關于自己的事自己做的教學教案（精選10篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的關于自己的事自己做的教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
自己的事自己做的教學教案 1
一、活動目的：
1、 通過活動，讓孩子知道自己的事情自己做，并主動參與家務勞動。
2、 通過活動，使學生能體會到勞動的樂趣，并熱愛勞動。
二、活動過程：
1、 隊活動儀式
(1) 整隊。
(2) 出旗。
(3) 唱隊歌。
(4) 中隊長宣布活動開始。
三、活動開始
（1） 小品表演引入：
主持人：小朋友，我們每個人都有一雙手，可有的人擁有一雙勤勞的手，有的人擁有的.卻是一雙笨手，現在就有這樣一雙手，請大家看看。
小品表演《手的自白》
（內容：小主人的一雙手，除了做作業、吃東西、玩，什么也不會干，因為爸爸、媽媽沖著小主人，什么都不讓他干。）
主持人讓孩子們發表看了小品后的感想。
孩子們再次發表建議小主人應該做哪些事。
（2） 考一考
大屏幕出示3句勞動諺語，指名朗讀。
（3） 比一比“誰做得最好”
開展三項競賽
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齊扣子。然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
b、穿鞋子——系好鞋帶后，將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
c、整理書包——書本、文具等擺放整齊并拉好拉鏈，然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
又快又好的.小隊獎給小紅旗。
（4） 自己的事情自己做
主持人引導孩子們說說自己在家里做些什么事，還準備做些什么事。
(5) 輔導員總結講話。
四、活動結束
主持人宣布活動結束
呼號
退旗
自己的事自己做的教學教案 2
一、背景分析：
通過和孩子們兩個多月的學習生活，發現有少部分學生自理能力差，書包里的書本、學習用品經常找不著或忘帶，一問回答便是“媽媽沒有給我裝”之類的話，遲到現象時有發生，穿衣服、系鞋帶、系紅領巾等自己能做到的事都不會做，面對這樣的現象，我決定開展為自理為主體的主題班隊會。活動主題：我能行，系列活動一：心情篇—— 自己的事情自己做。系列活動二：行動篇—— 我是崗位小能手。系列活動三：評價篇—— 崗位之花處處開。
二、學情分析：
班級40個孩子絕大部分孩子都是獨生子女，還有個別留守兒童，大部分孩子充分養成了早睡早起、自己做力所能及的事情。但其中丟三落四、總是依賴父母的孩子也較多，爺爺、奶奶對于自己的孫子、孫女是嬌生慣養，這也不讓做、那也不讓拿。導致班級學生的行為習慣、生活習慣差，一些工作難以開展。我打掃手把手的教給他們打掃教室，經常利用晨會、班會課表揚一些有進步，能干的孩子，激勵他們要自立、自強，做生活的小主人。
三、設計理念：
根據《新課標》要求：以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。本節課的教學設計考慮到低年級兒童的特點，活動形式學生能夠看得見、摸得著，倡導學生主動參與，引導學生在活動體驗和感悟，促進其身心的全面發展。
四、教育目標：
1.通過活動進一步教育學生知道自己的事情應該自己做。
2.培養他們的自理能力，不會做的逐步學著做，改掉依賴父母的生活習慣。 3.激發學生熱愛勞動的情感，同時讓他們感受到勞動的光榮和喜悅。
五、活動準備：
1.調查學生在家、在校的表現。
2.分成3個小隊：蜜蜂小隊：誠實、勤勞;大雁小隊：勇敢、頑強;雛鷹小隊：展翅飛翔。
