教學生認識生字的教案模板（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學生認識生字的教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學生認識生字的教案 篇1
教學目標：
1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2．引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。
3．激發學生交流的愿望，培養學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養良好的交際習慣。
4．鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。
教具準備：
1．字詞卡片。
2．與“口語交際”有關的多媒體課件。
教學課時：３課時
第一課時
教學目標：
１．認識生字，引導學生發現識字規律。
２．在學習中培養學生的合作能力，激發學習的熱情。
教具準備：
識字卡片。
教學過程：
我的發現：
一．我會認。
�。保ǔ鍪咀R字卡片）學生大聲朗讀后，發現它們有什么相同的地方，要求讀準字音。
２．指名答。
學生甲：我發現“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。
學生乙：我發現“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。
學生丙：我發現……
３．識記生字。
�。矗膭顚W生用自己喜歡的方法識字。
二．我會填。
�。保龑W生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？
２．指名說一說填上哪一個字？（心）
�。常銖闹邪l現了什么識字方法？（我發現用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）
�。矗當U展練習：
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）
總結：通過這節課的'學習，你有什么收獲呢？
第二課時
教學目標：
1．通過練習，幫助學生積累詞句。
2．朗讀短文，培養學生的閱讀能力。
教具準備：
識字卡片。
教學過程：
日積月累：
一．讀讀記記。
�。保鍪揪渥�，學生自讀。
“只有自己種，才有吃不完的菜。”
“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子�！�
�。玻该x句子，要讀正確、讀流利。
�。常毩暠痴b。
�。矗f說你讀懂了什么？
�。担膭顚W生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。
二．我會寫。
�。保鍪咀挚ǎ骸袄洹㈤L、老、前、開、慢”，指名認讀。
�。玻胂脒@些詞的反義詞是什么？
冷——熱
長——短
老——少
前——后
開——關
慢——快
�。常諛幼�，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。
三．我會讀。
�。保畬W生自由認讀，注意讀準字音。
�。玻呑x邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。
�。常纸巧懈星榈乩首x短文。
第三課時
教學目標：
1．借助圖畫讀懂故事。
2．了解學生的真實想法，引導學生做一個誠實的人。
3．鼓勵學生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細。
教具準備：
課件。
教學過程：
一．激趣導入。
小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發生什么事了嗎？
二．學習交流。
1.看圖（課件出示）了解故事。
①．請男同學看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。
�、冢垘孜慌瑢W把聽到的事情講給大家聽。
�、郏ǔ鍪菊n件）請同學門看著課件說說，看誰講得最清楚。
�、埽畮熜〗Y：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。
2.小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？
3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？
4．同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。
5.師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。
6.小組匯報討論結果。
7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？
8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。
三.拓展延伸。
�、傩∨笥褌�，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做？
�、谌绻悄愕臇|西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？
四.小結：
今天這節課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
五.展示臺。
1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得多。
2.玩字詞游戲。
�、俪鍪緦懹歇汅w字的卡片，指導學生認讀。
王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里
�、趯W生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？
③學生匯報：王＋里＝理
又＋寸＝對
禾＋口＝和
木＋朱＝株
門＋口＝問
蟲＋下＝蝦
門＋木＝閑
�、軐W生在書上通過連線的方式組字。
�、萃瓿蓴U詞練習。
教學生認識生字的教案 篇2
一、教學目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
第一課時
一、課件導入，激發情趣。
�。ㄒ唬┙處煂дZ：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
�。ǘ┙沂菊n題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
�。ㄒ唬�.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
�。ㄈ┱n文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
�。�2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據喜歡的`不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
�。ㄌ焐系脑铝梁托切堑褂称届o的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。
第二課時（略）
教學內容：
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
