《岳飛》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 00:07:21 教案

《岳飛》教學(xué)教案

　　課標(biāo) 要求

《岳飛》教學(xué)教案

　　1.自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。

　　2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　3.通過把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立民族自尊心。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　[學(xué) 法點(diǎn) 悟]

　　收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進(jìn)人物的精神世界。這樣更有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　[整體感知]

　　這篇傳記刻畫了一個(gè)對(duì)親上至孝至忠，治軍有方，軍隊(duì)所向披靡，關(guān)心百姓和將士疾苦的愛國(guó)將領(lǐng)的形象。

　　[疑難解析]

　　質(zhì)疑：根據(jù)你對(duì)課文的學(xué)習(xí)，說說作者從哪三個(gè)方面寫了岳飛的品格? 你認(rèn)為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分?

　　解惑：

　　一、寫岳飛對(duì)親上至孝至忠。

　　二、寫岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡。

　　三、岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。

　　第一部分、第三部分屬于略寫，第二部分屬于詳寫。

　　第二層最詳細(xì)，從“嚴(yán)”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個(gè)方面細(xì)述。因?yàn)樵里w首先是個(gè)抗金將領(lǐng)，所以應(yīng)詳細(xì)寫他治軍有方，略寫其它。

　　質(zhì)疑：本文中哪些句子是側(cè)面描寫，有什么作用?

　　解惑：“撼山易，撼岳家軍難”，突出了岳家軍的威力。

　　[語言揣摩]

　　岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們把各個(gè)方面的表現(xiàn)與這五個(gè)字對(duì)應(yīng)起來。細(xì)讀文章第二部分，然后回答問題。

　　(1)找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句。

　　(2)找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句

　　(3)找出與“智”有關(guān)的原句。

　　(4)找出與“勇”對(duì)應(yīng)的原句。

　　(5)找出與“嚴(yán)”對(duì)應(yīng)的原句。

　　提示：

　　(1)“卒有疾，親為調(diào)藥，諸將逐戍，飛妻問勞其家;死事者，哭之而育其孤”。(仁)

　　(2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無犯”。(信)

　　(3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智)

　　(4)猝遇敵不動(dòng)。(勇)

　　(5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號(hào)?凍死不折屋，餓死不掠奪。 (嚴(yán))

　　自主探究

　　探究前期導(dǎo)引

　　我們通過自學(xué)要了解岳飛，還應(yīng)積累一些詞語，我們還要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)愛國(guó)將領(lǐng)的人格魅力。

　　[基礎(chǔ)鞏固集練]

　　一、文學(xué)常識(shí)填空

　　1.《岳飛》選自________，作者，________(朝代)史學(xué)家，岳飛，________(朝代)著名抗金將領(lǐng)。

　　二、字音字義

　　1.給下列字詞注音：

　　姬( )姝( )遺( )旰( )寧( )壕( )

　　鎧( )芻( )徇( )戍( )犒( )

　　2.解釋下列字詞：

　　○1親：

　　○2索：

　　○3卻：

　　○4育其孤：

　　○5克捷：

　　○6闕：

　　3.解釋加點(diǎn)的字：

　　①飛事親至孝

　　②主上宵旰

　　③課將士注坡跳壕

　　④猝遇敵不動(dòng)

　　⑤撼山易。

　　三、語言積累

　　翻譯下列句子。

　　1.主上宵旰。

　　翻譯：

　　2.文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣

　　翻譯：

　　3.仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。

　　翻譯：

　　4.將士效力，飛何功之有!

　　翻譯：

　　四、問題探究

　　1.岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲?

　　( 提示：在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解回答。)

　　2.你讀過《岳飛傳》嗎?請(qǐng)查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。

　　(提示:如“岳母刺字”等。)

　　3.將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比，敘述事跡有何異同?

　　(提示：與前兩篇傳記相比，相同之處是敘述事跡有詳有略、正面敘述與側(cè)面表現(xiàn)相結(jié)合;不同之處是本文更注重本人話語的直接引用。)

　　五、拓展閱讀

　　歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

　　歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。

　　1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同?( )

　　A. 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

　　B. 惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

　　C. 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　D. 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

　　2. 翻譯句子。

　　①歐陽(yáng)修四歲而孤。譯文：

　　②惟讀書是務(wù)。譯文：

　　3. 就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：

　　4. 歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是：

　　六、閱讀下文，回答問題

　　齊有得罪于景公者，公大怒。縛致殿下，命左右肢解之，敢諫者誅，晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問曰：“古者明王、圣主肢解人，不知從何處始。”公離席曰：“縱之，罪在寡人。”