《認識圖形》教學教案

時間：2024-10-29 09:07:44 曉璇教案

《認識圖形》教學教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《認識圖形》教學教案，希望對大家有所幫助。

《認識圖形》教學教案（精選10篇）

　　《認識圖形》教學教案 1

　　教學目標：

　　1.在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識這些立體圖形的特點，并知道它們的名稱。

　　2.結合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經驗。

　　3.培養觀察、表達、和歸納能力，初步建立空間觀念。

　　教學重點：

　　直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識這些立體圖形的特點，并知道它們的名稱，培養觀察、表達、和歸納能力。

　　教學難點：

　　用生活語言描述立體圖形的特征，區別長方體和正方體，區別圓柱和球。

　　教學方法：

　　實物演示法、動手操作、先學后教、小組合作交流。

　　課前準備：

　　正方體、長方體、圓柱體、球體模型和實物，課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：在上課前老師想提一個問題：在開學第一天你認識李老師嗎？現在呢？你是這么記住李老師的？師：要記住一個新朋友，首先記住他（她、它）長什么樣子。

　　二、探索新知

　　評價機制：把班級小組名單貼在黑板上，在本節課上積極發言、認真傾聽、遵守紀律的小組都會得到一顆星，課后評出得星最多的小組，會有獎品。

　　1.如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

　　2.學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓. 小狗高高的、瘦瘦的。

　　3.小結：要記住它們的特點。

　　三、活動二：練習分類

　　小狗說：我給大家帶來了一些物體想請你們幫個忙，給它們分類。

　　（一）出示圖片：物體分類。

　　（二）分組討論。

　　1.四人分小組討論，邊發表意見邊演示課桌上的物品。

　　2.學生演示自己不同的分類方法。出示圖片：分類方法一、分類方法二。

　　四、活動三：認識長方體和正方體

　　小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？教師板書：認識物體。

　　（一）認識長方體

　　1.出示圖片：長方體。

　　2.小狗問：它是什么樣子？

　　3.每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

　　4.學生反饋長方體的形狀特點。

　　（1）有六個面；

　　（2）有的六個面都是長方形；有的'四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大.（教師板書：長方體）

　　（二）認識正方體

　　1.出示圖片：正方體。

　　2.小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同.起個什么名字？

　　3.學生分小組討論。

　　4.學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形。（教師板書：正方體）

　　5.你是怎么區別長方體和正方體的？

　　6.在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

　　五、活動四：認識圓柱體和球

　　（一）認識圓柱體和球

　　1.出示圖片：圓柱體、球。

　　2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？

　　3.學生小組討論。

　　4.學生反饋。

　　圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面. 教師板書：圓柱、球 5.生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

　　（二）小結今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍.（教師指圖形，學生舉物體，說名字.）

　　（三）出示圖片：找朋友

　　六、活動五：做游戲摸一摸、猜一猜

　　游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快.

　　七、活動六：小小建筑師

　　1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西。

　　2.學生反饋。

　　八、總結

　　今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

　　板書設計：

　　認識圖形

　　長方體正方體圓柱體球

　　《認識圖形》教學教案 2

　　設計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

　　活動目標

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

　　2、通過找、說拼等一系列活動。

　　重點難點

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動準備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。

　　2、掛圖一幅。

　　3、固體膠。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領幼兒進教室，教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

　　2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

　　3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

　　教學反思

　　在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的`，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。

　　《認識圖形》教學教案 3

　　【教材內容及分析】

　　義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

　　《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

　　【學情分析】

　　學生在此之前，已經在生活中了解了一些簡單的平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓，是粗略知道，卻不是系統的數學認識，是學生的生活基礎。學生的知識基礎，是學生在一年級上學期已經認識了立體圖形：長方體、正方體、圓柱和球。本課是將學生的已經知識聯系起來，體會“面”在“體”上，對于學來說是認識上了一個層次。

　　【教學目標】

　　知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　會辨認長方形正方形圓形三角形這四種圖形。

　　體會“面”在“體”上。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　【教學流程】

　　（一）創設情境，導入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　【教學反思：教師通過孩子們感興趣的漂亮城堡來引入課題,吸引了孩子的注意力,激發了孩子的學習興趣.】

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

　　【教學反思：通過已有的`知識立體圖形家族來引入平面圖形。自然貼切,符合學生的思維特點.】

　　（課件出示：平面圖形）

　　(一)學生嘗試說說認識的圖形名字。

　　揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。

　　（板書：認識圖形）

　　【教學反思：結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。】

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察操作。

　　提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

　　（2）匯報交流

　　說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）

　　（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）

　　（3）引導發現

　　（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

　　師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

　　（通過“看”，初步體會面在體上）

　　2、動手操作，合作學習

　　（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？

　　（這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。這一啟發，也讓學生初步感受到“面”在“體”上。）

　　（2）小組合作完成

　　（3）匯報、交流不同的方法

　　引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　　【教學反思：充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。】

