10加幾教案15篇
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的10加幾教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
10加幾教案1
教學目標
1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．
2．使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．
3．培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣．
教學重點
理解口算道理，正確進行口算．
教學難點
熟練口算10加幾及相應的減法．
教學過程
一、復習導入．
1．11~20各數的組成
分別出示數字卡片：14、17、12、11．
學生說數的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．
問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個加法算式表示什么意思？
這兩個減法算式表示什么意思？
（學生說圖中部分與整體的關系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學．
問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學生口述算式，老師板書：
（教育學生看圖、數數要仔細）
師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來你們是根據數的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）
學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．
師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的．
學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學生分組討論，然后進行交流．
（學生可能想數的組成來算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的'名稱并板書．）
5．說出例5算式中各部分的名稱．
三、鞏固練習．
1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
�。�1）一個加數是3，另一個加數是11，和是多少？
�。�2）被減數是15，減數是10，差是多少？
學生讀題后，獨立列式解答
訂正時教育學生審題要認真．
四、課堂小結．
今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？
10加幾教案2
教學目標
通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學重難點
熟練10加幾和相應的減法
教學過程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2地順數，5個5個地順數。
2． 出示11—20各數，要求說出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個十和9個一組成的數是 。
�。�2）6個一和1個十組成的數是 。
�。�3）13是由 個十和 個一組成的。
�。�4）19的個位上的.數字是 ，十位上的數字是 。
（5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣
10加幾教案3
教學目標：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。
2、培養同學的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
3、使同學體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。
教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。
教學準備：電腦課件，同學準備小棒數根
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意協助俺，和俺一起去嗎？同學回答后出，出示以下復習題。
復習：1)卡片出示：
1個十和3個一合起來是( )
15里面有( )個十和( )個一
1 個十和( )個一合起來是19
復習2)：湯姆講述：俺帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？
(同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節課，俺們就來學習10加幾及相應的.減法(板書課題)
二、合作探究，領會新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。
三、鞏固深化，拓展創新
1、回到課前分類題，讓同學完成原來不會做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1
同學自身先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問同學你有什么發現？
4、俺們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
10加幾教案4
教學目標
1．通過實際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。
2．培養學生自主探索、合作學習的能力。
3．培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4．培養學生的判斷能力。
教學內容
教科書第88頁的例5、例6，及做一做。
教具、學具準備
數字卡片11～19，小棒20根。
教學設計
開門見山，直接引入
[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。]
師：（出示卡片13）這是多少？
生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。▽W生擺，教師巡視。）
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書）
小組討論，民主評議
[滿足能力強的學生，讓他們自己探究。]
師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：
1．每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。
2．先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數。）
[體現教學形式的開放性，尊重學生的選擇。]
師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。
（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導。）
3．討論活動結果。
[讓學生在民主、和諧的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？
生：（略）
生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）
師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）
總結歸納，再次引入新知
師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？
生說。
[再次體現教學形式的開放性，保護學生的求知欲，對學生取的名字不做過多評價。]
師：減法家庭里的.每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。
生：
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？
[滲透統一思想，知道有些事物統一起來比較方便。]
解決計算問題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。
[用語言巧妙地激起學生的好勝心，在最后幾分鐘調動學生的情緒。]
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對有困難的學生稍加輔導）。
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。
教學設計說明
本節課安排的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學習進位加法做準備。教學中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學生既學了加、減法，也看到了加、減法的關系。
本節課是計算教學。為了使學生感興趣，同時避免計算教學的枯燥，在設計教案時，我做了以下幾點。
一、發揮小組活動的功能，活躍課堂氣氛。
例5中，一圖四式是學生已有的經驗，10加幾及相應的減法是新內容，對于能力強的學生會出現吃不飽的現象，而對于能力差的學生仍然會接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學，再到教師放開讓學生自主學，不但面向全體學生，讓不懂的學生能在教師的引導下學懂，而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。
二、教學形式開放，體現學生主體地位。
教學中，我盡可能增大學生的自由度，讓學生暢所欲言，自由選擇。
�。�1）在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，滿足他們的愿望。
�。�2）給減法家庭的成員起名字，充分發揮學生的想像力，給他們一個無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價，保護學生的想像力。
�。�3）營造民主、和諧的氣氛，尊重學生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過于復雜，這時，讓學生自己安排，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時，既讓學生感受了整潔美，又加深了學生對10加幾及相應減法的印象，并且保護了學生的自尊心。
總之，本節課所設計的多種活動都是力爭使每個學生學得主動、輕松并感受到數學的趣味性，對數學產生親切感。
教學說明：本節課例6的計算主要是幫助學生理解20以內的數，不作為教學的基本內容，不要求學生熟練的掌握，也不作為考試內容。
專家評析
10加幾及相應的減法的教學一方面是為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學習進位加法做準備。
在教學中教師的設計有以下幾個特點：
1．創造性地使用教材。
在教學中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據本節課教學情況，對教材進行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學融入例5教學中，使整個教學融為一體。
2．給小組合作充分的時間和空間。
這樣既有利于培養學生的探究能力，又有利于培養學生的合作意識和合作能力。
3．充分體現了教學的民主性、開放性。
在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定。
總之，本節課的教學環節十分緊湊，過渡自然，充分發揮了各種教學手段的整體功能，使每位學生都在積極的狀態下參與學習的整個過程，教學效果良好。
10加幾教案5
活動目標：
1、愿意嘗試操作活動。
2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發展幼兒的手眼協調本事。
活動準備：
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。
2、廣告顏料（紅黃藍綠）放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各??
