成長的煩惱隨筆

時間：2022-10-01 00:54:02 隨筆

成長的煩惱隨筆

成長的煩惱隨筆1

　　“向日葵，說真的，我挺羨慕你的。你做的事都是你認(rèn)為應(yīng)該做的。而我做的卻是我必須去做的。”電視中一女孩對另一女孩說道。聽了這番對話，我的心不禁微微一顫，覺得自己心中憋了很久的話卻被這女孩說出來了。

成長的煩惱隨筆

　　一

　　今天，我家來了一群客人。吃中午飯了。菜一端出來，我立刻傻了眼，餐桌上擺滿了美味佳肴，有油燜大蝦、姜蔥炒蟹、清蒸鱸魚、烤全雞、梅菜扣肉……（因為有太多好菜了，寫不下了。）正當(dāng)我大吃特吃的時候，媽媽卻叫我給客人敬酒。我雖然知道這是一種禮節(jié)，可我就是不想敬，我正想求助與我最最最最……（此處省略一萬個“最”。）的.老爸時，爸爸卻也很嚴(yán)肅地盯著我。我實在沒有辦法了，只好站起來舉著杯子，違心地說了幾句客套話。我心里明明很清楚，那所謂的“敬酒”時說的一些話，都是一些奉承話、客套話，可我又不能不說，只能在心中大喊：“我不敬，不敬，我就是不敬。”

　　二

　　早上一醒來，我就對自己說：“今天要過一個輕松的假日。”意識我哼著歌刷完牙，洗完臉，正準(zhǔn)備出門玩時，想起平日里，不管我去哪里，都要征求“天母”——老媽的意見。我躡手躡腳地進了老媽的臥室，說；“老媽，我想……”“想什么，我要睡覺，別吵！”“老媽，這是一非常重要的事。”我撓了撓后腦勺，變得十分嚴(yán)肅。“什么事？快說。”“今天放假，我想出去玩。”“我以為是什么事呢，原來是想出去玩啊。不過今天可不行，你今天要做一張數(shù)學(xué)試卷，一張語文試卷。如果你想出去玩的話，就快做吧！”我雖說一百個不愿意，但也只好乖乖照辦。我迅速拿出一張數(shù)學(xué)試卷，開始做了起來。12808乘以11等于幾？……這張試卷花了我整整一個小時才做完。語文倒是簡單點，可也難呀。這兩張試卷，我費了九牛二虎之力才做我按。給老媽檢查完都已經(jīng)要吃午飯了。出去玩又泡湯了。

　　……

　　太多了，我必須做的事太多了，而我自認(rèn)為應(yīng)該做的事又太少了，我經(jīng)常為此而煩惱。

成長的煩惱隨筆2

　　習(xí)慣了追逐著某一個背影前進，某一天，那個背影消失了，我，又該何去何從？于是，一旦陷入困境，沒有了別人的牽引，一切便變得舉步維艱，猛地向前伸出手，抓破的也只是殘影。于是，不得不等待，等待一顆智慧的種子發(fā)芽，助我如破土一般重獲新生。

　　略略一算，我這一生已過去八千多個日夜了。五歲之前，懵懂中學(xué)會了讓自己餓不著；之后的兩年，不知怎么學(xué)會了遺忘，忘得只剩下了自己；再之后的六年，玩笑打鬧中度過，也有幸結(jié)識了三五知己。十年之前，我的世界迎來了一位陌生來客，只是我沒能留住。說不上哪點好，卻忘不了，只得情憾半生。又是一年秋，夜深人靜，需要一根智慧的琴弦，撥弄我的心緒，一聲聲、一陣陣，蕩滌我蒙塵的心靈。

　　所謂緣分，便是那蕓蕓眾生中的那一眼，你看到了她，她也看到了你。那一年秋，我看到了一道背影，我沉醉于一縷微笑，想念著、追逐著。眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處。不敢呼吸，不敢觸碰，怕把夢驚醒，怕碰碎了一池鏡花水月。

