音樂教案蘋果豐收教案

時間：2022-10-07 13:17:17 教案

音樂教案蘋果豐收教案

　　音樂教案蘋果豐收篇一

音樂教案蘋果豐收教案

　　《蘋果豐收》音樂教案

　　教學內容：《蘋果豐收》

　　教學目標：1用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱此歌曲，表現朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

　　2通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。

　　3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

　　教學重點：第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學習歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

　　教學難點：用自然和諧的聲音準確演唱二聲部。

　　教學準備：電子琴多媒體課件

　　教學過程：

　　一組織教學師生問好！

　　師：同學們好！生：老師好！

　　師：同學們，秋天到啦，正是豐收的季節，我很想去農村走走看看，來一次快樂農家旅行啊，去分享農家的豐收喜悅，你們想去嗎？

　　生：想

　　師：不過，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請同學們來完成一條節奏訓練。

　　師：同學們真棒，現在我們就一起去農家，看看是什么東西獲得了豐收。

　　【看課本圖畫】

　　師：是什么豐收？

　　生：蘋果豐收了。

　　師：看到這么多蘋果，你想做什么？

　　生：摘下來。

　　師：怎么摘？做出摘蘋果的動作讓我們看看。【生模仿摘蘋果的動作】

　　師：我們來做一個節奏問答游戲，請同學們按節奏回答我的提問。

　　【按節奏提問，生回答】

　　師：像大家說的，摘蘋果時的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來表達一下這份喜悅吧，我們來聽聽。【教師演唱《蘋果豐收》】

　　師：這首歌的演唱速度是怎

　　樣的？

　　生：歡快的。

　　師：聽了這首歌曲，聯系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

　　生：人們采摘蘋果時候的喜悅心情。

　　師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。

　　二學習歌譜

　　師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學唱，一個小節停頓。2遍。

　　師：我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節停頓。2遍。

　　三自學歌詞

　　師：接下來我們做一個接唱游戲，同學們分為四組，每組選出一名組長，帶領大家學習一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱。看那組同學完成的最好。

　　教師伴奏，同學四組接唱練習一遍，齊唱練習一遍。

　　師：接下來我們學唱歌曲第二部分，這部分是合唱內容，同學們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學自己試唱高聲部的旋律，男同學和老師來學習低聲部旋律。

　　四鞏固合唱練習

　　師伴奏，生練習演唱全曲。

　　五了解朝鮮舞蹈

　　師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來欣賞一個舞蹈，請大家聽聽這個舞蹈的伴奏音樂你熟悉嗎？

　　【教師做出舞蹈動作《蘋果豐收》】

　　師：大家聽出來伴奏音樂是什么歌曲了嗎？對，就是我們今天學習的這首《蘋果豐收》，咱們一起來為這個舞蹈伴唱行嗎？準備。

　　【教師跳舞學生模仿《蘋果豐收》】

　　六總結：今天的快樂農家旅行到這就結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧，同學再見！

　　教學反思:學生還不會背歌詞，對歌詞的把握還不是很牢固的情況下，你怎么讓他們很好地表演。”任老師的一句話道醒了我，他們拿著書唱是很好，當站起來表演時就不能拿著書了，如果在課堂上沒有那么多的時間去背歌詞，那可以利用投影儀把歌詞放大在屏幕上，那學生就可以邊看邊表演了。這次的教學提醒了我：今后要多用現有的硬件，讓他們更好地為我的課堂服務。

　　音樂教案蘋果豐收篇二：五年級上冊蘋果豐收教案

　　《蘋果豐收》

　　教學目標

　　1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

　　2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養學生音樂的興趣。

　　教學重點:用歡快的情緒演唱歌。

　　教學難點:自學第一樂段及二聲部的演唱

　　教具準備：課件、手風琴

　　養成教育訓練點：引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。教學過程

　　一、導入

　　師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.

　　秋季是收獲的季節,人們很開心.

　　冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節.

　　師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖

　　片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

　　師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

　　生:秋季.

　　二、分析歌曲

　　1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

　　師:請大家一起回答問題.

　　生:蘋果、稻谷

　　2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.

　　a、出示課件(蘋果豐收的字樣).

　　b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

　　生:人們在歡天喜地的慶豐收.節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情.

　　3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變

　　化?(在聽這遍的時候老師要做適當的提示,在出現二聲部的地方給出暗示.)

　　生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

　　三、學唱歌曲

　　1、首先來學習第一樂段的齊唱部分.

　　a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.

　　b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段.

　　c、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發相信學習的積極性.

　　2、第二樂段的學習

　　a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調.b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調.

　　c、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

　　3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的

　　最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.

　　4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.

　　5、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.

