《蔚藍的王國》的教學教案設計

時間：2022-10-08 07:08:41 教案

《蔚藍的王國》的教學教案設計

　　教學目標

《蔚藍的王國》的教學教案設計

　　知識與能力：

　　1．了解散文詩優美的語言。

　　2．創作散文詩和朗讀散文詩的知識。

　　3．在閱讀中理解文章對大海的藝術描寫。

　　過程與方法：

　　1．欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。

　　2．品味散文詩優美的語言，感悟作者在文章中寄托的美好情懷。

　　情感、態度與價值觀：

　　陶冶同學們的情操，激發其熱愛自然與人生的思想感情。

　　教學重點：

　　品味、感悟散文詩優美的藝術和作者奇特的想象。

　　教學難點：

　　理解作者要表達的復雜情感

　　課前預習

　　字詞疏通：

　　1．掌握加點字的音。

　　蔚藍（wèi）和煦（xù）? 酬唱（chóu）? 咫尺（zhǐ）? 顫栗（zhàn lì）

　　2．多音字

　　3．形近字

　　4．辨義

　　辨?? 辯

　　借助于偏旁部首來區分，前者“辨”與“剖析”相關，所以常用于辨別、分辨等；而“辯”和“語言”相關，比如說辯解、辯護、辯論等。

　　5.解釋下列詞語。

　　蔚藍：像晴朗的天空那樣的顏色。

　　無邊無際：沒有邊際，望不到頭。

　　和煦：溫暖。

　　精美絕倫：精致美好，獨一無二。

　　感人肺腑：使人內心深受感動。

　　酬唱：用詩詞互相贈答。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　顫栗：顫抖。

　　近在咫尺：形容距離很短。咫，我國周代長度名，八寸為咫。

　　一、教學過程

　　1．整體感知，理清思路，概括主題。

　　2．精讀品味：體會語言的優美生動。主要是運用了一些形容詞，充分描寫了想象中的美好世界。同時本文運用了比喻、擬人等多種修辭方法，運用這些修辭，使大海中的一切都形象化、人格化? 3.比較學習。把本文和《天上的街市》進行比較，比較想像的異同，體會想像的魅力。

　　問題精選：

　　1．這篇散文詩的主旨是什么？

　　關于這篇文章的主題思想，有不同的理解：①表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達歲月已逝的人生慨嘆。應該說這樣的不同理解，從不同的角度看都有著各自的道理。

　　2．這篇文章的結構怎樣？

　　開篇用充滿激情的呼告，把久積心頭的對大海的愛噴發出來，同時概括寫出大海的魅力所在。“在夢中”，點明詩篇的內容是想像中的情景。緊接著作者描寫了兩個場景。一個場景是寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。大海，是平靜的，安詳的，美麗的；人，是快樂的，幸福的，年輕的。寫大海，是簡筆勾勒；寫人側重于寫人的感受。蔚藍的大海，蔚藍的天空，蔚藍的王國，也都是從人的視覺和感覺中寫出來的。

　　另一個場景是寫大海上見到的神仙世界。先寫看到的島嶼“晶瑩明澈”，其色“光艷奪目”，其味“醉人的芳香”，植物有“白玫瑰和鈴蘭花”，動物有“長翼的鳥兒”。這簡直是人間仙島，人間天堂。接下去的是寫在花和鳥的簇擁下在海上漂游。突出寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會出現笑容的“她”，把一個充滿神奇、充滿美、充滿愛的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實是通過夢幻手段把作者充滿愛心的內心世界表現出來。

　　散文詩的最后一段和開頭是間隔反復，內容在反復中略有變化。

　　3．這篇文章的寫作特色是什么？

　　其一表現在優美的語言。

　�、龠\用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。

　　其二運用了象征的手法。

　　這里的大海顯然不是一般意義上的大海，是具有象征意義的海。這大海是充滿幸福的愛情的海。屠格涅夫的散文詩一般都是以象征來結體的，這首詩也不例外。

　　二、知識背景：

　　1．關于作者屠格涅夫。

　　屠格涅夫（1818—1883），俄國作家。出身貴族。先后在莫斯科大學和彼得堡大學學習。曾結識別林斯基并受其思想影響。19世紀四五十年代和《現代人》雜志合作，后同車爾尼雪夫斯基等人發生分歧。早期寫詩（《帕拉莎》、《地主》等）。1847—1852年創作《獵人筆記》，揭露農奴主的殘暴，農奴的悲慘生活，因此被放逐。在一生四十余年的筆耕生涯中，屠格涅夫創作了被譽為“藝術編年史”的六部長篇小說，以及大量的中短篇小說、特寫、戲劇、抒情詩、敘事詩、散文詩等各種各樣體裁的作品，并撰寫了相當數量的文學評論、回憶錄、文學書簡等等，他的創作極大地豐富了俄國文學的寶庫，為俄國文學的發展作出了巨大貢獻。他的作品也深受世界各國人民的喜愛，如今已成了人類的共同文化遺產。

