小花鹿賣空氣課堂教案設(shè)計
一、教學目標
知識目標：1、能借助拼音認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。
3、在老師的指導下，描寫“呼、吸、深、汽、病、氧”。
能力目標：1、能熟練地用音序查字法查“癢、喘、深”等3個漢字，選擇“深山”中“深”的解釋條。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
情意目標：知道綠色植物有凈化空氣的作用，能從小事做起，為環(huán)保盡一份力。
二、重點和難點
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”;結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長句子時能作適當?shù)耐ｎD。
3、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
三、教學準備
教師：課文課件
學生：課前預習(讀讀課文、點出生字)，制作環(huán)保宣傳標語
四、教學過程
(一)揭示課題
1、小朋友們，這學期我們又認識了不少動物朋友，來，讓我們一起跟它們打個招呼吧(出示詞語：企鵝、駱駝、熊貓、狐貍、蜘蛛、蝸牛、蝌蚪、孔雀)齊讀
2、今天，老師又給你們帶來了一位新朋友，你們瞧，它就是(出示詞語和圖片)——小花鹿。(出示生字“鹿”)這個生字寶寶應該怎么學呢?誰來說一說，你看到的小花鹿是什么樣子的?(指名回答)
3、今天啊，是我們和小花鹿第一次見面，為了向我們表示友好，它給小朋友們發(fā)了一封邀請函，(出示邀請函：告訴大家一個好消息，我的“新鮮空氣專賣店”開張了，歡迎大家光臨!小花鹿)誰來讀一讀?小花鹿的店是賣什么的?(新鮮空氣)還賣別的嗎?(不賣)從哪個詞可以看出來?(專賣店，變紅)小花鹿的專賣店就是專門賣——新鮮空氣的
4、今天啊，就讓我們一起來學習第53課《小花鹿賣空氣》，去聽一聽這個有趣的故事。跟老師一起來寫寫課題。(板書課題、齊讀)
(二)學習課文
1、這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?又來到了什么地方呢?請小朋友們仔細聽，注意聽清這兩個問題。
2、聽課文錄音。
3、誰來說一說?這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?(指名回答：偏僻的深山，板貼)那它又來到了什么地方呢?(指名回答：繁華的城市，板貼)看，這就是小花鹿的家鄉(xiāng)，它的家鄉(xiāng)都有些什么呢?誰來介紹一下?(指名回答)這兒人多嗎?(不多)那“偏僻(變紅)的深山”就是人很少去、比較冷清的地方。(出示生字 “深”，齊讀)小花鹿離開了自己美麗的家鄉(xiāng)，來到了——繁華的城市。(出示城市圖片)第一次來到這兒，它都看到了些什么呢?(指名回答，當學生說到高樓時，出示生字“樓”學習;當學生說到汽車時，出示生字“汽”學習)瞧，這就是高樓的——樓，誰來帶大家學一學?這就是汽車的——汽，誰來帶大家學一學?(出示：汽、氣)這兩個字寶寶比較容易混淆，讓我們來比比誰的眼睛亮。(出示填空：空氣、汽水、氣球、汽車，指名回答)真不錯!這兒高樓林立，汽車如潮，還有很多人，很——熱鬧，真是個——繁華(變紅)的城市。“偏僻”和“繁華”是一對——反義詞，我說“偏僻”——我說“繁華”。
4、第一次看到這么繁華的城市，看到這么多新鮮的東西，你覺得怎么樣?(指名回答)是啊，(出示第一小節(jié))小花鹿也覺得很——新奇(變紅)，你能讀出這種感覺嗎?自己先讀一讀。誰來試一試?(指名讀、齊讀)
5、初進城市的小花鹿怎么會有賣空氣這個有趣的想法呢?到底發(fā)生了什么事呢?請小朋友們快速讀讀課文的2-4小節(jié)，完成下面這個填空。(出示填空：小花鹿在城里才住了幾天，就得了空氣污染過敏癥，它嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。)
6、自由讀課文2-4小節(jié)。
7、誰來說一說?小花鹿發(fā)生了什么事呢?(指名回答，出示答案)空氣污染過敏癥的癥狀是什么?嗓子——干干的，鼻子——癢癢的，渾身——不舒服。前段時間，很多小朋友都生病了，生病的時候你覺得怎么樣?(指名回答)那你能讀出這種感覺，讓人感受到小花鹿的難受嗎?誰來試一試?(指名讀，男女生分讀)