　　帶著這種心情，在文字中求索，在禪學(xué)中探尋，終不可得；或許，這般刻意，已然落了下成。有人恰逢罹難，一夜白頭；有人朝聞道，夕卻死；也有人像我一樣，在困頓中苦苦求索而不可得。人生一世，生活的樂趣就在于此，如果大家都一樣，那就很無趣了。末了，所幸我還有所堅持，有所期待，堅持到困境崩潰，期待著一顆智慧的種子破土。

　　所謂格局，便是那茫茫世界中，你所在意的，你關(guān)心的，有多大。新年，不都是歡樂的，老人也可能在這一天真的老了；元旦，不總是愉快的，新生不也總伴隨著陣陣陣痛么。某一天，抓破了殘留的背影，碰碎了一池鏡花水月，我還健在，不妨試著建立新的格局。

　　人海蒼茫，每一顆智慧的種子，都有可能生根發(fā)芽，開花結(jié)果，即便他只是長成一棵小樹，也能為后人帶來陰涼。

　　一顆智慧的種子，會給自己帶來各種可能性，只有證明了自己的價值，才能為自己贏得一席之地。

　　每一次技術(shù)的革新，每一次文明的進步，乃至最后走出地球，都是無數(shù)人的智慧和努力的結(jié)晶，即便是我們稱之為先驅(qū)、智者的那少數(shù)幾個人，也是踩著先人的肩膀，踏著先輩們的累累尸骨，才達到了他們的.高度。

　　一棵智慧樹能觸摸多高的天際暫且不說，單單是將他所知所學(xué)傳承下去，便算是他結(jié)下的果實。

　　秋天，總是收獲的季節(jié)，不曾想古老傳說中偷食禁果的故事是否也發(fā)生在秋天；于我而言，秋天，尤其是秋夜，總有著別樣的意味。

　　秋夜，更有一種靜美讓人沉醉。流年喧鬧，歲月靜好。或許，喜歡文字的人都是安靜的，但內(nèi)心卻往往懷著某一種企盼。還記得，我曾企盼你輕踏著歲月而來，又悄然而去，暮然回首，才發(fā)現(xiàn)我只是你隨處安放的遇見。又到一年霧起時，紅葉落索的季節(jié)，今夜，盼你乘夜而來，明早，送你踏霧而歸。一切，只為與一個靈魂的舞者，相約一場文字的宿醉。

　　若說今生的相遇是前世的驚鴻一瞥，不知我前世默默注視了你多久，才換來今生與你同窗三年。如若再有一次不期而遇，我最愛的人兒，唯愿你依然笑顔如昔。

　　經(jīng)歷一些事，看懂一些理，放下一些情，學(xué)會內(nèi)斂，控制自己的心緒。

　　世事紛擾，本就司空見慣，或許我們改變不了環(huán)境，但能改變我們自己。時過境遷，糾纏過往也只能擾了別人，苦了自己。

　　又何必？又何必？

　　畢竟，生命里，我們都不是歸人，只是一個過客。歲月總有榮枯，生命不乏起落，我默默地活在塵世的一隅，安寧而謙遜。過往種種，或喜或悲，都在今朝的韶光云煙里暗自飄散。

　　不論愿或不愿，我都在不停地向前，我經(jīng)過山，經(jīng)過水，也經(jīng)過了你。從山巔至谷底，我歷經(jīng)了希望和失望兩端，那么山水之間，誰又途徑了你的盛開？曾遺憾無緣凌晨四點醒來發(fā)現(xiàn)花兒未眠，于是在窗前種上小花，并告訴自己：以后，要常對她笑。不管遇到什么，都樂觀、豁達的面對并保持微笑。

　　若你對生活不吝惜微笑，生活可能也對你慷慨。生活里不管是煩惱還是失落，總要學(xué)會幾分樂觀和豁達，積極去面對。生活里有些事情可能不容易，但未必就一定做不到，努力就好。

　　人生，有時候只能選擇相信自己，換句話說，你想要的人生，只有靠自己去爭取。至于結(jié)局，我們最終的結(jié)局都一樣，不是么？

　　背影，終究只能是背影——更遑論已被抓破。

　　呆呆地摩挲著陶塤，耳邊仿佛傳來了遠古的塤曲，塵歸塵，土歸土，一切都歸于喧囂過后的寧靜，一切都在滄桑的歲月中化作了記憶.....