�。�1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構）
（5）學生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
2、《帽子和鳥窩》
一、教學要求：
1．理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
二、教學重點：
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
三、教學難點:
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時
一、導入，學習“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
二、出示課題、質疑：
1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？
教學生認識生字的教案 篇3
教學目標：
1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。
2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。
3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、談話導入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨著小向導螢火蟲去農家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學習生字
1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向導提來的生字，才可以去他們家的小院。
請小組長拿出詞卡帶同學們學習。
2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。
3．開火車讀生字詞。
4．同學們讀得真好，我們已經順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發了，嗚……
三、學習韻文
1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。
2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲
3．這兩行詞語，就構成了農家小院里安靜、優美的夜晚，你們聽老師讀。
�。ㄅ錁罚處煼蹲x）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。
�。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ�
這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5．爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽�？椗倍沸牵�
有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認一認，齊讀。
6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發現了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對了，因為一、二、四行的`末尾注意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。
7．同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學寫生字
真是太美了，我們就坐在農家的小院里，打開書來學學這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎？
指導寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習字冊》，描寫生字“星”。
第二課時
一、復習導入
1．小組長帶同學們復習生字詞。
2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3．各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。
二、學寫生字
1．出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
認識新部首“戶字頭”。
2．小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
3．交流討論結果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書空。
�。�2）數筆畫。
4．游戲擴詞—生字開花。
5．指導寫字。
6．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
教學生認識生字的教案 篇4
一、創設情境，導入：到生字王國尋找學習秘訣。
二、進入讀音宮。
1、讀準生字的讀音并發現：記一個帶一串的方法。
2、小組討論：沒有規律的生字該如何復習。
3、總結自己的學習方法。
4、展示第一個學習秘訣：學生字要注意，讀準字音莫隨意！
三、進入偏旁宮。
1、本學期你認識哪些偏旁？
2、和你的同桌比一比寫以下同偏旁的字，3分鐘內看誰寫的多？
3、小組討論評價。
4、從這三組字，你有什么發現？你還知道哪些類似的.知識呢？
5、總結：分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思。
6、運用分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思的方法完成練習。
我會填：
藍籃摘滴連蓮 坐座 葉夜
�。� ）天 花（ ） （ ）果子 一（ ）水 （ ）花
（ ）線 （ ）車 一 （ ）山 （ ）子（ ）晚
選詞填空
他它
1、（）是我爸爸。
2、魚缸里有一條魚全身通紅，我給（）起名叫紅紅。
又右
1、這個蘋果（）大（）紅。
2、他在我的（）面。
鳥烏
1、樹林里有一只�。� ）．
2、一只（ ）鴉口渴了。
氣汽
1、（）球飛上了天。
2、（）水真好喝。
座 坐
１、車里有許多（）位。
２、（）在那里的人是我媽媽。
7、總結：區別形近字、同音字可以通過分析字偏旁了解字的基本意思的方法。
8、展示第二個學習秘訣：字偏旁有含義，細細分析知其意
四、進入結構宮。
1、本學期，你學了哪些結構的字？
2、要寫好這幾種類型的字，得按照一定的筆順規則，通過一組練習來發現一下這種規則
第二關按要求寫生字，每個寫3個
①從左寫到右的字：
�、趶纳系较碌淖�
③先里頭后封口的字：
�、軓耐獾絻鹊淖郑�
�、輳膬鹊酵獾淖郑�
�。�、發現規律。
�。础⒄故荆簩懮挚醋屑殻P順規律別忘記。
五、總結
教學生認識生字的教案 篇5
教學目標：
1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區分并積累。
2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。
3、學會區分多音字的字音。
教學重難點：
正確區分同音字和形近字能正確區分并積累。
教學過程：
一、復習導入
孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧！
