觀察人體識(shí)漢字教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)六個(gè)漢字，能夠口頭組詞語；
2、觀察圖，了解漢字的演變過程，說說人體各種器官的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)漢字；
2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)器官。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖
教學(xué)過程：
一、游戲，導(dǎo)入新課
1、課前游戲：老師說出人體的一個(gè)部位，學(xué)生動(dòng)手指部位，看誰聽得仔細(xì)，指得最快。
2、你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到身體上的什么器官呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。）
3、揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們，平時(shí)都在干什么？又是怎么讀的？（板書課題）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)人
1、教師出示課文圖，問：圖上畫的是什么？
2、教師根據(jù)學(xué)生反饋，出示生字卡片，教學(xué)生讀。
3、采用開火車讀、指名讀等多種形式認(rèn)讀生字。
4、練習(xí)用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察人的演變過程，幫助學(xué)生識(shí)記生字人。
在古代還沒有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿人體的形狀，造出了人字，后來人們?yōu)榱耸褂梅奖悖致膶懗闪巳耍@些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的人字。
5、請(qǐng)一個(gè)小模特上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)，用自己的形體表示出人，加深對(duì)人的認(rèn)識(shí)。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，讓學(xué)生猜謎語：①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）
2、古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（出示目的象形字。）
3、引出現(xiàn)代字目：這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字目向現(xiàn)代漢字的變化過程）
☆這是眼睛的另一個(gè)名字，誰會(huì)讀？（指名讀，開火車、齊讀）
☆指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標(biāo)
4，小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。
5、學(xué)生反饋后，教師板書：耳、口
6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己都用他們干什么？
7、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
8、教師教學(xué)生讀這些生字，通過觀察他們的演變過程，識(shí)記耳、口。
9、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？
10、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
11、教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
12、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過程，識(shí)記生字。
13、拓展思維訓(xùn)練、思想教育
①我們都有一雙漂亮的眼睛，有一雙靈巧的小手，有愛嘰嘰喳喳說話的小嘴巴，認(rèn)真聽老師上課的耳朵，你們喜歡自己它們嗎？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生用我喜歡_____，我可以用它來_________，我打算_____。說話)
②它們的作用真大，你打算怎樣保護(hù)它們呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）
師小結(jié)：平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時(shí)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是保護(hù)它們的最好方法。
四、鞏固生字的認(rèn)讀
1、教師出示生字卡片，看誰能又快又準(zhǔn)確的讀出來。
2、教師帶讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4、指名上臺(tái)來標(biāo)，集體糾正。
5、游戲鞏固：找朋友
五、拓展思維訓(xùn)練：
小朋友們真能干，讀得真好，其實(shí)，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西）
六、板書設(shè)計(jì)
1、觀察人體識(shí)漢字
人目耳口手足
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