3.編排對口詞、歌曲、兒歌、小品等節目。 3.請3名家長當評委。
4.“自主小能手標兵”稱號牌，小娃娃獎品等。
六、活動過程
(一)情境導入 班主任：
同學們，在一個陽光明媚的早晨，我和平時一樣早早地來到學校，等待同學們的到來。不一會兒同學們陸續地走進教室，坐在自己的座位上，拿出語文書，在班長的帶領下響亮而整齊地朗讀起來。這時有個孩子站起來說：“老師，我忘帶語文書了。”開始上課了，有一個孩子才從外面走進來。放學了，我剛把同學們送出校門口，有位奶奶就把書包接過去了。同學們，這就是我們一年級同學的一天。你們覺得我們班同學的一天有問題嗎?問題出在哪?下面就請同學們對故事中的現象進行一下評價。
班主任：針對我們班的種.種情況，今天特意召開這次班會，有請今天的小主持人上場。
主持人1：各位老師好!我叫蔣環宇。
主持人2：我叫高暢。今天的主題班會——《自己的事情自己做》由我們兩個人主持。
主持人1：有請3個小隊介紹一下自己。(蜜蜂、大雁、雄鷹)
主持人2：今天我們要在3個小隊中評選出優秀小隊，你們有信心嗎?(有)
(二)聽故事《小獅子的不同命運》
主持人1：同學們，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)下面請聽故事《小獅子的不同命運》，請大家認真聽、仔細想：這幾只獅子的命運有什么不同?聽故事。 主持人2：這幾只獅子的命運為什么不同?你從這個故事中明白了什么?分組討論后，派一個代表回答。
主持人1：說得都很好。每隊拿獎勵一個娃娃。
主持人1：在平時的學習中，我們可能有這樣的現象，請看小品《作業完成之后》。
(三)小品《作業完成之后》
要求：小隊的人搬桌子、拿椅子、拿書包。 主持人2：小品中軒軒的做法，請說說自己的看法。 班主任可以介入，軒軒寫作業時有哪些值得我們學習的地方呢?軒軒，現在你知道怎么做了嗎?(知道)好，期待你的表現，大家掌聲鼓勵。
班主任：軒軒的讀寫姿勢端正，在大家的幫助下還知道寫完作業后，自己整理書包。希望你們都能向他學習。
(四)自己的事情學著做
主持人1：對于一年級的小朋友來說，哪些事應該學著自己做了呢? 主持人2：大家說得對，跟我一起讀
穿衣
洗臉
洗手
刷牙 刨鉛筆 疊衣服 疊被子
洗襪子 系紅領巾 洗紅領巾 整理書包
整理課桌
主持人1：我們班有許多同學，這些方面做得很好，一起去看看吧。(課件上的同學分別介紹：張心月、蔣環宇、張光馳、張芮綱、張思遠、吳杭澤) 主持人2：他們可真厲害!我要向他們學習自己的事情自己做。
(五)競賽活動：比比誰的'手兒巧 (1)系紅領巾比賽。
主持人1：是啊!大家這么能干，會做這么多事情!我們都是少先隊員，鮮艷的紅領巾自己戴。我有個提議，讓我們每個小隊派2名同學比賽系紅領巾，大家說好不好?選出系得又快又好的3名同學，自己的小隊可以獲得一個娃娃。請我們的3位家長擔任評委。
班主任介入：請每隊選手站成一排，比賽開始。
主持人2：阿姨，您認為他們3人獲勝的原因是什么?(評委代表)謝謝您!請給他們獎勵一個娃娃。 (2)剝雞蛋. 主持人1：吃煮雞蛋，營養又聰明，媽媽每天早上都會為我煮一個雞蛋，你們會剝雞蛋嗎?請各小隊選派2名隊員參賽。
比賽規則：把雞蛋殼剝干凈，完整，并且雞蛋殼不能掉到地下，速度最快者為冠軍。
班主任介入：比賽結束，我們看看每隊的收獲，蜜蜂小隊有( )個娃娃，大雁小隊有( )個娃娃，雄鷹小隊有( )個娃娃。
(六)頒獎 主持人2：經過幾輪激烈的比賽，今天獲勝的小隊就是___小隊，請輔導員為他們頒獎：“自主小能手標兵”。
(七)對口詞
主持人1：好緊張的比賽場面呀!看來你們的生活本領都有了進步。在這緊張之余，下面這兩位也想向我們的家長提出一些希望，請欣賞!(王樂瑤、張芮綱)
(八)兒歌《自己的事情自己做》
主持人2：通過這節班會《自已的事情自己做》，在今后的學習和生活中你們準備怎樣做?