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，今日娃娃來和我們一齊玩，咦？娃娃怎樣不開心？教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們愿意嗎？那怎樣幫娃娃呢？
2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
看，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧？
3、幼兒操作
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎？小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的'顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
4、評價：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
10加幾教案6
一：活動目標
1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動，激發幼兒產生嘗試愿望及探索科學的興趣。
二：活動準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三：活動過程
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好�！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗�！�
1、幼兒操作
提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”
2、幼兒第一次嘗試
提問：（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”
師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。
�。�2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的.辦法試驗一下？”
2、幼兒第二次嘗試
提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”
3、幼兒第三次嘗試
提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”
�。ㄈ┝私鈳追N水的運輸
提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發明了好多東西，比如水泵抽水……“
�。�2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）
�。�3）“讓我們長大后發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。
10加幾教案7
教學內容：
10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）
教學目標：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。
2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的'啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。
重點難點：
看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。
教學準備：
電腦課件，學生準備小棒數根
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。
復習：（1）卡片出示
1個十和3個一合起來是（ ）
15里面有（ ）個十和（ ）個一
1 個十和（ ）個一合起來是19
復習（2）：湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？
�。▽W生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）
二、合作探究，領會新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
�。�1）你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
�。�2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。
三、鞏固深化，拓展創新
1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1
學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發現？
4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
10加幾教案8
活動目標
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節的來歷、習俗。
3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
活動重點、難點
重點：目標1和2
難點：目標3
活動準備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動過程
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題
2、傾聽《嫦娥奔月》的.錄音故事
3、引導幼兒說說中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?并著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。
6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學反思
1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。
10加幾教案9
一、教學目標
1.通過實際操作，鞏固11～20各數的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。
2.通過計算，發現規律，提高計算的準確性與速度。
3.培養學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養學生自主探索，合作學習的能力。
二、教學重點：
正確計算10加幾及相應的減法
三、教學難點：
發現計算規律，幫助計算
四、教學具準備：
小棒，口算卡，數字卡五、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1．復習兒歌。
�。�1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）
2.師：好，我們來看屏幕�？匆笳f答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（）16里面有（）個十和（）個一1個十和9個一合起來是（）2個十，合在一起是（）
3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。
�。ǘ╅_門見山，直接引入。
1.出示卡片13。
師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。ㄉ鷶[師巡視）說說你是怎樣擺的？
師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。
（匯報，生說師板書）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齊讀算式。
�。ㄈ┬〗M討論，民主評議。
1.擺小棒，寫算式。
師：課前，老師發給你們每個同桌一張數的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？
那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數擺小棒，然后把這個
數填進練習篇第一題的方格中，再根據小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。
2.指名匯報，課件出示。
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。那么10加上幾就等于？
看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）
根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）
誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）
師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣
的計算規律。
�。ㄙN：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的'題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）
最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）
師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。
�。ㄈ╈柟叹毩暎褐橇Υ蟊绕�。第一關．完成“想想做做”的第1題。
10加幾教案10
活動目標
1、讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力
重點難點
重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的.方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
消防標志，火災逃生視頻，兒歌視頻。
活動過程
一、出示消防標記，介紹11、9是消防日。
1、認識火警電話119
創設情景表演（新年到了，思思和東東好高興，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”）
