幼兒園教案：理發(fā)師

時間：2024-02-27 12:57:47 教案

幼兒園教案：理發(fā)師

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：理發(fā)師，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案：理發(fā)師

幼兒園教案：理發(fā)師1

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）

　　“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）

　　（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）

　　“們一起來說說，咔嚓咔嚓??”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。

　　現(xiàn)在就讓來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!

　　理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：“哎，已剪好了呀！”瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學就和一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對有意見，說剪得太慢了，覺得自己應該改正，看現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以[1][2]下一頁和一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說剪得太快了，你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的`理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“理發(fā)店的生意非常好，哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。

　　“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）

　　“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭發(fā)吧！”

幼兒園教案：理發(fā)師2

　　一、設計意圖：

　　我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

　　二、教學目標：

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

　　三、教學準備：

　　1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

　　2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

　　重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　四、教學過程：

　　1、談談自己的理想：

　　——我們有很多的理想，你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)

　　2、欣賞圖片，聽老師講故事：

　　——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的`獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

　　——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?同時依次出示字卡。

　　——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

　　1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。)。

　　2)大家有沒有進去理發(fā)，為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客)。

　　3)老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師)。

　　4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。)

　　5)后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。

　　3、話題拓展：

　　你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

　　1)接下來，老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等)。

　　2)只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

　　五、結束部分：游戲(拼拼樂)

　　準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

　　玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園教案：理發(fā)師3

　　設計思路

　　《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

　　小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

　　活動目標

　　1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

　　2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

　　活動準備

　　“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

　　活動過程

　　一、出示標志，引發(fā)興趣

　　1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

　　(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景)。

　　2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

　　3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

　　【設計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經(jīng)驗。】

　　二、視頻導入，解讀故事

　　1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

　　(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

　　(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

　　(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

　　2．了解理發(fā)師的勞動過程。

　　(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

　　(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

　　(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

　　(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

　　(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

　　(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

　　A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

　　(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的.整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

　　B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

　　C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

　　(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

　　小結：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

　　(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

　　(6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

　　A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

　　(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

　　B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

　　小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

　　【設計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學學，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過程。】

　　三、延伸活動

　　1．頭發(fā)長了要經(jīng)常理。

　　(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

　　(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

　　小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

　　2．角色游戲：小小理發(fā)師。

　　你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

　　【設計意圖：小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望。】

幼兒園教案：理發(fā)師4

　　活動目標：

　　1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。

　　2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

　　3．學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、完整欣賞音樂。

　　2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的.關系。

　　(l)出示圖譜，講述故事大概。

　　(2)聽音樂看圖譜。

　　師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

　　3、學習理發(fā)師的完整動作

　　(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

　　(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

　　(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。（顧客音樂）

　　4、完整游戲（完整音樂）

　　(1)教師與幼兒合樂游戲。

　　(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

　　(3)教師找到難點，重點練習。

　　5、學習分角色游戲

　　(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

　　(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

　　(3)分角色完整游戲。

　　6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

幼兒園教案：理發(fā)師5

　　活動目的：

　　1、學習根據(jù)故事提供的材料編構故事,培養(yǎng)藝術想象力。

　　2、學習故事類作品的語言表達方式。

　　3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

　　活動準備：

　　知識準備：

　　（1）事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的'程序。

　　（2）教師自己事先將故事的結尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。

　　物質準備：

　　準備教育掛圖,學習包內容。

　　指導要點：

　　1、教師出示教具講述故事,并引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內涵。問：獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會怎么做？

　　2、幼兒編構有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴展想象,把故事編構完整。

　　（1）教師邊操作教具邊復述一遍故事,引導幼兒討論故事“奇”在哪里。

　　（2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說？后來他們怎么樣？

　　（3）讓幼兒自由編構有趣的故事情節(jié),并相互交流。

幼兒園教案：理發(fā)師6

　　設計意圖

　　五月份，我園結合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動。活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理發(fā)師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協(xié)調，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

　　活動目標

　　1.學習韻律活動《理發(fā)師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。

　　2.引導幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。

　　3.要求幼兒準確、合拍地創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　《動物狂歡節(jié)》組曲，影片片段。

　　活動過程

　　1.開始部分

　　（1）組織幼兒，安定幼兒情緒。

　　（2）以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的。”

