兒童暑假計(jì)劃表
假期活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)安排，會(huì)令幼兒度過(guò)一段既愉快又充實(shí)的假期生活。無(wú)論哪種形式的暑期活動(dòng)，都會(huì)為幼兒提供不同的交往和成長(zhǎng)空間，使他們拓寬視野，收獲不同的經(jīng)驗(yàn)。 我們的家庭和幼兒園要共同關(guān)注，為幼兒安排科學(xué)合理的暑期活動(dòng)。
規(guī)范化的課程延伸 通常進(jìn)入暑期，我們就會(huì)看到幼兒的在園時(shí)間變得零散、無(wú)規(guī)律。
多數(shù)教師因?yàn)檎n程結(jié)束了，對(duì)暑期的班級(jí)活動(dòng)沒(méi)有計(jì)劃，只是單純地“照看”。
其實(shí)，我們教材中豐富多彩的課程資源不僅僅能在平日幾十分鐘的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展，它的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仍然存在很多的延伸價(jià)值。
例如：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植，觀察植物的生長(zhǎng)變化，養(yǎng)成每天以圖畫形式記觀察日記的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒自由地繪畫、折紙、剪紙、制作手工等，發(fā)展幼兒的想象力，
提高手眼的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒手腕肌肉的發(fā)育;引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事、續(xù)編故事、表演故事等，以此來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;可以利用自制的玩具讓幼兒快樂(lè)地玩沙、玩水，不僅讓幼兒能感知沙、水的特性，還能發(fā)揮無(wú)限的想象與創(chuàng)意，
得到身心的滿足，享受其中，快樂(lè)無(wú)窮;還可以利用網(wǎng)兜、筷子、玻璃瓶等工具和誘餌尋找、捕捉各種常見(jiàn)的昆蟲，或飼養(yǎng)或制作標(biāo)本，讓幼兒自己去探索昆蟲的奧秘，體會(huì)大自然的多姿多彩。
教師應(yīng)該認(rèn)真研讀每節(jié)課程，挖掘具有延伸價(jià)值的資源，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)實(shí)施方案，在暑假的一日生活中呈現(xiàn)延伸化的課程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
常規(guī)化的習(xí)慣培養(yǎng) 幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的絕佳環(huán)境，在這里教師將習(xí)慣培養(yǎng)滲透到了一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都將對(duì)幼兒終身習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
因此，習(xí)慣的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)任務(wù)，我們不能松懈。
教師要將平日里的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)同樣滲透在暑期認(rèn)真實(shí)施。
因?yàn)槭钇谟變喝藬?shù)相對(duì)減少，中大班教師對(duì)幼兒進(jìn)行合理分工，提供給不同幼兒合適的小崗位，小班的教師可讓幼兒協(xié)助教師進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的管理，如給幼兒擺餐具、發(fā)餐巾、發(fā)食物、點(diǎn)人數(shù)等，讓幼兒不僅能生活自理，
會(huì)為集體服務(wù)、為他人服務(wù)，還能自主管理一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)自理能力的同時(shí)也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。
教師可結(jié)合自創(chuàng)的良好禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的小兒歌進(jìn)行潛移默化地滲透和影響，在兒歌的引導(dǎo)下，幼兒逐步學(xué)會(huì)自己的事情自己做，鍛煉自理能力，以此激發(fā)幼兒們自主管理的意識(shí)和興趣，養(yǎng)成終身受益的行為禮儀習(xí)慣。
特色化的園本活動(dòng) 暑假期間的一日生活除了課程延伸的教學(xué)活動(dòng)和常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)之外，更多的是屬于幼兒的游戲時(shí)間，如何讓幼兒有目的、有主題地進(jìn)行游戲也是非常重要的。
我們應(yīng)該把游戲融入特色、融入主題，以園本活動(dòng)形式開(kāi)展。
比如，我們?yōu)橛變褐贫▍^(qū)域游戲活動(dòng)方案，實(shí)施混齡區(qū)域游戲，分別安排大班和小班幼兒或大班和中班幼兒一同進(jìn)行活動(dòng)，以大帶小，以小促大，實(shí)現(xiàn)游戲空間的共同擁有以及游戲時(shí)間、材料、計(jì)劃及區(qū)域與區(qū)域之間的共享，
促進(jìn)了幼兒交往、合作、評(píng)價(jià)、分享等社會(huì)性能力的發(fā)展，讓幼兒在混齡區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)理解、關(guān)心他人，有效控制自己的情緒，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
