《圖形的拼組》教案設計
教學內(nèi)容
小學數(shù)學第八冊第90頁例6、91頁例7和“做一做”。
教學目標
1、通過看一看，拼一拼，說一說等活動體會所學平面圖形的特征，進一步深化認識。
2、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)圖形的聯(lián)系和變化，感受圖形的美，發(fā)展空間想象力和審美意識。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
教學重、難點
用三角形拼出各種圖案。
教具、學具準備
多媒體設備，實物投影儀，學生準備3個三角形一樣形狀的等邊三角形，2個形狀一樣的直角三角形，2個形狀一樣等腰直角三角形，還有一幅七巧板。
教學過程：
一、情境導入
1、欣賞圖案（出示圖案，讓學生欣賞）
師：同學們，看了這幅圖案，你有什么感受，你喜歡嗎？
提問：上面的圖案像什么？是由什么圖形組成的？（三角形）
2、引入課題
這節(jié)課我們就來學習用三角形拼組圖形。
出示課題：圖形的拼組
二、動手操作，拼組圖形
1、教學例6，小組合作，用三角形拼組四邊形。
（1）小組和合作
讓學生拿出課前準備的三角形紙片，以小組為單位進行操作活動，用三角形拼四邊形，并想一想，能拼出幾種四邊形。
學生在拼組過程中，教師要巡視學生，及時給予必要指導，同時了解學生中典型的拼法。
（2）交流、展示
讓學生展示（用實物投影）自己拼組的圖形，展示時，要讓學生說一說自己是怎樣拼組的，拼組成什么圖形。
學生用兩個或三個完全一樣的三角形拼成的四邊形如下：
（3）想一想：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形嗎？
經(jīng)過學生剛才的擺拼而很好地得出答案（可以）
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