　　四、拓展

　　1、出示課件了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

　　2、展示朝鮮男女民族服飾。

　　3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。

　　教學反思：

　　五年級的學生已經有能力去進行初步的自學歌曲了，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是完全自學。所以本節課我先是讓學生進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，讓他們知道這首歌是一字音，而且速度比較快，所以必須唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。但在學生進行學唱時，我讓學生放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢是為了后快做鋪墊。總體來說整堂課學生還是學的比較開心的，恰當的在課堂教學中使用多種生動有趣的教學手段；教學中以學生為主體，改變教師的“主角”地位，讓學生來當當小老師，促進學生熱情主動的參與到教學活動中來。

　　音樂教案蘋果豐收篇三：音樂教案及反思《蘋果豐收》

　　蘋果豐收

　　授課教師：彭春普授課年級：五年級

　　[教材分析]：

　　歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調式，二段體結構。曲調明快活潑熱情奔放，表現了在蘋果豐收的季節里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

　　歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調完整，節奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，描繪了在風和日麗、彩虹滿天的季節里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

　　第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，曲調舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發。歌曲最后一句在下移八度跳進中歡快地結束全曲。

　　[教學目標]

　　1．通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，激發學生熱愛大自然、感受豐收的喜悅。

　　2．通過學生創編《蘋果豐收》，培養學生音樂興趣，訓練學生肢體協調。

　　[教學重點]

　　第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學習節奏及歌詞，先慢是為了后快。

　　[教學難點]

　　用歡快的情緒演唱歌曲。

　　[教具準備]

　　多媒體圖片、鋼琴、課件、鼓。

　　[教學過程]

　　—、組織教學

　　師:歡迎五（1）班的同學乘坐音樂列車駛入明德小學音樂城，我知道五（1）班的同學們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。下面，我們就開始愉快的音樂之旅吧！

　　設計意圖：通過鼓勵性的語言，引導學生發揮想象，抓住學生注意力，為下面的教學奠定基礎。

　　二、學習歌曲

　　1．第一站：音樂趣味站（節奏練習）

　　師：歡迎大家來到第一站----音樂趣味站。聽，這是從哪里傳來了鼓聲？（師敲鼓）

　　(1)節奏1的練習‖（先弱后強，先慢后快。）同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復敲三四遍）

　　(2)節奏2的練習

　　師：噓，注意聽，鼓聲發生變化了。‖（先慢后快。）

　　師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細聽，速度加快了。

　　(3)完整的節奏練習

　　你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節奏，我伸兩個手指，你們就敲

　　第二條。看誰的反應最快，準備好了嗎？（出示節奏卡片）‖‖

　　(4)為歌曲伴奏

　　師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)。

　　2．第二站：音樂心靈站(了解朝鮮族風土人情,看風光片)

　　師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里？到了什么地方？(介紹朝鮮族的相關文化。)

　　我國的朝鮮族同胞主要集聚在長白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。看！畫面中的女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過她身上背了一樣東西你們知道是什么嗎？

　　對了，它不是普通的鼓而是朝鮮族特有的鼓叫做長鼓。長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

　　3．第三站：音樂視聽站

　　師：你們看那個朝鮮姑娘笑得多開心啊，

　　你們知道她們在說什么

　　嗎？想聽嗎？請來音樂視聽站，這里會告訴你的。（播放歌曲）

　　4.第四站：音樂快樂站

　　師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。

　　（1）教師范唱歌譜（邊彈邊唱）

　　師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？

　　（2）師生合作

　　師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節拍，我就負責彈琴。（指名唱）

　　（3）填入歌詞

　　師：謝謝你們與我合作，讓我們為他們出色的表現喝彩。（學生唱）剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請你們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學會這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。

　　（播

　　放音樂）

　　（4）學生唱，師伴奏。

　　師：誰想來摘蘋果嗎？真高興你們這么愛勞動。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學生點評）

　　師：現在就讓我們一起和朝鮮的小朋友一起去感受這豐收的喜悅吧！（全班共同演唱）

　　設計意圖：本節課我是從“以學生發展為本”的教育理念出發來考慮的課程安排，通過對教學過程各個站點的設計，使學生有身臨其境的感受。因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以及感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了演唱歌曲。

　　三、拓展體驗

　　第五站：音樂創作站

　　師：我們的家鄉也有很多的水果，到了豐收的季節，也是一片繁忙的景象。你們能學習《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉的水果也唱一唱啊？

　　（1）組內唱

　　師：先請你們唱給自己小組的同學聽，覺得不太妥的地方就修改一下，等會請每一個小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。

　　（2）分組展示

　　師：同學們的想象力真是太豐富了，演唱的也很動聽，那哪個組創作的最好呢？咱們來共同演唱一下吧！

　　設計意圖：這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，這個環節通過對家鄉水果的拓展，激發學生熱愛大自然、感受豐收的喜悅心情。

　　四、尾聲

　　同學們，伴著優美的歌聲我們的音樂課就要結束了，通過本課讓我們了解到農業豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業。也希望同學們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學習生活中多聽、多看、

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