《高祖本紀》教案

時間：2022-10-05 21:35:51 教案

《高祖本紀》教案

　　一、人物形象

《高祖本紀》教案

　　(一)學生討論:

　　劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個性的人物之一,請大家舉例談談劉邦的形象。

　　劉邦雄才大略,抱負非凡。“咸陽縱觀”,向往登上皇位一直深藏于心中,甚至為了實現這個夢,他曾編織了許多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之敗,大軍損失殆盡,諸候紛紛叛漢歸楚,劉邦幾乎是只身逃入關中,做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”,并令“祠官祀天地四方上帝山川”。

　　劉邦“仁而愛人,喜施,意豁如也”的性格早已聞名遐邇。入咸陽,還軍霸上,“約法三章”“秋毫無所取”“悉除秦法”,“秦人大喜”,“唯恐沛公不為秦王”。

　　劉邦知人善任,從諫如流�！叭叹帕鳌�,兼收并蓄。酈生進諫,知錯就改。

　　劉邦隨機應變,百折不撓。漢四年“廣武對話”,漢王數羽十罪,羽惱羞成怒,暗中用弩射中王胸,為了不讓軍中因主帥負重傷而軍心動搖,他立刻彎下身子捂住自己的腳指頭,大喊:“敵人射中了我的腳指!”鴻門宴上,差點遭暗算;兵敗彭城,幾乎被捕獲;滎陽被圍,不是紀信替代,定死羽手;廣武傷胸,奄臥病創;平城之難,被匈奴困七日,九死一生┅┅可以說劉邦在興漢滅楚的戰爭中,久經磨難,備嘗艱辛,卻從來不向命運屈服。

　　每一個偉大人物的性格總有些弱點。劉邦“好酒及色”“不事家人生產作業”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。劉邦自私狠毒、睚眥必報的庸俗心態,未央宮大宴,眾臣面前奚落其父。豐邑本是他的生地,竟不提“復豐”事,“特為其以雍齒故反我為魏”。劉邦忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。項羽一滅,對其功臣一一剪除。

　　(二)總結形象

　　1.劉邦具有雄才大略,抱負非凡,“仁而愛人”,知人善任,從諫如流,隨機應變,百折不撓。同時又是一個“好酒及色”“不事家人生產作業”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴,具有忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。

　　2.司馬遷的“實錄”精神

　　沒有一味褒揚。司馬遷生活在漢武帝的晚年,那正是一個酷吏橫行,殘酷迫害,羅織罪名,嚴刑苛法統治的社會,司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡,這需要多么大的勇氣!

　　沒有一味貶抑。實錄的精神。

　　二、刻畫人物的主要手法。

　　(一)由補充材料看劉邦

　　明代茅坤說:“讀《高祖本紀》,須參《項羽紀》,兩相得失處,一一入手。”除了必須參看《項羽本紀》外,還得注意《留侯世家》、《淮陰侯列傳》、《彭越列傳》、《萬石張叔列》等,這樣才能看到劉邦之全貌。

　　討論課本48頁第3題,可補充:

　�、俑咦鏂|擊項籍,過河內,時奮年十五,為小吏,侍高祖。高祖與語,愛其恭敬,問曰:“若何有?”對曰:“奮獨有母,不幸失明。家貧。有姊,能鼓琴�！备咦嬖�:“若能從我乎?”曰:“愿盡力。”于是高祖召其姊為美人,以奮為中涓,受書謁,徙其家長安中戚里,以姊為美人故也。(《萬石張叔列傳》)

　　②漢四年,遂皆降平齊。使人言漢王曰:“齊偽詐多變,反復之國也,南邊楚,不為假王以鎮之,其勢不定。愿為假王便�！碑斒菚r,楚方急圍漢王于滎陽,韓信使者至,發書,漢王大怒,罵曰:“吾困于此,旦暮望若來佐我,乃欲自立為王!”張良﹑陳平躡漢王足,因附耳語曰:“漢方不利,寧能禁信之王乎?不如因而立,善遇之,使自為守。不然,變生�！睗h王亦悟,因復罵曰:“大丈夫定諸侯,即為真王耳,何以假為!”乃遣張良往立信為齊王,征其兵擊楚。(《淮陰侯列傳》)

