六年級下冊《為人民服務》教學教案設計
教學目標：
1.學會本課生字。
2.聯系上下文理解重要詞語及重點句子的意思。
3.理解課文內容，讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。
4.初步了解議論文的表達方式。
5.概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
教學重難點：
1.理解課文中含義深刻的句子。
2.了解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設想：
自由讀文，合作交流
課時設計：
兩課時
第一課時
教學目標：
1. 學會本課生字，聯系上下文理解重要詞語。
2. 討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
教學重難點：
1. 課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
2. 聯系上下文理解重要詞語。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、圖片導入，板書課題。
師：同學們，今天我們進入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們為什么這樣做，為了誰。好嗎?
生：好。
師：(觀看完圖片后)看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰?說說理由。
生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活
師：對，為人民服務。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人。現在我們就來學習新課第12課《為人民服務》。(在黑板上板書：12、為人民服務)
二、初讀課文，整體感知，完成學案基礎達標一題。
1.讓學生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調。
2.學生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標上序號，畫出不會的生字、生詞，接著讓學生自己借助字典來解決生字、生詞。
3.再讀課文，完成學案基礎達標。
同桌交流自學所得。
三、細讀課文，完成學案設問導讀一題。
1. 學生自己完成。
2. 小組交流，并總結典型試題班上共同交流，教師適時點撥。
師：我們解決了課文上不了解的詞語。現在請大家默讀課文，然后說
四、快速瀏覽課文，完成學案合作交流一題。
學生瀏覽課文后討論完成。
預設：
第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務;
第二方面：講了人的死有兩種不同意義;
第三方面：講為人民服務要堅持好的，改正錯的;
第四方面：講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助;
第五方面：講開追悼會的目的。
板書：宗旨死的意義堅持，改正三互相追悼會
教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
四、師生共同小結。
師：同學們，這節課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞為人民服務這個中心主要寫了哪些方面的內容。現在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內容。
五、布置作業。
1、抄寫本課的生字，每個兩行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1. 聯系上下文理解重點句子的意思。
2. 讓學生受到為人民服務革命人生觀的啟蒙教育，讓學生正確樹立生死觀。
3. 初步了解議論文的表達方式。
教學重難點：
1. 重點句子的理解。
2. 了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、復習回顧。
同學們，上一節課，我們學會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內容。現在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學生自由發言。
二、學習課文，完成學案合作交流一題。
1.自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什么是為人民服務?
2.我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
出示這兩句話后，讓學生讀一讀，比較這兩句話有什么不同?從帶點的詞語中能體會出什么?請同學們談一談。
3.學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
4.學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點?從課文中畫出有關語句。
預設：
1.學生的問題可能集中在這兩句話上：
(1)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是：
學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比泰山還重?使學生深入領會為人民服務的含義。
(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2.學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。
3.學生可能畫出這幾句話。
(1)因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來，然后提問，這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的?
(2)學生還可能畫出這句話：
只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4.學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。
三、回歸整體，總結全文，完成學案拓展延伸第一題。
1.概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。
2.寫作特點：
(1)本文屬于議論文。文章在圍繞為人民服務這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
(2)本文的語句在邏輯上結構嚴謹。
四、作業。
讀背摘抄，積累內化
1.朗讀全文，練習背誦。
2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
板書設計：
為人民服務
為人民利益而死，就比泰山還重
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