《認識百分數》教學教案實錄
課前談話引入 :
師:同學們，吃早餐了嗎？哪位同學沒吃早餐的？看來這里的兩碗飯只有我自已一個人吃了。[此時用課件打出一碗飯和兩碗飯的圖片]
師：說到吃，你想到了什么？
設計意圖：課前引入自然，與學生談話不知不覺轉入正軌，導入百分數，看似無意，實則有心。
師:我與大家的想法不一樣。我想到了一個人,他與我們的吃飯問題息息相關喲,猜猜他是誰？
[讓學生猜一會,然后課件出示袁隆平資料]
師：這位老人你不能不認識吧，他可是在我們的數學課本P64頁中出現過的。
天上有顆閃亮的星
小時候，老師說：種子的力量是無窮的。
而在我們中國，有一個人，正是以一顆種子改變了世界。他不知使多少人擺脫饑餓的威脅，告別了貧困的折磨。擁有世界7%的耕地的中國人養活了占世界22%的人口，他的功勞不可沒.
他培育的新雜交水稻，每公頃產量大約12噸，相當于原來水稻產量的133.3%。現我國雜交水稻年種植面積2．3億畝左右，約占水稻總面積的50％，產量占稻谷總產量的近60％，年增稻谷可養活6000萬人口，社會和經濟效益十分顯著。如果現在的常規稻全部被雜交稻代替，水稻總產量可翻一番，要多養活10億人口,也就是多養活76.9%的中國人。
他是首次中國科學大獎的雜交水稻之父。
他，堪稱當代神農豐收的農民說，他們要感謝兩個平，一個是給他們政策致富的鄧小平，一個是給他們種子豐收的（ ）。
設計意圖：袁隆平的事跡介紹，不但對學生起到了思想教育的作用，讓學生領略農民科學家的風采的同時感到學無止境，而且讓學生對其中的百分數產生了探究的興趣。
二.讓生讀寫百分數
師:上面出現了幾個新的數,同學們知道是什么數嗎? [生可能會讀出其中的百分數，此時師可順水推舟叫生大聲地讀一遍有關百分數，同時師板書：
百分之七 7%
百分之二十二 22%
百分之一百三十三點三 133.3%
百分之五十50%
百分之七十六點九 76.9%
師：誰會寫？試一試
[師可叫幾位學生上臺板演，并讓此生講解百分數的寫法和注意事項。師看見錯例及時糾正，并示范正確寫法，完成上述板書]
師：這里有一個特別的符號%，我們稱之為百分號。誰知道它表示的意思？
師：分母是100，還含有分數線，相當于( /100)
[練習]同桌之間
1、 我寫你讀
2、 我說你寫
師；同學們，你們寫會了讀百分數嗎？
生可能會說：寫會了。
師：真寫會了嗎？我來考考大家。
3、 考考大家，每出現一段文字，可叫生讀出來，后選取一些數寫出來。
我們的地球
地球表面陸地面積僅約占29.2%，全球沙漠面積全約占地球陸地面積的25%，而且沙漠化面積還在增加。陸地除了沙漠、冰川等土地外，只有約30%可以耕種。另據統計，目前世界上約有40.1%的人口嚴重缺水，全國湖泊約有75%的水域已受到顯著污染。自然環境的惡化也嚴重威脅到地球上的野生物種，如今全球12%的鳥類和25%的哺乳動物瀕臨滅絕，而過渡捕撈已導致30%的魚類資源枯竭。
設計意圖：新課程標準指出：要尊重學生已有的知識。在學百分數之前，學生已從大量的報刊雜志和各商品商標或生活中對百分數有一定的認識，我正是從這點入手，學生知道的我不講，讓學生做主角，讓他們充分展示所知。教師只是在學生發生知識偏差時給予一定的點撥。
三、理解百分數的意義
1、 談話引入：讀完上段話后,說說你的感覺,你為什么有這種感覺?百分數竟然有如此大的作用，它到底表示什么意思呢？請你選其中一個百分數來說明一下
[讓生自由說，師再根據情況小結]
師:看來,了解百分數的意義對于幫助理解一段文話的意思非常重要.