二、復習同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場（）
客（）廠（）
（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請學生個別組詞。
3、聽寫：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習導入，區分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。
2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟（字義字音）有關。
3、導出形聲字。
4、練習：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導入，正確區分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的`衣服卻干（gàn）臟
活，真有點不協調。
2、師：有沒有從中發現什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學生自由說。
5、出示重點：為、興、轉、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個好（hàohǎo）學的好（hàohǎo）學生。
2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。
教學生認識生字的教案 篇6
教學目標：
1、認識10個生字，會寫6個生字，學會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發學習漢字的興趣。
教學重點：
認字，寫字。
教學準備：
1、生字卡片。
2、收集有關瓜果的圖片。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標
1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。
2、學習體會書寫漢字的規律。
3、了解各種瓜類水果。
4、初步感知合體字的組成。
一、導入新課
同學們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認識它們嗎？
二、學習新知
1、學習生字
�。�1）出示木的圖片，認識木字，通過觀察圖片，總結字形記憶一個木字，書空。
�。�2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。
�。�3）出示實物大米，師：同學們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。
（4）出示圖片，學習竹。
�。�5）出示瓜的圖片，學習生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。
�。�6）出示果的圖片，學習果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來玩一個測試反應速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。
學生練習書寫，教師巡回指導。
三、課后知識
1、同學們，記得教師布置的作業嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。
2、書中的比一比，填一填中的'瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點。
3、觀察書上的圖片，你能發現它們有什么共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）
四、課后知識
1、觀察兩個字的不同與聯系。
2、動腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關聯的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。
五、布置作業
與家長玩組字游戲。
第二課時
教學目標
1、會背韻語歌。
2、認識本課生字。
教學過程
一、匯報學習成果
上節課，同學們和我一起討論了一些節日，你們又從家長那里了解了哪些節日？說一說，看誰說得又對又好。
二、學習新知。
韻語歌
今天我們學習的內容和勞動人民有很大的聯系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？
5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應該珍惜勞動果實。
6、你想對勞動者說些什么呢？
7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！
8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農》師生齊讀）
三、指導朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下，中國的傳統節日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？
教學生認識生字的教案 篇7
教材分析
教材所體現的內容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會到：要做到人文性和工具性的統一，也就是要求教師要在講解課文德過程中，努力做到在引導學生讀書、感悟、體驗的過程中，去激發學生能夠主動去關愛他人、去關愛環境的愿望。
學情分析
大部分學生都能參與到課堂中來，也能積極舉手回答老師的問題，學生在課堂上非常活躍，真正做到了學有所得，教師也達到了教學的目的。
教學目標
�。薄⑼ㄟ^自主學習，能夠認讀９個生字及８個由生字組成的詞語。
�。�、創設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、在讀書、感悟、體驗中激發學生關愛他人、關愛環境的愿望。
教學重點和難點
重點：認識９個生字、８個詞語，有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。
難點：（1）朗讀詩歌時，注意詩歌的節奏性和詩歌情感的起伏變化。（2）背誦這首詩歌。
教學過程
一、故事導入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰來說說有關神筆馬良的故事？馬良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實現了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非�？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，這就是我們今天要一起學的課文《假如》。板書并讀課題。
二、學習課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩寫了什么？
2、學生用自己喜歡的方式讀書，思考：這首詩有幾個小節。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開火車讀生字。
4、說說用什么方法記住哪個字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節，說一說小作者的愿望是什么。
2、分節指導朗讀，學生說到哪一節就講哪一節。
第一節：給小樹畫太陽
1、請生讀一遍，說說小作者的這個愿望是什么。