主持人1：對，我們從小就應該學會勞動，學會自立。下面就讓兒歌來指導我們的行動吧。
(九)活動小結 班主任：
同學們，今天的主題班會活動《自己的事情自己做》非常成功，相信大家也受到了一次深刻的教育，老師在這里希望每一位同學，都能擁有一雙勤勞的手，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養成勤勞、勇敢、自強、自立的好品質，長大成為有用之材。最后讓我們在班歌《小蜜蜂》中結束這節主題班會。
自己的事自己做的教學教案 3
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的`形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的`較量》學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）
四、生活過關創設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
六、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己的事自己做的教學教案 4
活動目標：
1、幫助學生認識每個人的獨特性，學會正確地看待自己與他人，促進自己更好的成長。
2、通過活動指導學生正確看待自己與他人的優點與不足，更好地完善自己。
3、通過榜樣的力量讓學生感悟，提升情感，加深對自己不足的正確認識。 活動背景：
學生由于受環境因素及家庭因素的影響，對如何正確的看待自己存在一定的誤區，本次主題班會旨在讓學生能正確的認識自己，發揚優點，正確面對自己的不足，在此基礎上讓學生進一步學會完善自己，做最好的自己。
活動形式：
問卷調查、討論發言、個人展示 活動準備：
問卷調查、音樂、名人事跡資料
開場：
A 青春時節的我們活力四射，朝氣蓬勃。
B 青春時節的我們個性獨特，彰顯自我。
A 踏入初中校園，標志著我們已經不再是不懂事的小孩子。
B 我們有自己的主見、自己的想法。
A 有時候我們也會迷茫, 怎樣做才能成為最好的自己 B 有時候我們也會期待，自己能夠向著理想不斷邁進
A今天就讓我們一起相聚在這里，尋找最好的自己。
B我宣布七年級四班
“做最好的自己”主題班會現在開始!
活動過程： 一：亮出你自已
A 經過一學期的相處，同學們之間有了初步的了解。之前，讓每位同學總結一下自己的個性特點，并且采訪自己的父母、老師和小組伙伴，看看他們是怎么評價自己的。
B 下面我們就請幾位同學上臺介紹一下自己吧。 互動1 二 ：尋找最美瞬間
A 升入初中以后，很多同學在不同方面有了進步。
B 同學們是否有一雙發現的眼睛，看到了同學們最美的瞬間呢! 互動2 三：向理想邁進
A 宋佳，我發現同學們都能找到自己的優點同時也能看到自己的不足，比較全面地認識自己。我們班的同學還都挺有個性的。
B 對呀。每個人都是獨一無二的嘛。后面我們要做得就是發揚優點，改正不足。不斷完善自己，堅持這樣做一定能夠讓自己變得越來越優秀。
A 剛才很多同學都談到了自己的理想或者說人生規劃，怎樣才能實現自己的理想呢?最近，微信圈里有一個故事給我啟發很大。(127個愿望)
B 那給同學們分享一下吧。 A 請同學們談談自己的感受。
互動3 A 行動很重要!方法也很重要。實現理想的方法就是遠期目標和近期目標相結合。 B 給我們具體介紹一下吧。我們請同學們規劃了自己的近期和三年目標，我們來聽聽同學們是怎么說的。互動4 A 我給大家帶來一段大學風光，請同學們欣賞一下。
B 上了初中我還有一個感受就是時間過的很快，軍訓的場景還在眼前，不知不覺初一已經過去一半多了。同學們，不能讓時間白白流失，要在目標的實現過程中不斷成長、不斷向理想靠近。
A 說起來容易做起來難，真正要不斷進步可真不那么容易。 B 下面請同學們欣賞一個小品 互動5 A 請同學們為他出出主意。
B 當局者迷，旁觀者清。相信大家知道應該怎么做了。
A 最后我們一起來看一段視頻，相信大家看了一定會很震撼。 (尼克 胡哲)
A 與他相比，我們還有什么困難不能克服!
