量一量大班科學(xué)教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的量一量大班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
量一量大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。
2、學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。
3、喜歡動手操作，體驗自主探索的樂趣。
活動重點：
能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。
活動難點：
學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的.？
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠？你們幫他想想辦法。
二、過程。
1、第一次探索測量。
①介紹并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。
②請幾個幼兒介紹自己的測量結(jié)果，教師做記錄。
③集體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結(jié)果會不一樣？請個別幼兒再現(xiàn)剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。
④教師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。
2、第二次實踐正確測量方法。
①再次發(fā)放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。
②小結(jié)：測量同一物體時，測量工具一樣，測量結(jié)果也一樣。
3、第三次應(yīng)用測量。
①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？
出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？
②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個不同測量任務(wù)。
③集體驗證結(jié)果，小結(jié)：測量同一物體時，測量工具不一樣，測量結(jié)果也不一樣。
延伸活動：
自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西？我們一起去試試。
量一量大班科學(xué)教案 篇2
一、教材分析
《量一量》選自北師大數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《面積》中的第二課。本課是讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，交流各自測量結(jié)果，在對彼此不同的測量結(jié)果的質(zhì)疑與反思中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性；在這個基礎(chǔ)上，認識1平方厘米、1平方分米與1平方米面積單位，并讓學(xué)生說一說自己身邊哪些物體的面積大約是1平方厘米、1平方分米與1平方米，使每個面積單位變得直觀具體、看的見，摸得著。學(xué)生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。
教學(xué)中，教師盡可能的以數(shù)學(xué)活動為主要形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在現(xiàn)實的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗實際的動手測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，建立1平方厘米、1平方分米與1平方米等面積單位的表象；在學(xué)生經(jīng)歷有意義的數(shù)學(xué)活動中，新知識變成了學(xué)生具體的經(jīng)驗和體驗，使知識與技能得到充分的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積的必要性。體驗平方厘米、平方分米與平方米等面積單位。
2、初步學(xué)會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，以及物體表面的面積。
3、在動手操作、大膽猜測和抽象概括中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展空間觀念，發(fā)展思維能力。
三、教學(xué)重點：
結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
四、教學(xué)難點：
初步學(xué)會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的'大小
五、教學(xué)過程：
活動一：動手測量，體會統(tǒng)一單位的必要性。（課前，教師發(fā)給學(xué)生每個小組一個信封。信封里裝著三張正方形紙，邊長分別為5厘米、2厘米、1厘米；還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓形的紙片）
1、摸一摸：教師引導(dǎo)學(xué)生動手摸一摸數(shù)學(xué)書的封面，感覺其面積的大小，同時復(fù)習(xí)什么是數(shù)學(xué)書封面的面積。
2、量一量：用信封中的紙片作為測量封面面積的面積單位，分小組自己選擇適當(dāng)?shù)膱D形，動手測量數(shù)學(xué)書封面的面積，并記錄在表格里。
測量時選用的圖形
測量時選用的圖形的個數(shù)
測量結(jié)果
我發(fā)現(xiàn)…
......
3、議一議：
（1）先預(yù)測什么圖形選為測量單位更簡便合理一些，說說自己的理由。
（2）小組匯報本組選用的測量工具以及測量結(jié)果，并說一說你的發(fā)現(xiàn)。
（3）小組討論交流：從統(tǒng)計表中獲得那些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能回發(fā)現(xiàn)很多信息，提出很多問題，教師抓住本課教學(xué)目的組織討論：為什么選擇正方形作為測量單位的最多，選擇圓的最少？
4、教師小結(jié)：選擇正方形作為測量單位的主要原因是：正方形能密鋪整個圖形，測量是做到不重疊、不遺漏，而且操作簡單方便。
（設(shè)計意圖：把選擇什么樣的圖形作為測量單位與統(tǒng)計活動相結(jié)合，體會正方形作為測量單位的合理性，同時也充分地發(fā)展空間觀念。）
5、討論：用正方形作為測量單位測量相同數(shù)學(xué)書的封面，為什么量出不同的數(shù)值？
6、師生共同小結(jié)：統(tǒng)一面積單位才能量出同樣的結(jié)果，猜想測量課本封面面積是一般選用怎樣的面積單位？
（設(shè)計意圖：在對不同測量結(jié)果的交流、討論活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。）
活動二：認識1平方厘米，建立1平方厘米的表象
1、認識1平方厘米：教師邊出示面積是1平方厘米的正方形，邊講解。
2、舉例：身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米？
3、先估計，再用面積是1平方厘米的正方形測量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？
（設(shè)計意圖：1、通過舉例使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中變得直觀具體，同時，被說到的物體可以成為估測面積的參照物。2、對1平方厘米有了具體認識后，讓學(xué)生估量數(shù)學(xué)書封面大約是多少平方厘米？既是對前面教學(xué)環(huán)節(jié)的呼應(yīng)，也是學(xué)以致用。）
活動三：認識1平方分米、1平方米，建立1平方分米、1平方米的表象。
1、測量課桌面的大小，用1平方厘米的正方形合適嗎？為什么？
2、認識1平方分米：教師邊出示面積是1平方分米的正方形，邊講解。
3、舉例：身邊哪些物體的面積大約是1平方分米？
4、先估計，再用面積是1平方分米的正方形測量課桌面的面積大約是多少平方分米？
（設(shè)計意圖：要求學(xué)生繼續(xù)用1平方厘米的正方形量桌面面積的時候，學(xué)生會感到面積單位太小，量起來很麻煩。于是產(chǎn)生認識更大面積單位的心理需要，此時，把1平方分米介紹給學(xué)生，會給學(xué)生留下深刻的印象。同時，讓學(xué)生舉例、估量課桌面的面積，這都有利于使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中變得直觀具體。）
5、教師提出以下問題，學(xué)生自學(xué)課本解決，最后全班匯報，教師適當(dāng)引導(dǎo)講解。
問題一：度量房間等更大物體面的面積時，該用什么面積單位？
問題二：1平方米有多大？
（設(shè)計意圖：學(xué)生已有前面學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗，再讓學(xué)生在教師的問題指導(dǎo)下開展數(shù)學(xué)活動，教師只需做好活動的組織者和引導(dǎo)者。）
活動四：課堂總結(jié)，梳理新知。
