五年級(jí)上冊《寫作入迷的巴爾扎克》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，概括課文主要內(nèi)容，理清文章的的脈絡(luò)。
2、自讀自悟，讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、學(xué)習(xí)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀第二部分，了解巴爾扎克寫作入迷的程度，體會(huì)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
自讀自悟，體會(huì)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：“一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！边@句名言是誰說的？（法國作家 巴爾扎克）
2、介紹作家巴爾扎克。（學(xué)生介紹）
3、師：同學(xué)們想知道巴爾扎克寫作時(shí)是怎樣的嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《寫作入迷的巴爾扎克》這篇課文。（板書課題）
二、讀文，整體感知
1、解題：“入迷”是什么意思？看到題目你有什么疑問？
2、學(xué)習(xí)本文你想知道哪些知識(shí)？
3、教師出示閱讀提示（小黑板）
4、將學(xué)生帶進(jìn)文本：下面帶著你們的問題和老師的閱讀提示讓我們共同走進(jìn)“快樂讀書屋”快速讀課文。
5、回報(bào)交流初讀收獲。
�。�1）字
（2）詞
�。�3）主要內(nèi)容
�。�4）分段，概括段意。
三、析文,讀懂課文
1、第一自然段，齊讀。思考：這句話說明什么？
2、默讀課文第二部分，完成下面問題。
�。�1）用“——”線畫出中心句。
�。�2）作者圍繞“寫作入迷的巴爾扎克”，分別寫了____________、____________、______________、_______________四件事（用小標(biāo)題概括）。表現(xiàn)了巴爾扎克____________的精神。
（3）哪件事最讓你感動(dòng)？你感悟了什么？有感情地朗讀（教師指導(dǎo)）
4、這部分課文作者是按什么順序?qū)懙模浚ǹ偂帧偅?/p>
四、悟文
讀了本文，你想對巴爾扎克說什么？聯(lián)系自己的寫作實(shí)際談一談。
五、課外閱讀鏈接
閱讀《聰明的霍金》回答問題
1、本文寫了霍金的幾個(gè)小事，請用小標(biāo)題概括一下。
2、用“——”線畫出第五自然段重的過渡句。
3、你覺得霍金的成功與什么是分不開的？你最佩服他的是什么？
板書設(shè)計(jì)：
痛罵小說人物
寫作入迷的巴爾扎克 談小說人物命運(yùn)
痛哭小說人物死亡 辛勤 艱苦
傾心寫作忘我
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