中班數學游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班數學游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案，希望對大家有所幫助。
中班數學游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 1
【活動目標】
1、知道箭頭和數字代表的意義。(重點)
2、能從箭頭的指示和數字明確蘑菇移動的位置。(難點)
3、增加幼兒的反應能力，體驗數學活動的快樂。
【活動準備】
師：指示箭頭兩個格子圖4個兔媽媽1個，小蘑菇若干個;
幼：操作紙沒人兩份記號筆人手一支。
【活動過程】
一、談話引題。
(出示小兔媽媽的圖片)小朋友，你們好我是兔媽媽，今天我想和你們玩一個“藏蘑菇”的游戲。
二、知道箭頭和數字代表的意思。
(出示格子圖、箭頭和數字)這是我今天帶來做游戲的工具，看一看是什么?
格子圖：這是藏蘑菇的'土地，數一數，一共有幾個?怎樣來數?(從左到右，從上到下)
箭頭：表示什么?
數字：有表示什么?
教師小結：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數字是告訴我們蘑菇要移動的格數。
三、藏蘑菇。
出示圖示：幼兒觀察蘑菇藏身的方向，移動的方向?
幼兒示范
幼兒第一次操作(聽音樂操作)
小結：我們小朋友真聰明一下子就把蘑菇藏好了，兔媽媽表揚你們。不過兔媽媽說中二班小朋友這么聰明想再考考你們，你們有信心取勝嗎?
出示圖示：(兩個箭頭、兩個數字)
這是怎么回事，應該把蘑菇藏在哪里?讓幼兒充分的講述?
幼兒再次操作。
講評。
四、結束部分。
我們給小蘑菇藏好了，現在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。
中班數學游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 2
一、活動目標
引導幼兒能手口一致點數 5 以內的蘑菇數量，并說出總數，感知數字與數量的對應關系。
通過游戲，培養幼兒的觀察力、專注力和數學思維能力。
激發幼兒參與數學游戲的興趣，體驗游戲成功的快樂。
二、活動準備
物質準備：仿真蘑菇卡片若干（數量為 1 - 5 個的蘑菇卡片各 5 組）、兔媽媽頭飾 1 個、小籃子 5 個、數字卡片 1 - 5 若干。
經驗準備：幼兒已認識數字 1 - 5，有簡單的計數經驗。
三、活動過程
情景導入（5 分鐘）
教師戴上兔媽媽頭飾，以兔媽媽的口吻說：“小朋友們好！我是兔媽媽，今天我的寶寶們出去采蘑菇啦，可是蘑菇太多，我想請小朋友們幫我把蘑菇藏起來，等寶寶們回來找，你們愿意幫忙嗎？” 通過生動的情景創設，激發幼兒參與活動的興趣。
藏蘑菇游戲（10 分鐘）
教師出示不同數量的蘑菇卡片，引導幼兒觀察并點數蘑菇數量。例如，出示 3 個蘑菇的卡片，問：“小朋友們，快來數數這張卡片上有幾個蘑菇呀？我們一起用小手點一點，1、2、3，一共有 3 個蘑菇。” 然后請幼兒分組進行藏蘑菇游戲，每個小組領取不同數量的蘑菇卡片，將蘑菇卡片藏在教室的指定區域。藏好后，兔媽媽（教師）提問：“你們藏了幾個蘑菇呀？” 請幼兒回答并說出總數，鞏固幼兒對數量的認知。
找蘑菇與分蘑菇（12 分鐘）
兔媽媽（教師）說：“我的`兔寶寶們回來啦，它們要把蘑菇找出來，并且按照數量放進對應的籃子里。” 教師出示貼有數字 1 - 5 的小籃子，幼兒找到蘑菇卡片后，點數蘑菇數量，并將其放入對應數字的籃子里。如找到 4 個蘑菇的卡片，就將卡片放入貼有數字 “4” 的籃子中。在這個過程中，教師巡回指導，幫助幼兒理解數量與數字的對應關系，對操作正確的幼兒給予及時表揚和鼓勵。
游戲總結與延伸（3 分鐘）
游戲結束后，教師和幼兒一起檢查籃子里的蘑菇卡片是否放置正確，對幼兒的表現進行總結和評價。然后引導幼兒在日常生活中繼續尋找數量為 1 - 5 的物品，如 5 個積木、3 個蘋果等，將數學知識與生活實際相結合，鞏固所學內容。
四、活動評價
在活動過程中，觀察幼兒在點數蘑菇、對應數字放蘑菇時的表現，看幼兒是否能手口一致點數，是否能正確將蘑菇卡片放入對應數字的籃子里。對于理解較慢的幼兒，教師要給予更多的關注和指導，幫助他們掌握活動內容。
中班數學游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 3
一、活動目標
引導幼兒認識圓形、三角形、正方形三種常見圖形，能準確區分不同形狀的蘑菇。
通過游戲活動，培養幼兒的觀察能力和分類能力。
讓幼兒在游戲中感受數學的樂趣，提高學習數學的積極性。
二、活動準備
物質準備：不同形狀的蘑菇卡片若干（圓形蘑菇、三角形蘑菇、正方形蘑菇各 10 張）、畫有三種形狀蘑菇房子的背景板 3 塊、兔媽媽頭飾 1 個。
經驗準備：幼兒對圓形、三角形、正方形有初步的印象。
三、活動過程
情景導入（5 分鐘）
教師戴上兔媽媽頭飾，焦急地說：“小朋友們，不好啦！我的蘑菇寶寶們出去玩，現在找不到家了，它們的家是不同形狀的蘑菇房子，你們能幫我把蘑菇寶寶送回家嗎？” 以問題情境引發幼兒的好奇心和幫助他人的愿望，自然引入活動主題。
認識蘑菇形狀（8 分鐘）
教師依次出示圓形、三角形、正方形的`蘑菇卡片，引導幼兒觀察并說出圖形的名稱和特點。如出示圓形蘑菇卡片時，問：“小朋友們，看看這個蘑菇像什么呀？它的邊是圓圓的，沒有角，這就是圓形蘑菇。” 同樣的方式引導幼兒認識三角形和正方形蘑菇，讓幼兒用手觸摸卡片，感受不同圖形的邊緣特點，加深對圖形的認識。
送蘑菇回家游戲（12 分鐘）
教師將畫有三種形狀蘑菇房子的背景板貼在教室前方，幼兒分別扮演兔寶寶，領取不同形狀的蘑菇卡片。兔媽媽（教師）發出指令：“圓形蘑菇寶寶的家在圓形蘑菇房子里，快把它送回家吧！” 幼兒根據蘑菇卡片的形狀，將其送到對應的蘑菇房子里。游戲過程中，教師不斷變換指令，讓幼兒多次練習區分不同形狀的蘑菇，對送對蘑菇的幼兒給予表揚，如 “你真棒！一下子就把蘑菇寶寶送回家了！”
游戲拓展與總結（5 分鐘）
游戲結束后，教師引導幼兒觀察教室里還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的，進一步鞏固對圖形的認識。然后對活動進行總結，表揚幼兒在游戲中的積極表現，鼓勵幼兒在生活中繼續尋找不同形狀的物品，激發幼兒對數學活動的持續興趣。
四、活動評價
觀察幼兒在游戲中區分不同形狀蘑菇的準確性，以及能否按照要求將蘑菇卡片送到對應的蘑菇房子里。對于形狀認知有困難的幼兒，教師可以在活動后提供更多的圖形操作材料，進行個別輔導，幫助幼兒掌握圖形知識。
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