《我愛這土地》教學教案
教學目標及重點：
1、學習朗讀
2、體味情感
課型與課時
朗讀課，賞析課，課時一節
教學過程：
一、 導入：
誰不愛自己的母親。誰不愛自己的祖國？穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯系起來，那就是對祖國深深的愛戀。著名詩人艾青就眼含熱淚寫了一首對祖國母親的深情贊歌——《我愛這土地》。今天，讓我們—起來感受它。
二 、背景資料介紹
艾青出生于1910年，浙江金華人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對農民有著兒子般的深情。長大后的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。他的早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。
《我愛這土地》寫于抗日戰爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
三 、深情地朗讀
我愛這土地
艾 青
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水？
因為/我對這土地/愛得深沉……
1 、聽朗讀錄音，感受詩歌的節奏和感情基調。
2 、自讀課文。（要求：讀準字音，初讀理解詩歌內容）
3 、小聲跟讀課文錄音。（要求：用沉郁悲壯的調子來讀，進一步理解詩歌內容。）
4 、齊讀課文。
四 、細膩地體味
初讀詩歌我們知道作者把自己比作一只鳥，借助鳥的歌唱來抒發自己的感情。那么這只鳥歌唱的內容有哪些呢？請同學們幫老師找找看。（土地、河流、風、黎明）
請同學們試著用以下格式為詩中意象作旁批
我從“ ”這個意象中感受到詩人表面雖是寫 ――― ，實際上是在寫 ――――― 。
例：我從“被暴風雨所打擊著的土地”這個意象中感受到詩人表面雖是寫土地，實際上是在寫正受著日本侵略軍無恥欺凌和折磨的祖國。
板書：
土地——象征國家 對祖國的熱愛
河流——象征人民 對人民的贊揚
風——象征斗爭 對侵略軍的痛恨
黎明——象征前景 對未來的憧憬
最后兩句詩——直接抒情
教師小結：全詩巧妙地通過多種意象表達了詩人深沉的愛國之情，從而激勵著當時中國人民抵抗侵略者的斗志。
齊讀全詩（朗讀目標：讀出深沉、激昂、悲壯之情）
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