中班語言教案：春雨的吉他

時間：2024-01-18 07:21:30 教案

中班語言教案：春雨的吉他

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班語言教案：春雨的吉他，希望對大家有所幫助。

中班語言教案：春雨的吉他

中班語言教案：春雨的吉他1

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語言優美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應�！贝禾焓且粋€萬物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發現和表現出春天的聲音并進行仿編，體驗發現和創作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創作的快樂。

　　二、教學策略

　　1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。

　　教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

　　聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

　　2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

　　通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

　　3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。

　　教師用優美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，

　　感受詩歌優美的意境，引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

　　三、活動目標

　　1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

　　3.萌發熱愛春天，體驗創作的快樂。

　　四、活動準備

　　1.經驗準備：

　�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

　　2.物質準備：多媒體課件

　　五、活動過程

　　1.創設春雨的意境，激發幼兒參與活動的樂趣。

　�。�1）播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

　　小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

　�。�2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

　　小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

　　（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

　　小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　　（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

　　小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

　　3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

　�。�1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

　　小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

　　老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的.聲音來朗誦？讓我們用優美的聲音來朗誦一下吧。

　�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

　�。�3）幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。

　　（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

　�。�5）幼兒交換角色進行表演。

　　4.結合生活經驗，大膽進行仿編。

　�。�1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

　�。�2）個別幼兒示范

　�。�3）教師示范仿編

　�。�4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

　�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

　　5.活動延伸

　　教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

　　幼兒學習詩歌中，我通過優美的聲音進行示范朗誦，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優美的意境�；顒迎h節中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。

　　第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

　　第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導幼兒用動作進行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，

　　第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。

　　當然，在本節活動中也有需要改進的地方，例如：在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創作的樂趣和成功感。

中班語言教案：春雨的吉他2

　　【活動目標】

　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　【活動準備】

　　1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

　　2、《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。

　　3、《春雨的吉他》教學掛圖。

　　【活動過程】

　　一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

　　提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的'聲音呢?

　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

　　提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

　　提問：你聽到了什么?有什么感覺?

　　三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

　　提問：

　　1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

　　五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵幼兒創編的欲望：春天里有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來?

　　2、幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

　　3、請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

中班語言教案：春雨的吉他3

　　活動目標：

　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情地朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

　　2、PPT課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

　　活動過程：

　　一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的.聲音，引發幼兒的回憶。

　　提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?

　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

　　提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦詩歌，引導幼兒整體感知。

　　提問：你聽到了什么?有什么感覺?

　　三、利用PPT，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

　　提問：

　　1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放PPT，請幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會詩歌的意境。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

　　3、請幼兒展示自己創編詩歌，教師用多種方式給予鼓勵。

中班語言教案：春雨的吉他4

　　設計意圖

　　春雨是幼兒�？吹降淖匀滑F象，每當下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦�！保梢姾⒆觽儗Υ河甑南矏郏F在正是春天，這美好的季節怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內容，因此我設計了此活動。《春雨的吉他》這首詩歌畫面優美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發揮象力。通過此活動，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美妙，學會詩歌并根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

　　3、萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒到戶外尋找過春天的聲音。

　　物質準備：音樂《大自然的聲音》《神秘園之歌》；《春雨的吉他》PPT

　　活動過程

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、小朋友們，春天來了，春天都有哪些美麗的`景色呢？

　　2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美好的樂曲。

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。