《最后的輝煌》優質課教案范文
一、激趣導入，檢查預習：
1、（師）同學們，這周你的生活很豐富，昨天到東莞外出活動，今天下午又有東方小學的機器人表演，這都是源于，這一周，是我們學校的什么？
（生）科技活動周
（師）不錯，同學們，我們知道一個國家要發展，離不開科學技術的進步，我們更知道，科學研究道路的艱辛與崎嶇，然而一代又一代的科學家，發明家，不畏艱難，勇于攀登科學事業的高峰，成就了他們輝煌的一生。今天，我們就要走進其中一位偉大的科學家、發明家——諾貝爾，
2、（課件，圖）（師指課件）：這就是諾貝爾。你了解諾貝爾嗎？請同學們用一兩句話說一說。
看來，同學們對諾貝爾的了解真不少啊。你們想不想對諾貝爾有更多的了解？
3、讓我們一起來學習一篇關于諾貝爾的文章——《最后的輝煌》（課件出示課題）
4、請同學們齊讀課題。思考：什么是輝煌？（板書）（指名）（輝煌就是杰出、了不起、偉大）最后又指什么？
二、以疑促思，體驗感悟。
1、我們首先看看諾貝爾有哪些輝煌的事跡？（課件）請同學們翻開書，快速閱讀課文，讀完后再小組討論。（教師巡視）
2、匯報：現在到了你們展示自己的時候了。（板書：企業家、發明家、巨額財富、設諾貝爾獎、捐助祖國的醫學事業）（用不同顏色的筆）
3、（師指著黑板的板書）是啊，同學們，這些都是諾貝爾輝煌的事跡，他是一位成功的企業家、發明家，他積累了巨額財富，而且把自己的全部財富用于捐助祖國的醫學事業，設立了諾貝爾獎，他的一生是那么的輝煌。請同學們默讀課文，找一找，劃一劃，哪些語句體現了諾貝爾“最后的輝煌”？
4、生匯報。把找到的句子讀給大家聽。
重點抓住這幾句：P106 第五、七、九、十二、十六自然段中的相關語句。讓學生自由讀，可采用多種形式的讀，男生讀、女生讀、同桌互讀、喜歡這句話的同學一起讀、種種形式。（指導朗讀）（生讀到重點用課件打出。）（若生沒有找到，師：老師這里也發現了一句，你們覺得怎樣？誰來讀？）
5、（課件一齊出示以上的重點部分）同學們都找到這些體現諾貝爾最后的輝煌的句子。把你最受感動的句子讀出來，再說說你的感受（指名）師小結：是啊，這些句子讓我們體會到諾貝爾崇高的思想境界，老師跟你們一樣一次又一次地被諾貝爾的精神感動，同 時老師也被你們今天的學習精神感動了。（停頓一下）
6、同學們，現在是我們揭謎底的時候了，（指著大屏幕）“最后的輝煌”指的是什么（課件出示題目）（指名答）（你很有見解，口頭表達能力很好。）
7、小結：（指板書），同學們，這篇課文通過這兩件事生動地講述了諾貝爾最后的輝煌（指的是他捐助了祖國的醫學事業和設立了諾貝爾獎），他從曾經擁有的輝煌走向了最后的輝煌。（板書，箭頭）諾貝爾為人類作出了這樣大的貢獻，他想到自己了嗎？這是一種什么樣的精神？（板書：無私奉獻）
三、實踐體驗，深悟勵志
1、這樣一位對祖國、對世界、對全人類作出過如此巨大貢獻的人，你有沒有想過他的墓碑是什么樣的？
《樸實的墓碑》
諾貝爾的墓碑是一座高約3米的灰色尖頂石碑，看上去很普通。石碑正面刻有nobel幾個金字和諾貝爾的生卒年月，墓碑兩側刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒。周圍是10棵一人多高的柏樹。碑上沒有諾貝爾的肖像（據說諾貝爾生前只有一張畫像），沒有浮華的雕飾，沒有只字關于他在人類歷史上寫下的輝煌！每一個知道諾貝爾的人、站在他的墓前，都會感到這種樸素帶給人的心靈震撼。
2、讀完以后，想說些什么：
3、同學們，此時此刻，假如你站在諾貝爾墓碑前，你最想對他說些什么呢？拿起你的筆，把你最想說的話寫在課文的插圖下邊。（慢，緩，深情）（師下座位巡視，找出亮點，讓其讀出來。）
4、生匯報。（這真是真情實感的流露，太感人了；你的感受太真切了……）
5、一個世紀以來，諾貝爾獎對人類的科學與文明的發展作出了巨大貢獻。諾貝爾那無私奉獻的精神，激勵著后人為科學，為人類的和平與進步而努力。目前全世界已有30多個國家的科學家在諾貝爾獎中榜上有名。關于諾貝爾獎，老師還有一個遺憾，這個遺憾也許是全中國人的遺憾，你們知道是什么嗎？
作為一個古老的民族，作為一個泱泱大國，中華民族竟然沒有一個人站在高高的領獎臺，榮獲諾貝爾獎，這是中國民眾心中的結-——強烈的諾貝爾情結啊！同學們，我們能讓好夢成真嗎？
6、作業：
（1）學習了這篇文章，你有什么感受？寫一篇讀后感。
（2）習作：《我獲得了諾貝爾獎金……》
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