第八單元數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并解答問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
對(duì)較大的數(shù)做的統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并解答問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【教具準(zhǔn)備】
方格紙、收集的數(shù)據(jù)。
【課時(shí)按排】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】教科書P016~108
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
通過(guò)對(duì)自己熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們都了解自己的體重嗎？
老師想了解一下我們班15KG以下，16~20KG，21~25KG，26~30KG，30KG以上各有幾人，怎么解決？
二、探究新知。
如果想知道你們現(xiàn)在的體重比一年級(jí)時(shí)嗇了多少，體重發(fā)生了什么變化，該怎么解決？
小組合作，討論各自的解決方案。
老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（沒(méi)填數(shù)據(jù)）
同桌討論怎么填這張表。試一試。
像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。你能從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)什么？
三、鞏固深化。
分別統(tǒng)計(jì)我們班男女生參加課外小組的人數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
說(shuō)說(shuō)自己的收獲。你認(rèn)為自己這一節(jié)課學(xué)得好嗎？
五、開(kāi)放題。
收集我國(guó)1980年和2003年城鄉(xiāng)的人均收入，并制成統(tǒng)計(jì)表。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P109例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
P109的教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
我們油田的紅綠燈處車輛川流不息，那么我們想知道2分鐘能有多少小汽車、面包車、客車、貨車？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)量？
小組討論。
全班交流各自的統(tǒng)計(jì)方法。
二、新授。
給每一個(gè)小組發(fā)記錄單。
播放動(dòng)畫。
出示結(jié)果。
小汽車50輛、面包車30輛、客車25輛、貨車10輛
小組討論并制作統(tǒng)計(jì)圖。
比較各小組的統(tǒng)計(jì)圖，看看哪組的美觀大方。
統(tǒng)一制作的方法。
看圖分析。
你從圖上知道什么？
討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種？為什么？
三、鞏固。
P111做一做。
練習(xí)二十二的第1~4題。
四、總結(jié)。
你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？
五、開(kāi)放題。
統(tǒng)計(jì)一下我們學(xué)校各年級(jí)的，并制成統(tǒng)計(jì)圖。
第九單元
【教學(xué)內(nèi)容】找規(guī)律
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
【課時(shí)按排】3課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本115-116頁(yè)例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
能力點(diǎn)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度德育點(diǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演：1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 1號(hào)
3號(hào) 4號(hào) 1號(hào) 2號(hào)
4號(hào) 3號(hào) 2號(hào) 1號(hào)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：象剛才這樣的有規(guī)律的排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。
二、主動(dòng)探究：
1、小東家搞裝修，房子是怎么布置的呢？（出示主題圖）
學(xué)生分小組討論，圖案的排列有什么規(guī)律呢？
學(xué)生匯報(bào)交流。
2、你能設(shè)計(jì)出象這樣有規(guī)律的圖案嗎？（學(xué)生自主選材設(shè)計(jì)）
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）文字形
（2）圖案形
（3）字母形
3、根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1、做課本116頁(yè)做一做。
學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)，然后匯報(bào)交流。
2、做課本117頁(yè)第1題。
3、學(xué)生先自己獨(dú)立做，然后說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律是什么？
四、開(kāi)放練習(xí)。
做課本117頁(yè)第2題。
學(xué)生先觀察，然后小組議一議時(shí)間有什么變化？
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本116頁(yè)例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)使學(xué)生逐步體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事物中隱含著簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、在猜想、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷發(fā)散學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)使學(xué)生逐步體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事物中隱含著簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境：師：生活中許多事物都是有規(guī)律的，許多圖形也是有規(guī)律的。同學(xué)們，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？
二、主動(dòng)探究：
1、出示主題圖學(xué)生觀察：這些圖形的排列有什么規(guī)律？
小組討論
2、小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的排列有什么規(guī)律？
相差數(shù)字之間的數(shù)字是1、2、3、4、
3、再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？
4、你能依照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造一些規(guī)律嗎？可以在本子上畫一畫。
展示自己創(chuàng)造的規(guī)律。
5、你能自己創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考考大家嗎？
同桌互出一道題，然后互做。
三、鞏固應(yīng)用。
1、做課本116頁(yè)做一做。
學(xué)生先自己試做，然后交流。
2、做課本117頁(yè)第3題。
學(xué)生先交流想法，再填在課本上
四、開(kāi)放練習(xí)。
你能找出下列數(shù)的排列規(guī)律嗎？
1 1 2 3 5 8 （ ） 21
96 （ ） 24 12 6 3
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本118頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)能較快的發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律。不斷發(fā)散學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理的能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
不斷發(fā)散學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)能較快的發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律。不斷發(fā)散學(xué)生的思維。
【教學(xué)過(guò)程】
一、基本練習(xí)
找規(guī)律填數(shù)
1、 2 4 6 10
4 8 16 20
2、2 3 5 8 12 17 （ ）
3、下面的圖中，哪一個(gè)應(yīng)填在"？"處。
□ △ ○
△ ○ □
○ □ ？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、課本118頁(yè)第4題。
學(xué)生先說(shuō)圖意，根據(jù)圖示找出規(guī)律，然后填寫。
2、課本118頁(yè)第5題。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示找出規(guī)律，然后在圖上畫出來(lái)。
3、課本118頁(yè)第6題。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是多少，有什么規(guī)律？然后按規(guī)律接著畫。
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