　　屠格涅夫晚期的主要作品是《散文詩》（1878—1882年）。這部優美的散文集的內容和傾向是多方面的。其中有的表現英雄主義和愛國主義（如《門檻》《俄羅斯語言》），有的則充滿懷疑和悲觀情調（如《斯芬克斯》《無巢》《薔薇曾經多么嬌美……》），有的是描寫種種美好的景物和快樂的人們，通篇充溢著激情（如《蔚藍的王國》）屠格涅夫說過：“準確而有力地表現真實和生活實況才是作家的最高幸福，即使這真實同他個人的喜愛并不符合�！彼_實忠于這個現實主義原則，有時甚至能超出貴族自由主義立場的局限。他雖然長期僑居國外，卻能迅速及時地反映俄國社會現象。他的全部創作幾乎成了19世紀40至70年代的俄國社會生活的編年史。屠格涅夫有高度的愛國主義感情，筆下的主人公很多和祖國命運密切相關。他對俄國文學中的現實主義，尤其是對長篇小說的發展產生過巨大的影響。他以擅長塑造少女形象著稱�！读_亭》等長篇和《阿霞》《初戀》《春潮》等中篇小說中的女主人公都寫得躍然紙上。屠格涅夫善于寫景，能夠刻畫自然景色的瞬息萬變，又能賦予詩意和哲理，有時還賦予象征意義；這些描寫不僅是人物心境變化的反映，而且往往成為情節轉折的契機。屠格涅夫是真正的語言藝術家，對俄羅斯語言規范化作出了重大的貢獻。列寧在列舉俄國的語言大師時，首先提到了他。他的風格簡潔、樸素、細膩、清新，富于抒情味。他的憂郁的氣質，又使作品帶有一種淡淡的哀愁。

　　2．關于《獵人筆記》。

　　《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他第一部現實主義力作，在他的整個文學創作中占有相當重要的位置。

　　《獵人筆記》是一部形式獨特的特寫集。其第一篇特寫《霍里和卡利內奇》最初發表于俄國《現代人》雜志1847年第一期。后面的絕大部分篇章也都是陸續發表于同一雜志上。直至1852年，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為書名，出版了單行本。至1880年，作者又加進了后來創作的三篇：《切爾托普哈諾夫的末路》（1872）、《車轱轆響》（1874）、《枯萎了的女人》（1874），共計25篇，這便成了作者生前最后的定本，今天我們所據以譯出的就是這樣的定本。

　　3．關于屠格涅夫的散文詩

　　①屠格涅夫一生除了長篇、中篇、短篇、詩歌、翻譯之外，還寫過大量的特寫、散文詩、回憶錄、評論、書信、日記。他的全集共28卷，為俄國人民留下了寶貴的財富，為世界文學作出了杰出的貢獻。屠格涅夫文筆優美，語言豐富、明確、樸素、生動，富有抒情味。他是描寫俄羅斯風景的大師，又是探索俄羅斯女性心靈隱秘的巨匠。他筆下的一幅幅自然風景，一個個俄羅斯少女和知識分子的形象，具有持久的藝術魅力。在俄羅斯古典作家中，屠格涅夫在散文上的成就，幾乎是無與倫比的。托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風景描寫。他說：“這是他的拿手本領，以致在他以后，沒有人敢下手碰這樣的對象——大自然。他兩三筆一勾，大自然就發出芬芳的氣息。” 這些散文詩，像是散文和詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富。又像壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。如果把這些抒情小品匆匆忙忙瀏覽一遍，那是不容易體會內中的精妙的。難怪屠格涅夫把這些散文詩寄到《歐洲導報》雜志發表時，他在序言里請求讀者不要一下子把它們全部“瀏覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀。 ? 這些抒情小品，仿佛是一面明亮的鏡子，映照出屠格涅夫老年時復雜的內心活動②《散文詩》是屠格涅夫一生創作活動的最后一個里程碑，是他在接近生命終點時對艱難而痛苦的一生的總結，也是他真摯誠實態度的最充分體現。屠格涅夫從來是一個真摯誠實的人，在這部作品中，屠格涅夫毫不掩飾地向讀者剖開了自己的心靈。這是一部看似無需構思的作品，作家信手拈來，一絲不茍地記錄下自己腦海中所涌現的點滴的、零星的，但卻也是深邃的思想和感情活動，他沉浸在這種真摯的態度中，以“不說謊話”作為自己的座右銘（見《僧人》一篇），達到一種“完全忘卻了自己的地步”。這本《散文詩》的情緒看似“衰老”，其實不然。它真正的主題，它在作家創作意識中形成乃至最終寫出的最根本的動因，是作家晚年因社會生活、文壇關系、愛情、健康和客居他鄉等種種緣故而產生的對社會生活、人生價值導向問題的深刻反思。雖然同時也伴隨著強烈的個人孤獨感和難免流露出的悲觀苦悶情調，但前者畢竟是主要的。《散文詩》中那些傾吐衰老心情和流露悲觀宿命情緒的篇章是最真摯感人的，它反映了屠格涅夫晚年反思人生的較為復雜的內心感受�！独先恕芬黄刮覀兎路鹈鎸σ粋€白發蒼蒼的老人，老人幾乎站在生命的終點上，發出了力求繼續人生的奮斗而又力不從心的感嘆。這是個熱愛生活和眷戀人世的老人，他渴望生存，他努力掙扎，然而死神卻又必然會降臨，他感到自己還有許多未竟的事業。《無巢》中表現了作家的這種心態：回顧一生竟然連一個屬于自己的小巢也沒有筑下。散文詩是介于詩與散文之間的一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的特質和神韻；又有散文的靈便和自由。然而，散文詩決不是詩與散文的簡單相加。屠格涅夫有意識地使散文與詩歌接近，又使詩歌滲入散文，把兩者巧妙地結合起來，因此它既有散文那種抒寫自由、形式活潑、邏輯分明的特點，同時又具有詩歌那種語言簡潔、音韻悅耳、描寫集中的特征。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏；晶瑩透亮，它不分行排列，不受音韻的約束，語言優美、清新，行文自由、活潑，如行云流水，具有一種內在的自然的節奏。讀屠格涅夫的散文詩，猶如聆聽一支優美的樂曲，合上書頁，那旋律仍不絕如縷，縈回在心頭。這與屠格涅夫精確地描繪大自然之聲不無關系。屠格涅夫對音樂有強烈的愛好。在散文詩中，他不僅能通過文字明顯地達到繪畫的效果，而且也可取得聽覺的效果——轉化為音樂。他借助對大自然之聲及音樂之聲的描寫，組成作品的音響效果，以突出環境、釀造氣氛、渲染人物的內在感情，甚至參與人物的塑造。