2、出示圖片和狂風的聲音，感受寒冷，體會小樹需要的幫助。
3、請想幫助小樹的孩子們帶著自己獨特的感受讀一讀第一節。
第二節：給小鳥畫谷粒
1、自己讀第二節，說說你感受了什么。
2、體會小鳥可憐，感受小鳥需要的.幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節。
第三節：給西西畫好腿。
1、誰為我們讀第三節，說說你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節。
五、回顧全文，升華課堂學習
�。薄⑽覀兲焯焐钤诳鞓放c幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關愛，去幫助。下面請同學們看老師手上的圖片：
圖１：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。
圖２：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖３：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
�。病㈧o靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
圖１：小樹在寒冷的北風里， 圖2：小鳥呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖３：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設計意圖：精美的圖片和音樂渲染，培養學生想象說話能力，同時激發學生的同情心、愛心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚死在河岸；貧困山區的孩子沒錢，大家合看一本書；獵人打傷的小鳥；災區孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想，根據詩歌內容，練習說完整的話。
七、結束
孩子們說得真好，我們雖然沒有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，讓我們齊心協力一起愛護我們的地球媽媽，使我們的家園變得更加美好。
八.、布置作業
仿寫一首《假如》的詩歌。
教學生認識生字的教案 篇8
教學目標：
1、引導學生通過智力闖關的形式，自主學習、小組合作學習的方式復習學過的字詞，學會運用，練習說完整的話。
2、引導學生區分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語的運用。指導學生通過自主合作的探究學習，學會運用這些字詞，發現字詞組合規律，總結學習字詞的方法。
教學重點：
引導學生復習字詞，并會靈活運用。
教學方法：
通過智力闖關的游戲來進行鞏固復習。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友們，看過兒童節目里有闖關的游戲嗎？你喜歡闖關嗎？今天我們也來玩一次闖關游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關的用具。（畫一棵智慧樹，貼到黑板上，智慧樹上掛著闖關的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學生游戲規則：每個小組組長來拿闖關的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰過關，復習鞏固
第一關：同音字的運用（紅色紙條）
小組長快速的到智慧樹上拿取紙條。
（組內同學分別完成下面的填空，每人說一句，各用上面的'字分別組詞，用組的詞說句話。）
紙條1：
在 再
�。ㄎ遥� ）家里寫作業。
放學了，我對同學們說：“同學，（ ）見�！�
每天我寫完作業（ ）玩。
早上，我先刷牙，（ ）洗臉。）
紙條2：
請 情 清 晴 睛
（今天，天氣（ ）了。
我們每天都要有好心（ ）。
家里來了客人，我（ ）客人坐下。
河里的水真（ ）��！
我們都要保護好眼（ ）。）
紙條３：
十 時 事 石
�。ǹ軠适枪牛� ）侯的詩人。
哥哥今年（ ）歲了。
山上有很多（ ）頭。
自己的（ ）情自己做。）
紙條４：
近 進
�。ㄍ趺髯撸� ）了學校。
我家離公園很（ ）。
蝴蝶飛（ ）花叢中。
最（ ）他的學習進步很大。）
紙條５：
洋 陽 羊
�。ń裉斓模� ）光真好。
雨點在海（ ）里跳躍。
山上有一只只（ ）兒在吃草。
我家的（ ）臺上有很多花。）
各組學生完成后，全班交流。師生評議。
第二關：量詞的運用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說兩個。）
紙條1：
一（ ）火車 一（ ）帽子 一（ ）飛機 一 （ ）文章 一（ ）燈 一（ ）好字 一（ ）飯 一（ ）被子
紙條2：
一（ ）輪船 一（ ）眼淚 一（ ）小魚 一（ ）詩
一（ ）課 一（ ）畫 一（ ）汽車 一（ ）書
紙條3：
一（ ）水缸 一（ ）比賽 一（ ）題目 一（ ）同學
一（ ）鉛筆 一（ ）大山 一（ ）木棍 一（ ）電腦
紙條4：
一（ ）花、云 一（ ）衣服 一（ ）鮮花 一（ ）茶
一（ ）馬 一（ ）風 一（ ）門 一（ ）牛
紙條5：
一（ ）小草 一（ ）星星 一（ ）眼睛 一( )蘋果
一（ ）鳥 一（ ）雨傘 一（ ）樹葉 一（ ）石子
各小組完成后，組內輪流給全班匯報。師生評價。
第三關：找出反義詞（藍色紙條）
紙條1：
黑--（ ） 前--（ ） 上--（ ） 來--（ ）
紙條2：
西--（ ） 往--（ ） 直--（ ）高--（ ）
紙條3：
外---（ ） 苦--（ ） 活--（ ）古--（ ）
紙條4：
生--（ ） 白--（ ） 深--（ ） 長--（ ）
紙條5：
對--（ ） 有--（ ） 好--（ ） 遠--（ ）
�。ńM內交流后，在全班交流。師生評價。）
第四關：搶答題（ABB式詞語）
出示： 綠油油
誰能用“綠油油”說句話？
�。ū荣愓f類似的詞語，說一個再用自己說的詞語說句完整的話。）
（黃燦燦 白花花 黃乎乎 藍湛湛 碧澄澄 紅通通
綠茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零）
三、總結方法，提高認識
�。ㄖ腔蹣渖祥_出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡單呢，都闖關成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識字本領真高，其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對學生加以鼓勵。）
教學生認識生字的教案 篇9
教學目標：
1、 幫助學生梳理本學期學過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復習鞏固生字，并在此過程中培養學生的學習能力。
2、 通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。
活動準備：
1、 布置好黑板，營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格，供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程：
一、 導入新課：
