《外國詩》優(yōu)秀教案

時間：2024-08-24 20:44:34 教案

《外國詩兩首》優(yōu)秀教案范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《外國詩兩首》優(yōu)秀教案范文

　　德育點：積極樂觀的人生態(tài)度;慎重選擇人生道路。

　　知識點：了解詩歌中象征方面的知識。

　　技能點：注意區(qū)別比喻和象征在詩中的表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點】

　　了解詩歌中象征方面的知識。

　　【教學(xué)難點】

　　區(qū)別比喻和象征。

　　【教學(xué)用時】

　　二課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時：《假如生活欺騙了你》

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。

　　2、作者：亞歷山大·普希金(1799—1837)，俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力�！钡霸娛遣豢煞g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。

　　3、寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那時俄國革命正如火如茶，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。

　　二、品讀全詩

　　1.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?

　　——詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。

　　2.詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在?

　　——①這是寫給鄰居小女孩的贈詩，是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以平等的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，好像詩人在與你促膝談心;②詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。

　　三、體味作品

　　這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎?為什么?請同學(xué)們自由討論，各抒己見。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、填空。

　�、� 這是一首著名的______詩，作者是俄國偉大詩人___________。

　　(哲理詩;普希金)

　�、凇吧钇垓_了你”并非單指上當(dāng)受騙，而是指______________________。

　　(人生遭受挫折)

　�、奂偃缟钇垓_了你，詩人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因為我們要相信_______

　　___________________________________。

　　(快樂的日子將會來臨)

　�、堋岸沁^去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解?

　　_______________________________________________________________________________

　　(人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待，“心地永遠向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。)

　　2、背誦、默寫本詩。

　　第二課時：《未選擇的路》

　　—、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。譬如，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”(屈原);“獨上高樓，望盡天涯路”(辛棄疾);“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”(魯迅)……這些名言都富于哲理。我們常常把人的—生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。

　　2、作者：羅伯特·弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。

　　二、講讀全詩

　　1.請同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義?

　　——詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。

　　2.什么是象征?象征跟比喻有什么區(qū)別? ，

　　——所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是—種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

　　3.全詩共4小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

　　(板書)

　　佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息

　　4.詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上;詩題也表明了這—點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢?

　　——其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實寫照。

　　三、感悟作品

　　學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢? (答案不求—致。)

　　——人只能選擇—條人生之路，必須慎重;

　　——人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇;

　　……

　　四、鞏固練習(xí)

　　1. 詩人筆下的路顯然不是指行走的路，而是指________路。