　　播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。

　　2.基本部分

　　（1）導入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。

　　教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。”

　　①教師隨音樂進行表演，表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。

　　②教師與幼兒一起回顧教師表演時所做的動作，引導幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學習動作。

　　（2）教師示范并講解動作，重點處著重示范。

　　例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

　　（3）請幼兒與父母進行游戲。

　　①教師：“現(xiàn)在我們大家一起來游戲，請小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客。”

　　活動過程中不限制幼兒的動作表達，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗來表演。

　　②父母與幼兒互換角色，進行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務，讓幼兒了解及體會父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

　　（4）幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　①請幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗創(chuàng)編動作，教師總結。

　　②隨音樂進行動作創(chuàng)編表演。

　　活動進行中，教師強調動作表演時要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的高低。

　　3.結束部分

　　教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后，讓我們再次欣賞喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師，在欣賞的'同時我們一起來模仿大師的表演，體驗其中的快樂。”

　　4.延伸部分

　　教師將活動中運用的音樂復制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。

　　活動反思

　　很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動。我作為一名年輕教師，教學經(jīng)驗不足，內心有些壓力，擔心課程設計不合理，在課的進行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請經(jīng)驗豐富的老師幫助指導，根據(jù)幼兒的年齡特點、個性發(fā)展、主觀能動性等，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：

　　活動形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的。年齡特點，通過有趣的多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個生動、有趣的游戲情境；其次，通過開放性的建設，如請小朋友都來學當小小理發(fā)師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動作表達自己的感受。配合著音樂的強弱漸進，動作的幅度和力度也自然地擴大、增強或縮小、減弱，與音樂的這些強弱變化協(xié)調共鳴，幼兒身心感到非常愉快。

　　活動中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始部分沒有具體談談對理發(fā)師的理解，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對理發(fā)師已有的經(jīng)驗進行活動；示范中，我的動作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點不協(xié)調；活動過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好，沒有鼓勵孩子創(chuàng)編出更多的動作。

幼兒園教案：理發(fā)師7

　　一、設計意圖：

　　大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

　　二、活動目標：

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

　　三、活動準備：

　　1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

　　2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

　　重難點：

　　了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的'工作就是最光榮的。

　　四、活動過程：

　　1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

　　2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

　　2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。

　　3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

　　4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

　　5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

　　3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

　　1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

　　2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

　　五、結束部分：

　　游戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園教案：理發(fā)師8

　　一、教案目的：

　　1、學會根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結局，發(fā)揮想象力。

　　2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

　　二、教案準備：

　　1、知識準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

　　2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理發(fā)師的奇遇》。

　　3、場地準備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

　　三、教案過程：

　　1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

　　（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？

　　（2）今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發(fā)師的奇遇》

　　2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。

　　觀看后提問：

　　（1）的.名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？

　　3、出示圖片，師講述第二遍。

　　邊講述邊進行提問：

　　（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？

　　（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

　　（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

　　（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？

　　（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

　　（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

　　4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

　　師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢？請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

　　5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。

　　6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。

　　7、情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

　　8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的進行表演。

　　剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？

　　9、律動出室。

幼兒園教案：理發(fā)師9

　　一、教學目標

　　1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內心節(jié)奏感和韻律感。

　　二、設計意圖

　　1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

　　2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

　　3、自由探索、合理評價。

　　三、教學過程

　　（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

　　2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

　　（二）即興節(jié)奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

　　1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

　　3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）

　　（三）學習歌曲《理發(fā)師》

　　1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

　　2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

　　3、學唱：我看幾位小朋友的'頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點：最后三拍的處理。

　　（四）歌曲表演

　　1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

　　2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）

　　3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

　　4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

　　5、評價：*

　　; 學的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

　　*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。

　　（五）音樂活動——跳橡皮筋

　　1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

　　2、老師的大腳呀也會跳。

　　3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

　　4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

　　5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

　　（六）小結：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！！！

幼兒園教案：理發(fā)師10

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動，幼兒園中班教案－《理發(fā)師》。

　　2、學會并能用輕快的.聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。 1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” “理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼兒集體跟念歌詞，教案《幼兒園中班教案－《理發(fā)師》》。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。 1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律） 2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的.生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”