�。�1）討論“你怎么知道著火了？”
�。�2）著火了我們該怎么辦呢？
重點教育幼兒，盡能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時出示119圖片，介紹11、9是消防日，同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小，當有火災時，要趕快離開火源，告訴大人請他們幫忙。
二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。
�。ǜ綄賵D片，加深認識）
1、預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
2、不玩插座、插頭和電線。
3、不能隨便燃放煙花爆竹。
4、提醒爸爸不亂扔煙頭。
5、認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。
三、學習火災逃生
1、觀看視頻。
2、討論逃生的初步方法方法。
首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。
3、幼兒練習逃生的方法。
四、播放消防知識兒歌結束。
10加幾教案11
設計說明
1、注重新舊知識的聯系。
《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上�！�10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的'想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。
3、注重合作學習。
《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
2、復習數的組成。
從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
�。�1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）
（2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。
生1：數小棒。
生2：數數。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
�。�8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
�。�9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
10加幾教案12
教學目標：
1、 使學生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內在關系，為教學用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。
3、 在學習中體會成功的喜悅。
教學重點：
十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的'名稱。
教學難點：計算
教學準備：
小棒、課件。
教學過程：
一、 導入。
1、 復習20以內數的組成。
1個十和3個一合起來是（ ）。
15里面有（ ）個十和（ ）個一。
1個十和（ ）個一合起來是19。
2個十是（ ）。
2、 易老師帶來了一些花，獎給表現好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？
�。▽W生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）
二、新知教學
1、 實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個算式嗎？動筆寫一寫。
匯報：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計算有什么特點?
小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數。
學生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一，十位撥幾課珠子就表示幾個十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數 加數 和 被減數 減數 差
三、鞏固練習。
1、 聽寫算式。
被減數是16，減數是10，差是幾？
一個加數是12，另一個加數是4，和是幾？
一個加數是10，和是18，另一個加數是幾？
差是3，被減數和減數可能是幾？
一個加數是 ，另一個加數是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結
小朋友，通過這節課的學習你學會了什么？
五、1、師生對口令。
2、數學游戲P90.
10加幾教案13
教學目標：
（1）通過練習，使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。
（2）認識鐘面，能說出整點時刻。
教學過程：
一、導入。
小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時間的，你們看，這是動物園開門的時間，這是動物們吃飯的時間，這是動物園關門的時間（課件出示三個鐘面）。那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物園又是什么時候關門的？生回答。
二、基本練習。
今天我們是去動物園玩，那么進入動物園前我們先來個熱身賽。
1、全盤撥入5（2、8），撥去。
2、全盤撥入4，加3，撥去。
全盤撥入5（4），加5（6），撥去。
3、心算，師出示卡片，學生心算，珠象圖校對。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性練習。
1、看圖說三句話，列式計算。
下面我們去動物園了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。
�。�1）你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎？請幾位學生反復說，根據所說的列兩道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么會算得那么快呢？（a.交換加數位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。
心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。
(2)誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。
根據所說的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。
2、寫算式比賽。
剛才我們根據圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個數，它們有一定的聯系，這就是我們學過的10加幾和相應的.減法。
這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運動會，我們小朋友也來個比賽，請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說，同桌互說。
說出所有的10加幾和相應的減法算式，你會算嗎？
3、三數連加游戲。
出示1——9的數字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學生幫忙找8的大朋友
（2），再請一位學生任意拿一張，三數連加心算。
請兩組每組三位學生來做這個游戲，想想你怎么會算那么快？
4、數字接龍。
小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了（課件出示），每個動物身上都有一個數，等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾，最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。
5、給動物找家。
小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和 一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？
四、比一比。
練習，學生完成作業紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤幫忙，做完后用實撥檢查。
五、思考題。
動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我們來做做這道思考題。（和練習同步出示，快的可看思考題）。
10加幾教案14
學習目標：
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的'節奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經和自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
10加幾教案15
教學目標：
1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。
2、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。
教學重、難點：引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、識字加油站。
1、去野外觀察大自然你會準備什么？
2、根據老師的提示認讀生字、學習生字。
3、抄寫生字。
二、字詞句運用。
1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報交流）
2、讀一讀，用加點的詞語說說你的.日常生活。
三、寫一寫
1、教師指導書寫。
第二課時
一、日積月累
1、學習古詩《梅花》
�。�1）領讀古詩。
�。�2）學習古詩的意思。
（3）背誦古詩。
2、我愛閱讀
�。�1）自己讀詩歌，畫出不會讀的字。
（2）同桌讀給對方聽。
�。�3）說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。
二、快樂讀書吧
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