。再準確點兒說，是老媽一轉身，然后撞到了營業員。可是讓我無法理解的一幕又出現了，那個收銀員幾乎沒有經過半點思考，就脫口而出了一句:“對不起。打擾到你了。”然后就匆匆往右邊走去。
我沒有問，憋著，到了機場才悄悄的問老媽:“媽媽去買肉松的時候，是你撞的她吧?”
“對呀。”
“那為什么不是你道歉，是她道歉呢?她要到什么歉呢?”
“我不說，她不說，這場面不就尷尬了嗎?”
“習慣嗎?”我問。
媽媽，還是沒有回答。但是，我想我可能大概已經懂了。
“習慣啊。”
關于習慣的隨筆4
夜幕下的馬路顯得特別空曠，在路燈的微弱照耀下已然多了那么些凄涼。一個人茫然的走著，看著拉長的影子，似乎在嘲弄的回顧走過的那段路。
偶爾有人擦身而過，竟會頓時多了點莫名的惆悵。轉身之間，忽覺人生的旅途跟當下竟有幾分相像。一路走來，似乎已經習慣了單調的風景。不知是我走得太快，還是眼里已經只剩下唯一的一抹色彩。在那個世界里，只是一個身影在獨自行走，獨自唱歌，獨自看著每天的.月升日落。
走的太急，開始試圖去懷疑，兩旁的風景是否有某些印記？但卻寧愿相信只是幻覺，習慣不去揭曉最后的謎底。
原來，已經習慣了。
習慣失眠，習慣安靜的夜，習慣望著夜空想象流星的美；
習慣沒伴，習慣悲傷的樂，習慣捂著雙眼默背曾經的淚。
一切都沒變，只是習慣在蔓延。像絲線一樣，在每個白天黑夜將情緒纏緊，剪不斷理還亂，作繭自縛的傷殘。有多少輕嘆，如今消失在無人的回廊；有多少心酸，早已埋在荒涼的墓場。一切的一切，都已習慣。
如果說，時間能夠證明這些習慣，那我更相信時間能夠把習慣推翻。
就像現在一樣，竭斯底里的等待一道光，能刺穿這面糊弄的圍墻。何必讓情感無法張揚，卻在陌生人面前故作勇敢；何必在黑暗中流浪，卻還要裝作沒事一樣。無力逃避，蒼白的回憶；聳聳肩膀，抗不牢遺憾。
如果有一雙翅膀，請帶我飛離習慣的牽絆。太多的習慣，并不習慣。
關于習慣的隨筆5
1、習慣
有一些習慣，讓我有些不該。
習慣了兩手插在兜里，一個人走在傍晚的路上，風吹得臉頰生疼;習慣了蜷在陰暗的角落里，慢慢習慣無聲的哭泣;習慣了開一盞昏暗的燈，在學習時寫一下那些久別了的，文字徹起的華麗段落;習慣了別人說自己的`秘密。
這些習慣是什么時候養成的呢?
也許四開始寫密密麻麻的字的時候吧;也許是上課想打瞌睡的時候吧;也許是告別了童話書的時候吧。
習慣了剪清爽的短法;習慣了穿寬松的長袖衫;習慣了數學課上寫作文。
不該逃避，不該拋棄。
可我有什么辦法呢?
2、不得已
有些不得已，讓我變得虛偽。
不得已在老師面前裝做很乖的樣子;不得已每天放學到家就要拖著書包進臥室;不得已在老師巡視到身邊時埋頭苦學;不得已在父母朋友面前規規矩矩;不得已給自己的競爭對手說自己昨晚8點就呼呼大睡了來迷惑她。
我為什么要不得已?
因為這個世界不能由我主宰;因為這個世界惡總是比善多;因為這個世界里有太多太多的我不知道。
不得已忘記他，不得已鎖上日記，不得已撕掉未完成的小說，不得已收起五彩的顏料。
我知道必須這樣，可我仍然不愿。
3、靈感
一放假，靈感就全沒了，真的，不然，我不會如此無聊。
我覺得我快要死了。
關于習慣的隨筆6
一 研究對象的基本情況此次研究的對象的是63名五年級學生。在上學期師生共同學習研究探討下，絕大部分同學說話寫話能力都有所提高，大同學對習作有較了濃厚的興趣，但也有還有極少數同學仍然處在被動完成任務的狀態中，對作文有畏懼心理有所減輕。大部分學生明白了寫作的素材來源于生活，而且知道了平時生活中要留心觀察。了解了一些基本習作方法，掌握了一定的技能，能很快的搜集整理自己所需要的素材，不過仍然還有依葫蘆畫瓢的“模式說”的。
二 研究目的能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式習作。懂得寫作是為了自我表達和與人交流；養成留心觀察的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。能寫紀實作文和想象作文，感情真實。
三 研究重點、難點發揮學生主體作用，引導他們關注生活，體驗生活，為學生的成功寫作積累必要的`生活素材。
讓隨筆寫作使同學們真正體會到以我筆寫我心的痛快，讓隨筆教學激發同學們的寫作內驅力，使學生真正喜愛寫作，善于寫作。
四 采取的措施1 成立“寫作指導”小組，由喜愛寫作的15名同學自由組成3個小組，分別對其他同學進行寫作知道。
2 引導學生走進生活，發現生活，感受生活，贊美生活，書寫生活。讓學生明白作文同樣來自生活，也只有來自生活的作文才能體現真情實感。
3 適時開展活動，提高他們的寫作興趣。
4 加大寫作數量，每周寫周記，每次活動寫感受，跟隨課文適當進行小練筆，力爭一組一練。
5 開展對手賽活動，達到整體提高。
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