蘇教版四年級第七冊全冊教案 《珍珠鳥》教學設計
教學要求：
1、學會本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用居然、不由自主造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個自然段。
3、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解信賴就能創造出美好的境界的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學難點、重點：理解信賴就能創造出美好的境界的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課
小朋友們，本學期我們學過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
二、揭示課題
1、板書課題
2、簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。
三、初讀課文
1、出示自學題。
（1）、給課文各自然段寫上序號。
（2）、輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）、讀讀下面的詞語，或聯系上下文想想它們的意思。
撥開、細膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足
2、學生自學。教師巡視，適時輔導后進生。
3、檢查自學。
（1）、抽讀生字卡片，注意讀準下列生字：
撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
（2）、解釋詞語
撥開、細膩、淘氣、呼喚、扭動
（3）指名學生試讀課文，教師相機指點。
（4）、齊讀課文。
四、細讀課文
1、第1、2自然段。
（1）指名讀。
（2）第1自然段開頭用真好！反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的巢指什么？（鳥的窩）舒適而溫暖的巢是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的我給安排的）這反映我對珍珠鳥什么的感情？（反映了我對珍珠鳥的喜愛。
（3）我對珍珠鳥還有哪些表現？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？我把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個安全的環境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。
（4）小結：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。
（5）齊讀第1、2自然段。
五、寫字指導
1、提示生字描紅的注意點。
2、學生用鋼筆描紅這些生字。
六、布置作業
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
第二課時
一、復習
1、課文講了哪四個內容？
2、從中你體會到了些什么？
二、學習第3、4自然段。
1）指名讀。
2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？
三、細讀活動情況
（一）整體感知內容。
1、自由朗讀4--6句， 簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況
2、板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 我的窗口
（二） 細讀句4
1、自由讀句4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用--劃出有關句子。
2、關于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）
（1） ……一會兒……一會兒……一會兒……？
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