　　三、課中探究：

　　1.文中“蔚藍的王國”指的是什么？這是一個什么樣的王國？蔚藍的王國是作者想像中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環境。 2.作者描寫了蔚藍王國的幾個場景？作者描寫了兩個場景。一個場景是寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。大海，是平靜的，安詳的，美麗的。人，是快樂的，幸福的，年輕的。寫大海，是簡筆勾勒；寫人側重于寫人的感受。蔚藍的大海，蔚藍的天空，蔚藍的王國，也都是從人的視覺和感覺中寫出來的。另一個場景是寫大海上見到的神仙世界。先寫看到的島嶼“晶瑩明澈”，其色“光艷奪目”，其味“醉人的芳香”，植物有“白玫瑰和鈴蘭花”，動物有“長翼的鳥兒”。這簡直是人間仙島，人間天堂。接下去的便是寫在花和鳥的簇擁下在海上漂游。突出寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會出現笑容的“她”，把一個充滿神奇、充滿美、充滿愛的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實是通過夢幻手段把作者充滿愛心的內心世界表現出來。

　　3. “周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”這句話有什么深刻含義? 這句話中連續寫天空、海洋、風帆、船尾潺潺的流水等沒有生命的東西在“傾訴”愛情，作者是運用擬人的手法表現大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉。

　　4．“并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚�！瘪{駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎?請說說你的理解。

　　不可能，但這是一種詩意的表達，意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經完全融合在一起。

　　5. 想一想《蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之處？

　　相同之處：兩者都描寫了想像中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現實的世界作對比。不同之處：《蔚藍色的王國》通過想像所描繪的內容是生活中的確存在的事物；《天上的街市》通過想象所描繪的內容是生活中存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍色的王國》所描寫的想像比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。

　　6. 這篇課文描寫蔚藍色的王國，運用了許多形容詞。你能列舉幾個形容詞,并體會這些詞的妙處嗎?

　　運用的形容詞有：蔚藍、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉快、精美絕倫、五彩繽紛、甜滋滋…… 運用這些詞語的妙處是:作者運用這些詞語充分描寫了想像中的世界。

　　四、課后鞏固

　　同文互讀：

　　空山鳥語郭楓??

　�、俚缴缴蟻�，我最喜歡的事就是聽鳥叫。 ?? ②鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。 ?? ③在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。 ?? ④山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類��！但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，唉！為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身? ?? ⑤過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩；任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界�！肮尽尽�，我回到了江南，“咕——咕——”，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了！長檐飛角的小街，更加寂寥了！江畔的落日更蒼涼了！“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！ ?? ⑥到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢？ ?? ⑦還要做些什么呢? ?? ⑧我想做一只鳥，在山中??

　　1.作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點？ ?

　　2.文章多處運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達作用 ?

　　3.仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因 ?

　　4．你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”？? ?

　　5．文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一只鳥，在山中”，試聯系全文說明這反映了作者怎樣的思想感。

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