成長的煩惱隨筆3

　　我進入了中學(xué)，認(rèn)識了新同學(xué)，新老師，小學(xué)的一切成為了過去式。初中第一堂課——軍訓(xùn)，雖然只上了三天，可那三天我覺得比任何時候都要漫長。就在軍訓(xùn)結(jié)束后，我長長松了一口氣，太好了，明天就開始新的旅程了。誰知，迎來的竟是煩惱。在新的班級里沒有相熟的人;老師沒有小學(xué)老師抓的緊;小學(xué)的好朋友在新的班級里認(rèn)識了新的朋友;科目的增多;周末不再屬于自己;爸媽的嘮叨;成績的糟糕;同學(xué)的`排斥;作業(yè)的增多。一切一切，在初一上學(xué)期發(fā)生在我的身上。那時候，我有一段時間非常的郁悶，因為我感覺到我與新班級格格不入，十分痛苦。隨著時間的飛逝，我好像每天都在做同一件事——起床，上學(xué)，睡覺。我第一次感到了成長的煩惱。

　　雖然現(xiàn)在我已經(jīng)好了很多，漸漸地融入了新班級，接受了老師，但我還是童年無憂無慮的時候。在我成長的同時，挫折也在成長，正是因為各種各樣的挫折，才讓我學(xué)習(xí)到不少。我了解到成長有一定的煩惱，但也是有快樂的!

成長的煩惱隨筆4

　　在大班的《我自己》主題下，有一活動叫《成長的煩惱》，讓我想起了與它同名的曾經(jīng)風(fēng)靡中國的美劇，這部美劇伴隨著無數(shù)的80后從只能到成熟，《成長的煩惱》成功的向我們展現(xiàn)了一個美國郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活，父親Jason的啟發(fā)式非強制教育方法時常帶來的無可奈何的幽默，讓人在捧腹中深思……

　　但是在開學(xué)之初，上海卻發(fā)生了多起學(xué)生跳樓事件，引起了全社會的關(guān)注，在主題的背景下，我也和孩子們進行了一次全面的討論，"什么是煩惱？""你的煩惱是什么？"

　　"我的煩惱是媽媽總是沒時間陪我玩，我想媽媽多點時間陪我。"朱朱首先吐露了"小男子漢"的心聲。

　　"我的煩惱是媽媽一直要我去彈古箏，我不喜歡彈古箏。"玥玥也不吐不快。

　　"我的煩惱是……"

　　"……"

　　接下來，我就象垃圾桶般收集著來自全班的不快。

　　我們的孩子到底怎么了，為什么正當(dāng)人生最開心的階段，卻有著這樣或那樣的不開心，作為獨生子女的.他們其實內(nèi)心孤單又寂寞，只要每天一回到家，玩伴就只可能是父母或自己，所以對于父母的依賴型也就增加了，父母為了完成自己未完成的心愿，將自己的主觀意志強加在了下一代的身上，又造成了孩子要在沒有興趣的情況下要去不同的興趣班深造，作為老師的我們也深感無奈，因為我們或許也是那些家長的一個縮影。

　　似乎出現(xiàn)了命案，我們才會反省。教育專家于是呼吁，領(lǐng)導(dǎo)者于是研究下發(fā)文件……義務(wù)教育如此循環(huán)發(fā)展，最終仍然是孩子們的一場夢魘，是人人得以唾之的惡之花。

　　作為一線教師，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子的心理健康，及時洞察孩子的心理變化，讓孩子有一個健全的心理，一個健全的人格，這才是他或她終身受益的東西。