29.2%-----陸地面積是地球表面積的29.2%
25%-----全球沙漠面積占地球陸地面積的近25%
30%------耕地面積占陸地面積(除沙漠冰川外)的30%
2、交流探討：請拿出你們搜集到的百分數，同桌之間互相說說：先告訴同桌你是從哪收集的百分數，然后說你收集到的百分數表示什么意思？
3、個別匯報
[師板書]
（）是（）的（ ）%
師出示生活中的百分數:
商品中的百分數（每個百分數代表什么意思？）
每一天,美一天
蛋白質含量17.5%
酒精含量：53%
報紙中的百分數
(1)2008年北京舉辦奧運會，北京市的綠化率達到43.1%
------北京市的綠化面積是總面積的43.1%
(2)在為災區人民獻愛心的活動中，希望小學捐款人數達到100%
------希望小學全部同學都捐了款
廣告中的百分數（你讀懂了什么？）
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(2)方便面：贈量25%,加量不加價
(3)礦泉水：農夫山泉，有點甜
人體中的百分數
水分占人體體重的65%以上，腦組織大約含水分85%，血液含水高達90%
環境中的百分數（說說你的感覺）
(1)地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
（淡水占地球水總量的3%，能直接飲用的水占淡水的0.5%）
（2）地球表面陸地面積約占地球表面積的29.2％
（陸地面積）是（地球表面積）的29.2%
（3）我國西部地區幅員遼闊，土地面積大約占全國的71%，人口約占全國的29%
我國西部地區資源十分豐富，其中煤炭儲量大約占全國的36%，石油儲量約占12%，天然氣儲量約占53%。
成語中的百分數
百發百中（ 100% ）百里挑一（1% ）十拿九穩（90% ）
平分秋色（ 50% ）半壁江山（ 50% ）百戰百勝（100%）
設計意圖：學生會讀會寫但不一定知道其意，或者知道了也只是表皮知識，此時需要教師進行引導，但即便如此，我也不會直接告訴他們，而是讓學生利用收集到的知識，與同學進行交流，探討，最后才是師生共同歸納總結其意。再次充分體現了學生為本的思想。
師:如果我只是說一個百分數:32.9%,誰能告訴我表示什么意思?
設計意圖：百分數的意義，本在上節時已顯山露水，可以告一段落，但細視之下，會發現上面的實例都是結合題目而言，每個百分數都有其特定的意義，如果脫離具體抽其本質，便又到了另一意境和高度，從具體到抽象，此時可說是水到渠成，百分數的意義的出現方是最佳時機。
4、共同歸納百分數的意義：表示（一個數）是（另一個數）的百分之幾。
表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。又叫百分比.
師：百分數的概念千呼萬喚終于出來了，在理解這個百分數的定義時，你從中讀懂了什么？最關鍵的詞是什么？
[讓生充分討論，發表意見后歸納]
5、練習：判斷下面哪些數可用百分數表示，為什么？
（1）一根鐵絲長43/100米
（2）通過同學們的共同努力，第一單元的測試及格率達100/100------100%
（3）一件上衣現在的價格是原來的80/100--------80%
（4）一堆沙重97/100噸，運走了它的75/100--------75%
（5）實際的產量是計劃的140/100-------140%
（6）一百分之十四噸相當于一百分之二十八噸的百分之五十-------50%
(7)張桌面的寬是長的39/100--------39%
(8)一張桌面的寬是39/100米
（9）一堆煤，已經運走了 60/100噸
設計意圖：此環節可以說是步步為營，知道了百分數的意義固然重要，但其與分數的區別也不容忽視,我通過學生練習,讓他們去感悟百分數也分數之間的不同,從而悟出區別.
三、百分數與分數的區別
1、師：請看第三題，為什么有些可用百分數，而有些卻不能用百分數，百分數與分數到底有何區別。[讓生討論后總結]
百分數與分數的區別
五、百分數與分數的區別
分子
分母
讀法
寫法
意義
百分數(109.5%)
可以是整數,也可以是小數
100
百分之幾..
特定符號:%
只能表示兩個數的倍數關系,不可帶單位
分數(7/8)
一般情況下是整數
非零自然數
幾分之幾
既可表示兩個數的倍數關系,還可表示具體的量,這時后面可帶單位
小結:表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。又叫百分比或百分率.
四、體會百分數在生活中的便利
師：學習百分數能給我們帶來什么好處嗎？
[生可自由答而后出示例1改編題進一步說明]
姓名
投籃次數
投中次數
投中次數占幾分之幾（投中的比率）
投中次數占百分之幾
李星明
25
16
16/25
64%
張小華
20
13
13/20
65%
吳力軍
30
18
3/5
60%
五、總結
看書體會,質疑問難
請你用一句帶有百分數的話說一句你最想說的一句話，比如為自已或衣物賣一下廣告，也可說說你這節課的收獲，我先來說一句：我100%相信，我這身衣服最少有60%的真絲，不信你摸摸。我的性格40%像媽媽，30%像爸爸，還有30%個性化。
師：送同學們一句話：成功=99%汗水+1%的天才
板書設計：
百分數的認識
百分之八十 80%
百分之二十 20%
百分之四十五 45%
百分之五十五 55%
（ ）是（ ）的80%
（ ）是（ ）的（ ）%
百分數---------百分比-------百分率
成功=99%汗水+1%的天才
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