　�、叟婀肭貙m,宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數,意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰:“夫秦為無道,故沛公得至此。夫為天下除殘賊,宜縞素為資。今始入秦,即安其樂,此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行,毒藥苦口利于病’,愿沛公聽樊噲言�！迸婀诉€軍霸上。(《留侯世家》)

　　④漢將紀信說漢王曰:“事已急矣,請為王誑楚為王,王可以間出�！庇谑菨h王夜出女子滎陽東門被甲二千人,楚兵四面擊之。紀信乘黃屋車,傅左纛,曰:“城中食盡,漢王降。”楚軍皆呼萬歲。漢王亦與數十騎從城西門出,走成皋。項王見紀信,問:“漢王安在?”曰:“漢王已出矣。”項王燒殺紀信。(《項羽本紀》)

　　(二)明確這是《史記》刻畫人物的方法之一“互見法”。

　　為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征,《史記》常用“互見法”。所謂“互見法”就是關于某一歷史人物的部分材料,不放在本傳中去寫,而是移植到其他相關的人物傳記中,其主要目的是從對某一歷史人物的基本認識出發,將材料有意識地加以安排和剪裁,以使他們服從于對某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法,有的還注明“其事在《商君》語中”、“語在《晉》事中”、“語在《淮陰侯》中”、“語在《田完世家》中”等等。

　　《高祖本紀》凡屬滅項興劉的大事,凡屬表現其成功及其性格特征的文獻資料,事無巨細悉入紀中。凡涉及“敘漢非”的地方,則用“互見法”,或刪繁就簡,只敘事件輪廓,或略而不述,放在他人傳中。這樣既做到保持本篇文章自身的勻稱,又不至于和有關系的其它篇章重復,同時又突出了劉邦這位中心人物。

　　(三)討論文章中還運用了哪些刻畫人物方法。

　　1.文中處處以劉項對比來突出劉邦,深化主題。

　　在《高祖本紀》中,側重記述劉邦戰勝項羽,建立漢代的過程,充分肯定了這位開國之君在統一天下過程中的重要作用。這種作用,是作者運用鮮明、強烈的對比方法展現給讀者的。如寫項羽、劉邦分兵入關攻秦時,對項羽軍隊的行動是這樣描述的:“及項羽殺宋義,代為上將軍,諸將黥布皆屬,破秦將王離軍,降章邯,諸侯皆附�！弊x者看到的,只是單純的軍事方面的成功;而寫劉邦軍隊,除寫軍事策略外,還寫了劉邦的安民措施:“諸所過毋得掠鹵”,于是“秦人惠,秦軍解,因大破之”。一下子就把“沛公遂先諸侯至霸上”的重要因素突顯出來了。

　�、佟扒脖腙P”中,懷王諸老將的對比評議。

　�、趧㈨椚胂剃�、項羽屠燒咸陽秦宮室殺義帝,秦人、諸侯的完全不同的褒貶態度。

　�、塾洈㈨椨稹顑芍к婈牱直腙P中擊秦時,對項羽軍的行動是這樣描述的:“及項羽殺宋義,代為上將軍,諸將黥布皆屬,破秦將王離軍,降章邯,諸將皆附�！笔棺x者看到的,只是單純的軍事方面的成功;而寫劉邦軍,除了寫軍事策略外,還寫了劉邦的安民措施:“諸所達毋得掠鹵”,于是,“秦人憙,秦軍解,因大破之�！�

　　④寫劉邦、項羽對待各路諸侯的策略。項羽一聽到有自立為王的消息,便“大怒”,便“發兵”;而當劉邦聽到韓信自請立為“假王”時,開始頭腦發熱,打算攻打韓信,但一經張良提醒,立刻轉變態度,“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂,群雄逐鹿的形勢下,在爭取同盟者方面,又是劉邦高出一籌。

　　⑤本篇還特別記下了劉邦在平定天下后,“高祖置酒雒陽南宮”,君臣共議得失天下的原因所說那段膾炙人口的話:“夫運籌策帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房。鎮國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也。吾能用之,此吾所以取天下也。項羽有一范增,不能用,此其所以為我擒也”。這是用人方面的對比。項羽剛愎自專,而劉邦則虛懷若谷,知人善任。