我們堅(jiān)持“立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂(lè)”的理念，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)，利用自制玩教具合理規(guī)劃創(chuàng)設(shè)平衡區(qū)、跑跳區(qū)、鉆爬區(qū)等戶外活動(dòng)區(qū)，以開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，增進(jìn)幼兒快樂(lè)的心理體驗(yàn)。
幼兒園組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參觀社會(huì)場(chǎng)所等，豐富幼兒的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
如有意識(shí)地帶幼兒去展覽館、博物館、植物園、少年宮等地進(jìn)行參觀，或帶幼兒參觀書法、繪畫、攝影等展覽，使幼兒開(kāi)闊視野，增加有關(guān)科技、天文、地理、歷史、文物等方面的知識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。
特色化的園本活動(dòng)，不斷充實(shí)著幼兒暑期在幼兒園的生活，讓幼兒的暑假生活快樂(lè)、豐富而有意義。
科學(xué)化的家園互動(dòng) 除了幼兒園規(guī)律的一日生活安排外，假期更應(yīng)注重家園互動(dòng)的科學(xué)性。
家長(zhǎng)幫助幼兒合理安排暑假生活也非常重要。
營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。
假期中，幼兒離開(kāi)了教師和小朋友，更多的時(shí)間是和父母在一起的。
與父母之間的“不平等”關(guān)系會(huì)引起幼兒心理的細(xì)微變化，甚至有些幼兒會(huì)因?yàn)榕掳职謰寢尪a(chǎn)生心理壓力。
因此，我們應(yīng)該合理定位與幼兒的關(guān)系，做幼兒的朋友，尊重他們、了解他們，為幼兒營(yíng)造放松的心理環(huán)境，既不要“高控約束”，也不要“放任溺愛(ài)”。
父母要多抽出時(shí)間陪陪幼兒，積極引導(dǎo)與正確地教育幼兒，學(xué)會(huì)尊重幼兒、維護(hù)他們的權(quán)利，成為他們最信賴的朋友，只有家長(zhǎng)尊重幼兒，幼兒才會(huì)擁有健康的心理。
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
習(xí)慣成自然，成長(zhǎng)中再也沒(méi)有什么比良好的習(xí)慣更重要。
家長(zhǎng)可以讓幼兒從自我服務(wù)做起，如自己穿衣、洗臉、疊被子、收拾玩具等。
大一點(diǎn)的幼兒，還可以讓他們?yōu)榧依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋鐠叩亍癫恕⒛ㄗ雷拥鹊取?/p>
同時(shí)，要繼續(xù)關(guān)注幼兒的閱讀，特別是親子閱讀。
良好的閱讀習(xí)慣是能否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)，不僅能促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力、知識(shí)遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是能培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)。
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外一些經(jīng)典的繪本讀物，更讓幼兒在閱讀的過(guò)程中潛移默化地浸潤(rùn)導(dǎo)行。
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，是幼兒教育不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容，更是幼兒假期生活應(yīng)格外關(guān)注的一部分。
引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲。
兒童心理學(xué)認(rèn)為，玩是幼兒最正當(dāng)?shù)男袨椋莾和睦戆l(fā)展的源泉，有利于幼兒良好的個(gè)性、情感的形成和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
因此，暑假里應(yīng)該讓幼兒痛痛快快地玩。
當(dāng)然，家長(zhǎng)要指導(dǎo)幼兒怎樣去玩，怎樣才能玩出花樣、玩得開(kāi)心而健康。
在條件許可的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)多帶幼兒去游覽古跡新景，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
城市里的家長(zhǎng)應(yīng)該陪幼兒去遠(yuǎn)足、郊游，讓幼兒充分接觸大自然，使其感受和享受到大自然的美;還可以把幼兒送到農(nóng)村生活幾天，讓幼兒盡情享受農(nóng)村的自然風(fēng)光，這樣可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的健康情感。
總之，假期活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)安排，會(huì)令幼兒度過(guò)一段既愉快又充實(shí)的假期生活。
無(wú)論哪種形式的暑期活動(dòng)，都會(huì)為幼兒提供不同的交往和成長(zhǎng)空間，使他們拓寬視野，收獲不同的經(jīng)驗(yàn)。
我們的家庭和幼兒園要共同關(guān)注，為幼兒安排科學(xué)合理的暑期活動(dòng)。
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