鳥島語文課堂的教案設(shè)計

時間：2023-03-22 14:09:09 教案

鳥島語文課堂的教案設(shè)計

　　第一課時

鳥島語文課堂的教案設(shè)計

　　一、教材分析：

　　這是一篇敘述條理清楚、語句流暢、文字優(yōu)美的，適合學(xué)生朗讀背誦的好文章。短短四個自然段，把聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形介紹給讀者，同時課文配有插圖和照片形象地展示了鳥島的情形，給人以身臨其境的感覺。

　　文章第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱。其中有一個詞語“聞名中外”，說明鳥島的影響之大，所以來鳥島上游玩的人很多。

　　第二自然段中有兩句話。第一句寫春天到了，天氣轉(zhuǎn)暖，一群群鳥兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來;第二句寫鳥兒在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。這一段語言簡潔、用詞精煉。

　　第三自然段是全文中寫鳥島最具體的一段，繪聲繪色，生動形象。第一句中的“最熱鬧”、“各種各樣”、“鳥的世界”說明鳥多。第二句寫鳥窩，“密密麻麻”、“一個挨著一個”都說明其多。第三句寫鳥蛋多，可以從“窩里窩外”、“到處”這些詞中看出來。

　　第四自然段寫來島上游玩的人都很愛鳥，“沒有人去碰一下”表現(xiàn)了人們愛護(hù)鳥的自覺性，顯示了人與鳥之間和睦友好的朋友關(guān)系。鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護(hù)。

　　二、學(xué)情分析：

　　課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀、背誦。課文的插圖形象地展示了鳥島上的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。文中的新詞、短語通過看圖、、聯(lián)系上下文來理解;生字識記要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動識記。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文,從朗讀中體會鳥的多，鳥島的熱鬧并背誦課文。

　　2.學(xué)會本課的9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而自覺愛護(hù)身邊的鳥類。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：識字、寫字，有感情的朗讀和背誦課文。

　　難點：圖文對照，理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛鳥之情。

　　五、課時安排：

　　兩課時。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)會2個生字：“筑”、“拾”;理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動：

　　1.小朋友，喜歡鳥嗎?你知道哪些鳥?(學(xué)生交流)

　　2.老師來考考你：鳥類歌唱家是(百靈鳥)，森林醫(yī)生是(啄木鳥)，奔跑冠軍是(鴕鳥)。

　　3.今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文----鳥島。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.請看老師寫課題，聰明的孩子一定會舉起手跟老師一起書空。(板書課題、讀題)

　　2.現(xiàn)在咱們就一起到鳥島上走一走，看一看吧?

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1.請小朋友打開書本18課，自由課文，讀前請看老師的要求----(課件出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍;2.給自然段標(biāo)上序號。)(學(xué)生自讀課文，師巡視。)

　　2.檢查自讀效果。

　　(1)智勇大闖關(guān)，只有我能行!(指名、去拼音讀、開火車讀生字詞)

　　西部陸續(xù) 因為人類伸手

　　玉白色青綠色

　　捉到幼鳥拾到鳥蛋

　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

　　(2)指名分段讀課文。

　　選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽，隨機(jī)正音。其他小朋友當(dāng)個稱職的小評委。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1.鳥島在什么地方呢?哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下?

　　2.你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖，點擊放大)

　　3.海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞)

　　你能給它換一個詞嗎?(學(xué)生交流后出示：舉世聞名、馳名中外)

　　4.齊讀第一段。

　　四、自學(xué)第二至三自然段。

　　(一)學(xué)習(xí)第二段。

　　1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒正向我們飛來呢。(課件出示)

　　2.多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。誰愿給大家讀讀這段?(課件出示第二段，指名讀)

　　3.鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(出示“一群一群”，讀出鳥兒之多)

　　那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里看出來的?(出示“陸續(xù)”)

　　放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。(指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去)

　　4.齊讀第一句。讀出鳥的多。(出示)

　　5.現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀!小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥們還在忙什么嗎?(出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代)

　　6.朗讀第二段。

　　(二)學(xué)習(xí)第三段。

　　1.春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點擊)

　　2.請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多?

　　3.交流后板書。

　　(1)鳥多。

　　①你從哪一句話讀出鳥多的?(出示句1)

　　②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多?(指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法?如鳥的天地、鳥的天堂等，隨機(jī)板書)

　　(穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種)

　　③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

　　(2)窩多。

　　①你又是從哪句話讀出來的?(出示句2)

　　②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。)

　　③想讀的小朋友一起讀。

　　(3)蛋多。

　　①指名讀描寫蛋多的句子。(出示句子3)

　　②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。

　　③指名讀，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

　　4.(點擊視頻)小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島” 啊!成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢?

　　(出示句式：鳥島!這里真是------啊!)

　　5.自由練讀，指名兩人讀。

　　這么和諧美麗的畫面，你一定想牢牢地把它記在心中，老師給你們一點幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)

　　6.你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?(配樂)就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧!(跟著音樂起舞，教師隨機(jī)采訪)

　　(1)小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎?為什么呀?

　　(2)小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎?為什么呀?

　　(3)小鳥，小鳥，你在忙些什么呀?

　　(4)小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢?知道為什么嗎?

　　7.是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心和行動，一起來做一個愛鳥的人吧!(板書：畫心形)

　　五、教學(xué)生字。

　　1.旅途結(jié)束之際，小鳥們送給大家一份禮物(出示生字“筑”、“拾”)

　　2.說說怎樣記住它?(分析字形要點：一個上下結(jié)構(gòu)，上小下大。一個左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師范寫，學(xué)生描紅。)