《貝多芬田園交響樂(lè)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 07:12:32 教案

　　教學(xué)目標(biāo)

《貝多芬田園交響樂(lè)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．欣賞本文所描述的音樂(lè)形象，解本文所蘊(yùn)涵的思想感情；

　　2．學(xué)習(xí)課文描述音樂(lè)形象的手法；

　　3．培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提高藝術(shù)鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)方法

　　閱讀法、討論法

　　教學(xué)輔助

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　由貝多芬耳聾仍創(chuàng)作音樂(lè)的故事導(dǎo)入課文。

　　二、整體感知

　　1．介紹貝多芬。

　　貝多芬（1770～1827），偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展（從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱(chēng)為 “樂(lè)圣”。

　　2．介紹喬治·桑。

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　　喬治·桑（1804～1876），法國(guó)小說(shuō)家。她一生寫(xiě)了100卷以上的文藝作品，20卷的回憶錄《我的一生》以及大量書(shū)簡(jiǎn)和政論文章。她的小說(shuō)創(chuàng)作大致可分四個(gè)階段：早期作品被稱(chēng)為激情小說(shuō)，代表作有《印第安娜》《瓦朗蒂娜》《萊莉亞》等，都描寫(xiě)愛(ài)情上不幸的女性，對(duì)生活感到失望，不懈地追求獨(dú)立與自由，充滿(mǎn)了青春的熱情與反抗的意志。第二階段作品為空想社會(huì)主義小說(shuō)，代表作有《木工小史》《康蘇愛(ài)蘿》《安吉堡的磨工》等。在這些作品里，她提出了資本主義社會(huì)中婦女的命運(yùn)問(wèn)題，盡管沒(méi)能明確地指出解放的道路，但作品畢竟揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡，攻擊了資本主義的財(cái)產(chǎn)制度和婚姻制度，進(jìn)而提出空想社會(huì)主義的理想。第三階段作品為田園小說(shuō)，代表作有《魔沼》《棄兒弗朗索瓦》《小法岱特》。喬治·桑的田園小說(shuō)以抒情見(jiàn)長(zhǎng)，善于描繪大自然綺麗的風(fēng)光，渲染農(nóng)村的靜謐氣氛，具有濃郁的浪漫色彩。第四階段作品為傳奇小說(shuō)，代表作有《金色樹(shù)林的美男子》。她的作品描繪細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感染力。

　　3．介紹“田園交響樂(lè)”。

　　《田園交響樂(lè)》是音樂(lè)巨人貝多芬在他雙耳完全失聰?shù)那闆r下寫(xiě)成的。貝多芬不僅熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并且熱愛(ài)大自然。他曾經(jīng)對(duì)朋友說(shuō)過(guò)：“周?chē)鷺?shù)上的金翅鳥(niǎo)、鶉?guó)B、夜鶯和杜鵑是和我在一起作曲的�！笨梢�(jiàn)他是在用心靈感受田園、感受自然、感受鄉(xiāng)村生活。這部作品細(xì)膩動(dòng)人、樸實(shí)無(wú)華、寧?kù)o而安逸，體現(xiàn)了他對(duì)大自然的依戀之情。

　　《田園交響樂(lè)》是貝多芬交響樂(lè)中惟一的標(biāo)題音樂(lè)。標(biāo)題音樂(lè)通常具有故事性、情節(jié)性，表現(xiàn)文學(xué)概念或繪畫(huà)場(chǎng)面。貝多芬怕人誤解他的作品，明確地說(shuō)：“《田園》不是繪畫(huà)，而是表達(dá)鄉(xiāng)間的樂(lè)趣在人心里所引起的感受�！彼麖�(qiáng)調(diào)的是人的精神世界而不是描摹自然。

　　4．學(xué)生默讀課文，借助注釋?zhuān)踔囊狻?/p>

　　5．聯(lián)系課文，學(xué)生閉眼聽(tīng)田園交響樂(lè)。

　　6．學(xué)生交流聽(tīng)音樂(lè)的感受。

　　7．教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　明確：本文是喬治·桑對(duì)這部偉大音樂(lè)作品的詮釋與解讀。她根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感悟，用清麗流暢的文字，細(xì)膩傳神地描繪出了貝多芬的樂(lè)思：大自然是生命的源泉，是創(chuàng)造生命的根基，人在自然里可以獲得對(duì)人生的感悟。大自然的安謐寂靜能讓人進(jìn)行深刻的思考，并集中內(nèi)心力量去追求人生的理想境界。

　　可以這樣說(shuō)，這是文學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)大師心靈的碰撞與交流。

　　三、合作探究

　　1．作者是怎樣把聽(tīng)覺(jué)上的東西化為視覺(jué)上的感受的？

　　明確：通感的運(yùn)用；意蘊(yùn)深厚的意象。

　�。◣熒餐页鲎釉谡n文中的相應(yīng)文字。）

　　2．作者為什么能把聽(tīng)覺(jué)上的東西化為視覺(jué)上的感受？

　　明確：(1)聯(lián)想和想象；(2)人生感悟。

　　3．語(yǔ)言特色。

　　明確：(1)大量修辭手法的運(yùn)用，如通感；(2)傾訴式的語(yǔ)言表達(dá)激情──喬治·桑獨(dú)特的抒情方式，極富表現(xiàn)力。

　　4．教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)？如何去聽(tīng)？

　　四、作業(yè)

　　聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)交響曲》，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法寫(xiě)下自己的感悟。