B 還記得給我們做經驗介紹的師哥嗎?看看他的作息計劃表，你就知道成功的秘訣了。
A 同學們，向著目標，向著理想去努力吧，你一定能成為最優秀的自己! 送給大家一首小詩：《欣賞你自己》
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰; 也許你想成為大樹，可你卻是一株小草; 也許你想成為大河，可你卻是一股小溪。
做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光; 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望; 做不了偉人，就做實實在在的自已，
平凡并不自卑，關鍵的是必須做最好的自己。
最后，請老師發言。
同學們，在生活中磨煉自己，在實踐中超越自己，這樣的你，才是一個最好的自己。 老師希望通過這節課的學習，同學們都能正確的認識自己，完善自己，努力做最好的自己。
下面我宣布主題班會現在開始!
[設計意圖：通過學生朗誦小詩，讓學生欣賞自己存在的價值，渲染氣氛，讓學生在和諧溫馨的氛圍中揭開主題班隊會的課題——做最好的自己]
二、認識最美麗的自己
(一)認識自己的美麗
師：人的生命是千姿百態的，沒有兩個生命是完全一樣的。我們每一個人都有與眾不同的地方，而這些不同正是我們覺得最美麗的地方，哪位同學愿意來說一說你認為自己在什么時候是最美麗的?
(二)同學眼中的你
師 ：要想真正地了解自己，最好問問身邊的人，同學們，在你們心中誰最美麗?把你最敬佩的一個人，寫下來，寫出他的美麗瞬間……
師：同學們寫得真用心，看來我們班令你感動的事情真不少，讓我們一起來欣賞同學們的美麗瞬間……
[設計意圖：此部分的設計意在讓學生找到自己的.優點，學會發掘和欣賞自己的優點和長處，體驗它們給自己帶來的快樂和滿足。只有做到欣賞自我，了解自己，才能以健康的心態，良好的狀態去面對人生，走向成功]
(三)尋找不滿意的地方，正確面對自己的不足
師：孩子們，每個人的身上都有優點，可是我們也要實事求是地看到在我們身上還存在的問題，而這些問題正是我們通往成功之路的絆腳石，你對自己的哪些地方不滿意?請同學們獨立思考2分鐘，把它寫在卡片上
師：哪位同學有勇氣來正視這些絆腳石?把你不滿意的地方告訴大家。 師：同學們，聽了她的發言，你有什么想對她說的?
師：勇于承認自己的不足，這正是成功的開始，你看運動賽場上，你是那么精彩，班級中你總是第一來給同學們收拾衛生，擦桌子，其實，同學們都喜歡們，因為你有一顆正直的心。
師 ：當一扇門關上的時候，另一扇窗打開了，我們不要總是為那扇關閉的門久久懊悔，而應該多多關注和尋找那扇打開的窗，我們不要因為自己的不足而感到自悲，我們要正確的看待自己，認識自己，盡量發揚自己的優點，正確面對自己的不足。
[設計意圖：這部分的設計主要是讓學生自己尋找不足從而真正地理解如何正確地看待自己，發揚優點，不斷調整自己，增強自信;讓學生明白金無足赤，人無完人。每個人的身上都存在著一些不足的地方。我們不應回避自己的缺點，認識到不足，才能朝著這個方向努力，爭取完善自己。]
(四)榜樣的力量
1)尼克胡哲《沒有四肢也能震撼世人》
師：說到這里，老師給大家帶來了一段視頻：讓我們一起去靜靜的感受，《沒有四肢也能震撼世人》
師：剛剛看了尼克胡哲的視頻以后，我想大家一定有很多話要說? 師：是呀，老師最欣賞的就是尼克胡哲說過的的話：我沒有手腳,那又怎樣,我不在乎生活不可能總是美好,但只要你找到你的目標,生活就是美好的.
2)榜樣在我們身邊(名人大搜索)
師：其實向尼克胡哲這樣的例子還有很多，課前同學們搜集了一些，請同學們進行交流：
師: 啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!邰麗華雖然是聾啞人，可是他去憑著自己一信心和毅力，堅持不懈，永不言敗，一步一步邁向成功
師：你們小組知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!張海迪在殘酷的命運面前挑戰自己，她以頑強的毅力和恒心與紀病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿信心。
師:他身殘志不殘，而成為國際物理界的新星，這需要多大的勇氣和力量呀! 3)再次領悟，加深對名人的認識
師：同學們收集了這些多豐富的資料，老師也給大家帶來了榜樣的力量，讓我們一起去看一看：
師：雖然他們自身有許多的缺陷和不足，可是他們憑借著自己的信心和勇氣戰勝了自已，取得了成功，回想剛才你寫下的卡片，對自己不滿意的地方，再看看他們，我們這些不足又算得了什么?現在的你如何面對自己的不足，做最好，成功的自己呢?