　　【教學反思：通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。】

　　3、小結

　　我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

　　4、游戲：我說你想

　　試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

　　同桌之間可進行互動練習。

　　【教學反思：通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象

　　力，有效地發展學生的空間觀念。】

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、連一連：將圖形與名字連線

　　【教學反思：變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。】

　　2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？

　　教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。

　　師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！

　　說一說：這些交通標志牌是什么形狀？

　　（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）

　　【教學反思：將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。】

　　3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）

　　4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

　　5、拼一拼

　　今天這節課小朋友學得很好，老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

　　（1）小組合作

　　（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

　　【教學反思：拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。】

　　6、全課總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？

　　板書設計：認識圖形

　　長方形正方形圓三角形

　　【教學反思】本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

　　《認識圖形》教學教案 4

　　教學目標

　　知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。

　　能力目標：通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

　　情感目標：培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教學重點

　　發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽

　　教學難點

　　培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識

　　教具準備

　　積木、機器人。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、復習位置與順序：前后、上下、左右。

　　2、復習立體圖形的特征。

　　師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）

　　二、發揮想象，練習拼排

　　1、我說你做：搭積木游戲

　　師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰嗎？

　　（1）先放2個圓柱

　　（2）在兩個圓柱上放一個長方體；

　　（3）在長方體上放一個正方體。

　　說一說：你的球能從圖形下通過嗎？

　　2、自由想象：小小設計師

　　師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！

　　3、摸一摸，擺一擺

　　（1）學生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲

　　（2）要求：一人發指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。

　　（3）角色互換多玩幾次

　　和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……

　　生：同桌互相說，全班匯報。

　　生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。

　　生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流

　　教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改

　　三、鞏固練習

　　1、完成p73 第一題“你說我擺”

　　（1）一人發指令，一人擺積木

　　（2）角色交換

　　2、P73第2題

　　師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？

　　3、數一數，填一填

　　完成P73第3題

　　（1）圖中各有幾個小正方體？

　　（2）說一說是怎樣想的

　　四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

　　五、總結：你學會了什么？

　　生：同桌說一說，擺一擺

　　1.在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識；

　　2.有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

　　3.利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯系，培養學生的想象能力。

　　4.感受所拼圖形的數學美，激發學生的創新意識。

　　（一）看圖激趣

　　出示七巧板拼成的圖案。

　　這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。

　　（二）認識七巧板

　　1.七巧板，是由七塊板組成的。中間這個巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。

　　2.拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的`圖形？

　　3.數一數，每種圖形有幾個。

　　4.比一比，哪些三角形一樣大？（兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形）

　　談話：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來試試，好嗎？

　　（一）用兩個圖形拼三角形。

　　1.提出要求：用兩個圖形拼一個三角形。先想一想，怎樣拼？再動手。

　　2.學生操作。

　　3.學生展示，并說說是用哪兩個圖形拼的。

　　4.評價：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個圖形拼成一個三角形，真棒！

　　（二）用三個拼。

　　1.請聽清楚要求：用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想，用哪三個圖形，這三個圖形能拼成一個三角形嗎？想好了再拼。

　　2.學生拼圖。

　　3.學生展示，并說說用哪三個圖形拼的。

　　4.評價學生拼組的圖形。

　　（三）用四、五、六個拼

　　1.談話：剛才我們拼三角形的時候，先用幾個圖形拼的？后來用幾個圖形拼的？接下來拼三角形，你想用幾個圖形拼？（4、5、6）

　　2.要求：（1）小組合作拼三角形（2）分別用4、5、6、7個圖形拼（3）先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。

　　3.小組代表匯報用哪些圖形拼的。

　　談話：七巧板不僅能拼三角形，還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢！

　　（一）分小組拼自己喜歡的圖形。

　　（二）根據小組內的拼圖，講小故事。

　　（一）這節課你喜歡嗎？說說喜歡什么？

　　（二）游戲：

　　1.請你把“七巧板”復原拼成一個正方形。

　　2.挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）

　　3.再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（學生投影儀演示，大家跟他一起做。）

　　4.再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（投影儀演示，同學們一起做。）

　　（三）介紹七巧板的來由，欣賞古今中外的七巧板拼圖。

　　“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來流傳到國外，歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期，外國人常用“唐”來代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。

　　《認識圖形》教學教案 5

　　【教學內容】

　　教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

　　【教學目標】

　　1.結合現實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實生活中的作用。

　　2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯系，加深對平行四邊形的理解。

　　3.培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。

　　【教學重點】

　　在操作活動中認識平行四邊形。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、木條做的長方形。

　　【教學過程】

　　一、情景引入

　　教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

　　二、自主探索

　　1.認識平行四邊形

　　播放課件，內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

　　學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

　　學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的.有關平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