　�、逎h十二年“高祖還鄉”這一威武壯觀的場面,表現了劉邦壯志已酬,衣錦還鄉,作為一個勝利者的歡暢喜悅情懷,同時也表現了劉邦作為政治家的高瞻遠矚和深謀遠慮。項羽被圍垓下“悲歌慷慨”,“項王泣數行下,左右皆泣,莫能仰視”,一是躊躇滿志,一是英雄末路,不僅從對照中使兩個英雄形象更加豐滿,而且給人以深刻的啟迪。正是通過這樣層層對比,逐層推進,從而揭示了楚漢之爭的必然結局。

　　2.用諷刺的方法臧否人物。

　　諷刺是用尖銳而詼諧的語言對假丑惡的東西加以揭露、嘲笑和譴責,目的是通過諷刺對假丑惡的否定,達到對真善美的褒揚。諷刺的方法在《史記》中的運用是多種多樣的,《高祖本紀》中主要是狀摹劉邦自矜聲色的心態加以諷刺。如高祖置酒未央宮,為太上皇祝壽,曰:“始大人常以臣無賴,不能治產業,不如仲力。今某之業所就孰與仲多?”劉邦的揶揄舉動,使太上皇尷尬難言,引起殿上群臣高呼萬歲,大笑為樂。劉邦這種自矜聲色,表面上看是對自己父親的尊重,實際上是說父親當年說錯了,以此嘲弄太上皇,從而達到了作者要暴露劉邦性格中所存在缺點的目的。

　　3.用典型的細節刻畫人物。

　　司馬遷寫歷史人物,除了抓住人物一生中的重大事件作濃墨重彩的渲染外,還非常注意選擇一些典型事例作精雕細刻,從而表現人物的性格特點。如《高祖本紀》就寫了賒酒、詐言“賀錢萬”、觀始皇而嘆、踞見酈生等細節,以展示劉邦性格的各個側面。作者所寫細節,總是從刻畫人物或記敘歷史事件的總體上加以把握,每一個細節都具有能夠反映人或事物本質的獨特性,從而具有典型意義。

　　4.用個性化的語言表現人物。

　　由于各人的出身、經歷、教養、思想等不同,所以每個人的說話內容、特點、口氣也是不一樣的。司馬遷能夠準確地寫出每個人的獨特語言,使人聽其聲而知其人。如,劉邦早年觀看秦始皇時說:“嗟乎,大丈夫當如此也!”這是感嘆、羨慕的口吻,符合劉邦當時處于一個平民的身分。寫酈食其,見劉邦,長揖,曰:“足下必欲誅無道秦,不宜踞見長者。”活現一個狂放不羈而又胸有妙計的說客形象。

　　三、總結:

　　《高祖本紀》中是司馬遷給漢代的開國皇帝劉邦寫的傳記,不僅收錄劉邦起事以來的所有征戰、封賞、詔誥等朝政大事,而且把劉邦的生活瑣事,起沛以來的談論、謀略等細節敘寫出來令人如觀一幅丹青長卷,其中樓臺殿閣布置有序,雕欄畫棟也惹人喜愛。在這篇洋洋萬余字的鴻篇巨制中,形象地紀錄秦漢之際的戰爭風云,生動再現我國古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實形象,深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。

　　全傳記劉邦一生六十二年間事,按時間順序大體分為:從開頭到二世元年起事前,記劉邦貧賤時事;從“二世元年秋”到入咸陽推翻暴秦統治,寫劉項響應陳勝起義,共誅暴秦的功績;從漢元年到五年,寫劉邦滅楚興漢的功績;從六年到十二年事,寫劉邦南征北戰,初步鞏固了西漢統一政權的功績。篇末為太史公論贊。

　　四、課后作業:

　　預習《項羽本紀》,說說劉邦和項羽你更喜歡哪一位?你如何看他們的成敗。

【《高祖本紀》教案】相關文章：

《項羽本紀》讀書心得（通用8篇）10-07