《幾十加幾十幾》教學教案

時間：2022-10-09 08:50:15 教案

《幾十加幾十幾》教學教案

　　教學內(nèi)容：教材第72--73頁。

《幾十加幾十幾》教學教案

　　知識與技能：

　　1、使學生掌握整十數(shù)加兩位數(shù)的口算過程。

　　2、會口算整十數(shù)加兩位數(shù)的口算加法。

　　過程與方法：

　　引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　引導學生主動操作，積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：

　　環(huán)節(jié) 學生活動教師活動設計意圖

　　情景創(chuàng)設：口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

　　口算：70+6=

　　90+4= 6+30=

　　復習：27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）。

　　口算：

　　教師談話引入，創(chuàng)設一個去圖書館看書的情境：同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關卡才行，你們有沒有信心？恰當合理的復習為學習新知奠定了堅實的基礎。

　　根據(jù)學生的年齡特點，選擇和設計學生喜歡的形式，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

　　探究與體驗

　　1、仔細觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）

　　學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。可能有以下兩種情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。所以20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。

　　3、學生按要說一說，再填書。第一關：教師出示教材72 頁的情景圖引導學生看圖，說圖意。

　　教師提問：如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。

　　完成試一試：教師出示題目，引導學生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

　　讓學生充分的說，即可以深刻領會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整的語言表達能力。

　　實踐與應用

　　學生按要求完成練習。

　　完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習）

　　第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。

　　第4題：小動物回家先展示三個小動物后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設計試題。（把全班學生分成三組，每組代表一種動物進行口算，使每個學生都有口算的機會。）采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

　　〔練習〕

　　教學內(nèi)容：教材第74--75頁。教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)的口算過程。

　　2、會計算兩位數(shù)減整十數(shù)的口算減法。

　　過程與方法：

　　引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：

　　環(huán)節(jié) 學生活動教師活動設計意圖

　　情景創(chuàng)設

　　口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成和口算習題。復習：

　　1、36里面有（）個十和（）個一，49里面有（）個十和（）個一。

　　2、口算：（前幾節(jié)課所學內(nèi)容）其中包括36+20 恰當合理的復習為學習新知奠定了堅實的基礎。

　　探究與體驗

　　學生按教師要求擺小棒，邊擺邊說出自己的想法。在集體交流時，可能會出現(xiàn)三種思維過程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個十去掉2個十，還剩1個十和6個一，結果是 16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=16

　　學生

　　1、教師提問：如果把36+20改成36-20又該怎樣計算呢？大家拿出準備好的小棒，動手擺一擺，邊擺邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報。

　　2、完成試一試：教師出示題目，引導學生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報）。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

　　讓學生充分的說，即可以深刻領會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整的語言表達能力。

　　實踐與應用：學生按教師要求完成練習。

　　1、學生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學信息，列式并口算。

　　2、自主小天地，學生編出自己的試題，同桌間互相解答。

　　3、完成練一練的1、2、3題，第1題：先說想法，再口算：第2題：制成活動片，讓學生反復進行口算；第3題：以故事的形式導入，展示情境圖。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

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