師：同學們，我們剛剛度過圣誕節，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學期也快要結束了。相信同學們在這個學期里面都學到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節課，咱們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規則。這一節課，我們一共要闖四關。這四關分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最認真，用字頂呱呱。四個小組只要順利的`通過一關就能相應地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？
生：聽明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關都有哪些挑戰等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會讀。
第一關第一關挑戰，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字�；疖嚥煌ｎD，全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
生：開火車。
師：好的。順利完成第一個挑戰。剛才課件出示的都是我們這個學期要掌握的100個四會生字。同學們都讀得不錯。但是，老師還是發現有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生：讀生字。
師：現在我們來玩一個小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關，我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師：好的，我們一起進入下一關：認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來看看這道練習題。課件出示。請學生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習卷，看看還有哪些生字也能變魔術。
生：完成練習。小組代表匯報。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語。
師：同學們是越來越棒了！第二個也成功拿下！
三、 寫字最認真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復習一下這個學期學習了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時的學習中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經過剛才的復習，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學生邊說邊書空。
師：現在我們要進行聽寫比賽了。請同學們準備好練習卷。
生聽寫。講評。
師：聽寫比賽剛剛結束，數筆畫比賽又來了。請同學接著完成下一道題。
生完成練習。
師：把掌聲送給自己吧，第三關我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關：用字頂呱呱。
我們學習了那么多的生字，就是為了運用到學習和生活中去�，F在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語。看看你能用這些生字組成哪些詞語。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結
祝賀同學們，我們已經順利通關，取得了勝利。以后同學們要和生字寶寶朋友都要過好這四關，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關就是——（指板書讀）希望同學們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節課，我們會繼續來復習詞語。這節課上到這，下課。
教學生認識生字的教案 篇10
教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
2.學會5個生字和1種基本筆畫并能正確書寫。
教學重點：正確、規范地書寫5個生字。
教學難點：在田格中正確書寫“長”，特別注意字的筆順。
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
二、初讀課文，學習生字。
1.請小朋友們聽老師讀一遍這些標牌上的詞語。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2.通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字？
3.請小朋友們把這些標牌讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。
4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的都挺好的。我覺得他們讀的聲音很宏亮�！�
5.在大家讀標牌的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）年級班體育活動隊電長辦公少（學生搶著讀）
6.（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）
三、小組合作，學習寫字。
1.（出示生字表：電、長、辦、公、少）這五個字是我們應該會寫的。
2.出示：“電”。同桌互相說說“電”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個扁日，然后寫豎彎鉤。）
觀察在田字格中的位置。老師范寫，學生練習寫。評議。
3.出示：“長”。 師：要想寫好這幾個字，先要學習一個筆畫：“豎提”。誰知道這個筆畫怎樣寫？同桌互相說說“長”先寫哪筆再寫哪筆？觀察“長”在田字格中的位置。（橫寫在橫中線上，豎提寫在豎中線上）
學生自己練習寫，反饋，評議。
4.用同樣的方法學習“辦、公、少”的寫法。
四、小結，學生談感受。
第二課時
一、復習檢查
1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“電、長、辦、公、少”。
2．指名朗讀標牌。
二、學習書寫“電、長、辦、公、少”。
1．回憶第一課書寫的方法：
�。�1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐
2．請同學們認真觀察每個字筆畫的.占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。
3．請學生提出書寫有困難的生字：
�。�1）書寫“長”字，
�、倏窗鍟伴L”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說。
�、诮處煼秾�，學生觀察老師的寫法。
�、蹖W生修改書中自己寫的“白”字后再寫一個“白”字。
�。�2）書寫“辦”字
①看板書“辦”，觀察占格位置。
�、谟^察教師范寫，教師提示：寫“辦”的時候要注意“先中間后兩邊”的筆順規則
�、蹖W生修改“辦”字后再寫一個“辦”字。
4．展示學生書寫情況，進行評議。
三、鞏固復習
1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導。
2．完成課后練習：我會組詞。
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