文明禮儀活動計劃書

時間：2024-08-22 01:50:16 計劃書

文明禮儀活動計劃書

　　文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)品德之一，以下是小編收集的相關(guān)計劃書，僅供大家閱讀參考!

文明禮儀活動計劃書

　　一、活動背景

　　禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，源遠流長，長期被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)公民素質(zhì)的一個重要方面。孔子說“不學(xué)禮，無以立”。文明禮儀是個人成長的根基，是人類進步的重要標(biāo)志。因此，對學(xué)生進行文明禮儀教育既是提高學(xué)生素質(zhì)、塑造健康人格的需要，又是對學(xué)生進行道德觀教育的一個重要途徑。為深入貫徹《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》文件精神，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。在我班開展“文明禮儀齊認(rèn)識”綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料、采訪和實地調(diào)查、記錄素材和寫報告等綜合能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　潛移默化的凝聚功能。少先隊禮儀文化氛圍，特別是共同的理想、觀念、先鋒精神能夠激發(fā)少先隊員對隊組織的要求。禮儀目標(biāo)的認(rèn)同感和作為一名少先隊員的使命感、自豪感，形成強烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。從而將隊員個體目標(biāo)整合為少先隊集體的總目標(biāo)，在民主和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，每個少先隊員都可以最大限度地挖掘內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，萌發(fā)自覺創(chuàng)造少先隊禮儀文化，充分發(fā)揮個人才智和積極性。

　　2、能力目標(biāo)

　　勇爭一流的激勵功能。激勵旨在強化隊員的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動隊員參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其保持高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神。少先隊禮儀文化的激勵功能表現(xiàn)在以自我激勵為主，加強情感的培養(yǎng)，實行民主參與。榜樣的力量是無窮的，在時間上、空間上，越是與隊員接近的榜樣其感染力越強，激勵作用越大。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）隨時隨地的熏陶感染功能。良好的少先隊文化創(chuàng)設(shè)了獨特的人文精神氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓少先隊員置身其中與身在它處有著完全不同的感受，從而心靈受到美化，情緒受到感染，情操受到陶冶。而且這種熏陶感染的功能在少先隊組織當(dāng)中是無時不有，無處不在的。

　　（2）溝通社會、家庭的傳播功能。少先隊組織從校內(nèi)走向校外。少先隊禮儀也從校內(nèi)延伸到社會，乃至溶入到整個社會文化當(dāng)中，是發(fā)展少先隊文化的有效途徑。同時也是向社會、家庭宣傳少先隊組織的手段之一。

　　三、設(shè)計理念

　　以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

　　四、活動方案：

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　　五、活動實施過程

　　第一階段：開題活動

　　1、明確本次實踐活動的意義：關(guān)注校園文明，讓我們做文明小學(xué)生。

　　2、小組分工及選題：每個小組由5人組成，以自愿為原則，每個小組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)本組成員的紀(jì)律及協(xié)調(diào)工作，每個小組選定一個實踐主題。

　　實踐主題分解如下：

　　第二階段：實踐活動

　　1、校園文明禮儀的學(xué)習(xí)階段：首先讓學(xué)生知道校園文明禮儀的知識（《小學(xué)生日常行為規(guī)范》）然后每個小組的學(xué)生帶著自己的專題，走進校園進行實地考察、探究活動。在探究的過程中由于隊員們的年齡小，所以老師一直關(guān)注各隊進程，并適時的給與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生解決困難。

　　2、校園文明禮儀的調(diào)查階段：讓學(xué)生先到校園去走一走，觀察學(xué)生們的行為習(xí)慣，用心去發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的校園行為，并記錄下來，集中討論哪些是好的文明的行為，哪些屬于不文明的。觀察探索課：從廣到窄，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)校園行為好的和需要改進的方面，激發(fā)了她們探索的興趣，再讓她們深入到自己的班級當(dāng)中去，去觀察身邊的行為習(xí)慣，最后總結(jié)她所看到的，根據(jù)她這段時間對校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和了解，提出需要傳承和需要改進的，并提出改進的具體措施（討論）。老師參與其中，適時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更好大膽的討論，完善調(diào)查評價活動。

　　3、校園文明禮儀的宣傳階段：講教課：學(xué)生深入到班級對本班的不良行為進行說教，并宣傳校園文明禮儀。深入宣傳課：學(xué)生練習(xí)好與人溝通的能力，鼓勵學(xué)生大膽在校園進行宣傳教育。最后，組長組織各組交流總結(jié)，提出階段目標(biāo)。

　　第三階段：交流評價活動

　　1、小結(jié)各小組在實踐過程中的問題，表楊同學(xué)們努力探索的精神和積極投入的態(tài)度，并以相片的形式簡單地展示出同學(xué)們的實踐活動過程。

　　2、小組匯報，社團集體交流。各小組根據(jù)本小組的探究主題進行匯報和總結(jié)，在匯報的過程中小組成員可以進行適當(dāng)?shù)难a充，其它小組成員可以提出疑問。最終由全體師生進行評價，評出優(yōu)秀實踐小組。

　　第四階段：成果展示活動

　　本次活動中，學(xué)生參與面廣、積極性高，并且得到學(xué)校的大力支持，組織了一次大型校內(nèi)調(diào)查活動和一次社區(qū)宣傳活動，同學(xué)們在活動中，經(jīng)受了一次綜合素質(zhì)的鍛煉，學(xué)會了與人溝通、團結(jié)合作、探索性、研究性學(xué)習(xí)的方法，同時激發(fā)了他們愛校愛班的意識。同們們將它們進行統(tǒng)一的整理，通過展示和手抄報的形式將同學(xué)們的活動成果進行公開展示，大大加深了本次活動的影響力和輻射范圍。

　　第五階段：活動反思

　　1、在調(diào)查過程中，由于學(xué)生缺少與人溝通的技巧，經(jīng)常會答非所問，或與人意見有分歧，以后應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維及分析能力。

　　2、由于訓(xùn)練時間較短，學(xué)生的一些良好的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，自控能力還有待提高。

　　3、通過社團的一系列活動，同學(xué)們不但了解了文明禮儀的重要性，更使自己的知識和溝通能力得到了提高和充分的展示。同學(xué)們互相合作、探究，實踐能力得到了充分鍛煉，但由于社團成員的年齡小，也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的不敢與人溝通，主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生大膽和自信，讓他們自覺地參與各項活動，還有待進一步的探討。

　　3、在展示的過程中由于學(xué)生的語言不夠豐富，經(jīng)常不知怎么應(yīng)對提問，所以在今后訓(xùn)練中應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

　　六、收獲與體會

　　1、親自到小區(qū)、校園、街道走一走看一看，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)文明與不文明的現(xiàn)象。

　　2、參加實踐活動，通過自己的行動讓文明之花在每個人的心田綻放。

　　3、提出改進意見：

　　把自己調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象。可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣膶懸环饨ㄗh書，倡議當(dāng)?shù)卣俅卧陔娨暸_或報紙宣傳禮儀方面的教育的建議。

　　活動續(xù)曲，成果展示

　　1、小品匯演、小型交流會、展覽會。

　　2、資料匯編

　　小組以手抄報的形式，分門別類的將搜集到的資料匯集在一起，在全班交流展示。

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