　　教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

　　教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，

　　教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

　　學生舉例。

　　2.感受平行四邊形的特性

　　教師出示一個用木條釘的長方形。

　　教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

　　學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形，把他拉成一個平行四邊形。

　　教師：你們發現長方形有什么變化？

　　學生自由發表意見。

　　教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發現了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

　　教師：你現在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

　　[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今后的進一步學習做準備。]

　　三、課堂活動，深化認識

　　（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

　　（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

　　（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

　　（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。

　　（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

　　四、反思小結

　　教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　學生自由回答。

　　教師：在這節課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續探索的問題？

　　《認識圖形》教學教案 6

　　活動設計背景

　　讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。

　　活動目標

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2.練習幼兒的視覺辨別能力。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

　　活動準備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程

　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的'。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

　　教學反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

　　《認識圖形》教學教案 7

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

　　配套課件：

　　小班數學課件《認識圖形寶寶》

　　活動過程：

　　一、出示PPT，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?

　　(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?

　　(師生小結)圓形它是圓圓的.，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、出示PPT，按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友

　　師：小朋友看看自己的胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　《認識圖形》教學教案 8

　　設計思路：

　　教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的.表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動難點：

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

　　2.兔子頭飾1個

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？

　　長方形什么是什么樣的？

　　三角形有幾條邊、幾個角？

　　圓形有沒有角？

　　三、游戲――鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

　　《認識圖形》教學教案 9

　　教學目標：

　　1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　2、激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。

　　教學重點：

　　初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。

　　教學難點：

　　使學生體會“面在體上”。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，請你和他們打個招呼。瞧！他們是：長方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友見面了，誰來打個招呼，摸一摸你最喜歡的一個物體！

　　二、建立模型

　　（一）感受“面在體上”。

　　1、摸一摸，從體上找面。

　　①師：請你給小朋友們說說，你在這個物體的表面能找到什么圖形？請你指給大家看看。

　　②師：對，我們可以從xx物體上找到xx形。（從物體的一個面上拿下一個xx形的紙片，貼在黑板上，并板書：xx形。）

　　③師：請你從桌面上找到一個xx體。你能從xx體上找到xx形嗎？摸給你的同桌看看。

　　④師：你還能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢？摸給小組的同學看一看，并說一說。

　　（全班交流反饋。）

　　⑤師：大家從xx體上找到xx形。（從物體上把一個面上xx形的紙片拿下，貼在黑板上并板書名稱，請學生讀一讀。）

　　2、會用“體”描“面”——進一步感受“面”：在“體”上。

　　①師：這些就是今天我們認識的新朋友，你喜歡誰？（生答：長方形、正方形……）那你有辦法把長方體上的長方形留在紙上嗎？

　　②師：請你把桌面上的物體找到你最喜歡的圖形，把它用剛才同學介紹的方法留在你的紙上，并把它剪下來。

　　④師：在小組中說說你剪下來的是什么圖形，然后請把你剪下的圖形貼在黑板的.上。（讓學生把剪下的圖形分別貼在四種圖形的名稱下面。）

　　（二）新朋友的樣子——發現長方形、正方形、三角形和圓的特征。

　　1、師出示小汽車的圖片。

　　師：小候花花設計了一輛漂亮的小汽車，它想請大家給小汽車配上漂亮的車輪，小貓咪咪是這樣設計的……（出示正方形的圖片貼在小汽車上。）小朋友們覺得怎樣？該用什么圖形做車輪最合適呢？請在小組內和同伴們先仔細觀察這四種圖形，然后說說你的想法。

　　你有什么好的建議？

　　（引導學生發現四種圖形各自的特征：長方形和正方形都有四條邊和四個角，長方形上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長，正方形四條邊一樣長；三角形有三條邊和三個角；圓只有一條邊，沒有角。）

　　2、比較體與形。

　　師：今天學的圖形和以前認識的長方體、正方體、圓柱有什么不同？

　　（引導發現：今天學的圖形是以前學的圖形的一個面，在以前的圖形上找到今天學的圖形等。）

　　三、解釋與應用

　　1、找生活中的圖形。

　　師：你在生活中還見過哪些物體的面是這些圖形的？

　　2、為新朋友找家——動手做一做，粘貼一幅主題畫。

　　師：你能用這些圖形組成美麗的畫面嗎？請和你的小組同學合作完成一幅圖畫。（學生獨立完成后交流反饋。）

　　四、全課小結

　　……

　　《認識圖形》教學教案 10

　　教學目的：

　　通過“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發小朋友對圖形的興趣。

　　教學材料：

　　1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數相同

　　2、沒有輪子的汽車一輛

　　3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）

　　4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）

　　教學流程：

　　1、老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。

　　2、老師在拿出沒有輪子的小汽車，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

　　3、小朋友根據老師的.要求進行串項鏈，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力，幼兒園折紙也增加了動手的能力。

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