8、小花鹿怎么會患上這種奇怪的病呢?(出示幾幅圖)仔細看一看，猜一猜可能是因為什么?(指名回答)來，讓我們看看醫(yī)生的診斷書(出示診斷書：城市里塵土飛揚，汽車尾氣大量排放，綠化嚴重破壞，空氣污染嚴重。)誰來讀一讀?(指名讀、齊讀)現(xiàn)在誰知道小花鹿患病的原因了?(出示：因為 ，所以小花鹿得了空氣污染過敏癥。指名說，齊說。板貼：空氣污染嚴重)
9、真是不幸啊!這可怎么辦呢?讓我們來瞧瞧醫(yī)生是怎么說的。(出示：醫(yī)生對他說：“你得了空氣污染過敏癥，天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。”)引讀。怎樣才能治好小花鹿的病?(指名回答，天天呼吸新鮮空氣，下劃線)這兒有一個詞語寶寶，它們就是——呼吸。誰來帶大家讀一讀?這兩個生字有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這讓老師想到了一首兒歌，口字旁，嘴有關(guān)——我們就是用嘴巴來呼吸——新鮮空氣。
10、可是，繁華的城市空氣污染——很嚴重，哪兒才有新鮮的空氣呢?(指名回答)是啊，在小花鹿的家鄉(xiāng)，到處是綠樹，那兒沒有那么多的人，沒有那么多的汽車。所以啊，偏僻的深山里空氣很——新鮮(板貼：空氣新鮮)果然，小花鹿回到——深山老家，天天呼吸——新鮮空氣，病——很快就好了。
11、于是，小花鹿心想：——我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢?誰能把這句話讀好?(指名讀、齊讀)
12、于是，小花鹿把新鮮空氣裝進——大葫蘆，帶到——城里，賣給了——一位老奶奶。這新鮮空氣到底有沒有用呢?老奶奶是怎么說的?(指名回答，出示)誰來讀一讀?(指名讀)其他小朋友注意聽他讀得怎么樣。誰來評價一下?(指名評價，應該用高興的語氣讀，因為老奶奶的氣喘病好多了，所以她很開心)誰還想來試一試?(指名讀，小組讀)(出示生字：喘，學習)
13、老奶奶吸了新鮮空氣后，，氣喘病——好多了，她呀，可開心了。現(xiàn)在城市里空氣污染很嚴重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把這個好消息——告訴了大家。她會怎么說呢?誰來表演一下?有了好消息要大家分享，正因為一個告訴另一個，所以，知道這個好消息的人——越來越多，買新鮮空氣的人也——越來越多。看來，小花鹿的“新鮮空氣專賣店”的生意還真是不錯呢!可是，幾年以后啊，人們卻再也不來買小花鹿的新鮮空氣了。咦，這是怎么回事呢?小花鹿可著急了，小朋友，你能來告訴他，這是為什么嗎?(學生自由讀第七小節(jié))
14、誰來說一說?(指名回答)是啊，城市發(fā)生了很大變化。(出示句式：幾年過去了，城市發(fā)生了很大的變化。過去，城市里空氣污染嚴重，如今，城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。指名回答)小朋友，你想一想，看到城市發(fā)生這樣的變化，小花鹿心里會怎么樣?(高興、開心)那你能來讀一讀嗎?(指名讀、齊讀)城市里到外是綠樹、草坪和鮮花，變得這么美，連空氣都變好了。(板貼：空氣變好)人們的嗓子再也不會——干干的，鼻子再也不會——癢癢的，再也不需要買——新鮮空氣了。
(三)拓展總結(jié)
1、小花鹿的“新鮮空氣專賣店”關(guān)了門。不過啊，別擔心，他又找到了新的工作。瞧，他又給你們發(fā)來了邀請函(出示：邀請函：小朋友們，上海世博會快要到了，主題是“城市，讓生活更美好”。我現(xiàn)在是城市環(huán)保宣傳員，特向小朋友們征集環(huán)保標語，要動腦筋哦!小花鹿)
2、小朋友們，你們準備好了嗎?誰想來展示一下?(展示)
3、小朋友們，讓我們向小花鹿學習，也來為環(huán)保盡一份力，帶著你制作的標語，向同學或老師宣傳宣傳。
4、小朋友們表現(xiàn)得真不錯!老師也有一句話要送給你們(板貼：保護環(huán)境，人人有責)希望小朋友們都能從自己做起，從小事做起，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗!
板書： 53 小花鹿賣空氣
偏僻的深山 繁華的城市
空氣新鮮 空氣污染嚴重 空氣變好
保護環(huán)境、人人有責
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