師生交流：學(xué)會了什么？還有什么不懂的嗎？你還想了解什么知識？
（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理新知，了解學(xué)生知識掌握情況，拓展學(xué)生對面積單位及相關(guān)知識的認識和提高。）
活動五。學(xué)習(xí)致用
1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。
（1）一間房屋地面的面積約50約（）。
（2）一張郵票的面積約6（）
（3）練習(xí)本封面的面積約212（）
（4）單人床的面積約2（）
（設(shè)計意圖：能否正確選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空，反映出學(xué)生對各種面積單位是否已經(jīng)形成正確的空間觀念。）
2、分小組或自己選擇意見物體，先估計物體表面面積的大小，在選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位量一量，把測量結(jié)果記錄下來，比一比看誰估計的最接近？
設(shè)計意圖：
1、聯(lián)系身邊生活，學(xué)習(xí)致用，鞏固對面積單位的認識。
2、培養(yǎng)學(xué)生估計意識以及提出問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的估計能力。
量一量大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？ 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進行測量，所以設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的'？
（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）·怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）
（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
量一量大班科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能。
（1）通過活動，加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
（2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
2、過程與方法 通過學(xué)生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會正確測量實物。
三、教學(xué)難點：
掌握測量的方法。
四、教法學(xué)法：
嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學(xué)生分為3人一組。
六、教學(xué)過程：
（一）選擇測量工具。
（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。
指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問：你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？
（2）認識自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的'長度。
（二）進行實地測量。
（1）量長方形的紙。
講述：每人拿出一張長方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。學(xué)生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？
學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。
小組活動：自己選擇物體進行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。
（三）總結(jié)提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀(jì)教育網(wǎng)
板書設(shè)計：
量一量 比一比
肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米
20個人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思：
量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
量一量大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長
活動重點：
學(xué)會用自然物測量物體的邊長。
活動難點：
掌握正確的測量方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的.記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？
5、教師及時小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
量一量大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2．激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動過程：
1．教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。
目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測量法：用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。
2．演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。
(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。
3．操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的.長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動建議：
1．啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數(shù)大；單位大，測量的數(shù)小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。
2．可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
量一量大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。
2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。
3.積極參與測量活動，獨立完成操作任務(wù)。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。
活動過程：
一、討論：怎樣測量圖形。
（出示正方形）老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形（正方形）正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？（不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢？）（知道，你是通過什么辦法知道的呢）
二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。
1.沒錯，我們可以用很多工具進行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，
2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢？我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢？（幼兒自由討論，交流。）
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。
4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果？（請2－3個幼兒交流）你量到正方形的邊有幾個回形針長呢？你們測量的結(jié)果是這樣的嗎？
5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的'方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。
三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。
1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?
2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。
3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
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