一年級數學上冊《6、7的認識練習課》教學教案設計
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生進一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。
（二）過程與方法
通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數感。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在游戲活動中，鼓勵學生主動參與認數的數學活動，提高學生的學習興趣，初步體會數的認識的學習方法，初步滲透一一對應的數學思想。
【目標分析】本課教學目標的定位是基于學生已經初步認識了6和7的基礎之上的，學生在有趣的數學活動中自主地投入到更近一步的學習當中，體會數和數之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數感。
二、教學重難點
教學重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。
教學難點：培養(yǎng)學生的數感，提高學生的學習興趣。
三、教學準備
、珠子卡片等。
四、教學過程
（一）找一找，寫一寫
1．找一找。
上節(jié)課我們一起認識了6和7這兩個數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應該和誰做朋友呢？
圖四
蝴蝶的數量多，還是花朵的數量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預設：讓蝴蝶和花一一對應起來，就能一眼比出誰多誰少了。
誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？
小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。
【設計意圖】通過找一找的游戲，學生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關注到數量的多少，培養(yǎng)學生的數感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應的思想。
2．寫一寫。
在田格本上書寫：
教材第43頁第2題：
參考答案：5，6，7，5＜6，6＜7。
【設計意圖】在認識6、7的基礎上，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在課堂上預留出教師指導學生鞏固書寫的時間。
（二）涂一涂，猜一猜
1．涂一涂。
（1）請你為從左邊數的第6個氣球涂上綠色。
（2）請你為從右邊數的第7個氣球涂上紅色。
（3）請你把從右數的6個氣球都涂上綠色。
2．練一練。（教材第43頁第3題）
【設計意圖】通過簡單的涂一涂活動，幫助學生進一步梳理清楚基數與序數的意義。
3．猜一猜。
第一組：一共有6顆紅珠子，請同學們根據一只手的顆數猜另一只手的顆數。
教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？
教師：你是怎么知道右手有2顆的？
同桌兩個同學繼續(xù)做猜一猜的游戲。
第二組：一共有7顆藍珠子，請同學們根據右手的顆數猜左手的顆數。
教師：你是怎么知道左手有3顆的？
教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？
同桌兩個同學繼續(xù)做猜一猜的游戲。
【設計意圖】在猜一猜的游戲過程中，練習6的組成和7的組成，同時初步滲透簡單函數思想。在第二組猜一猜的設計中根據學生的實際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學生的認知，也為后續(xù)有關0的加減法做下簡要的鋪墊。
（三）畫一畫，想一想
1．畫一畫。
有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是“6”的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是“7”的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應該上哪輛車嗎？你也來為自己設計一張火車票吧。
【設計意圖】基于6和7的組成，為學生提供更為自主的練習空間，請學生自己設計車票，同時也是鞏固學生對物體數量的關注。
2．想一想。
在前面我們數的學習基礎上，請你想一想，我們除了認識這些數，在后面的學習中我們還需要學習研究什么內容呢？在后面的學習中我們還要在認識6、7的基礎上繼續(xù)研究有關6、7的加、減法和解決問題。
【設計意圖】在關注學生收獲知識和技能的基礎上，進一步引導學生初步積累學習和認識數的一些方法，讓學生初步體會到數學學習是有順序的，是一個知識的整體。
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