師：是呀，要想取得成功，我們就要接受自己的不足，發揚優點，這樣才會讓自己更完美。
[設計意圖：通過尼克胡哲的事跡，讓學生的心靈受到觸動，感情得到升華。尋找生活中榜樣的力量，讓學生明白他們之所以能成功是因為他們都勇敢地接受了自己的缺點、不足或是缺陷，真正做到了喜歡自己，接受自己。]
(五)寫感悟，感情再次升華
此時此刻同學們你們最想對自己說些什么，拿出你的卡片在它的背面，把你最想對自己說一句寫下來。
[設計意圖：此環節的設計是傾聽學生發自內心的聲音，讓孩子們真正領悟如何做最好的自己，今后應該怎樣通過努力，做到最好的自己。]
三、結束語
師：同學們，讓我們做最好的自己，讓自己成為自己的競爭對手，讓自己的今天超越昨天，讓自己的明天超越今天。如果把做最好的自己當作人生的坐標，那么你的每一天都會生活得很充實，很精彩。
自己的事自己做的教學教案 5
【活動背景】
小學中年級的學生已逐漸適應了學校生活，但中年級段學生由于其年齡及生理、心理發育的特點，致使他們易沖動，情緒不穩定，加上學習的壓力，人際交往中的煩惱，成長的困惑??讓現代的小學生背上了學生的心理負擔，很多學生逐漸變得孤僻、多愁善感、冷漠、自私??嚴重影響了心理的健康。因而要引導學生學會調適自己的情緒，擁有積極、健康的心態。
【活動目標】
1.讓學生了解情緒的各種表現，知道不良情緒對自身的身心健康會帶來不同程度的危害。
2、在教師的引導、幫助下每個學生至少能說出三種應對不良情緒的方法，能夠理性面對不良情緒，學會快樂生活。
3.學生在整個活動中獲得快樂，增強調控情緒的能力，保持積極健康的情緒。
【活動準備】
教師準備：活動課件、小品道具
排練節目：半杯水的啟示
歌曲：《幸福拍手歌》
【活動對象】
小學四年級
【活動過程】
一、游戲鋪墊，激發興趣
1、出示“老師說”的游戲，游戲中孩子會聽到很多指令，但只有指令前面加了“老師說”幾個字的時候，指令才奏效，孩子才能按指令做出相應動作。
2、大家在游戲的過程中有何感受?做錯了的孩子，心情怎么樣?一直領先的孩子心情怎么樣?
3、師：大家在剛才的游戲過程中，孩子們有的表現出高興，有的緊張，有的有點失望，這一些，我們給它們取一個名字，叫：人的情緒。在我們的生活中，情緒一直伴隨著我們,怎樣調節好我們的情緒，做一個快樂健康的小學生呢?今天我們就來聊聊這個話題：(齊讀課題)“快樂成長——做情緒的主人”。
二、學生扮演情緒臉譜，認識不同的情緒。
1、師：我們的臉就是一位魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化，接下來我們來做個變臉游戲。陽老師手上有幾張情緒臉譜，誰愿意給大家演一演?同學們根據他的臉部表情，來猜測他表演的是什么情緒。
2、了解情緒的四種基本形式
師：其實在我們的生活中，會出現各種各樣的情緒。這些情緒就好像一顆顆的珍珠，把我們的人生串聯在了一起，可以讓我們體會到百味人生。
情緒種類那么多，但是，其實情緒主要有四種基本類型。(出示表情幻燈片)分別是：喜、怒、哀、懼。
師：剛才所有的臉譜當中，你們最喜歡哪張臉?(生：喜)張貼板書笑臉圖。
三、通過聽故事，認識不良情緒的影響
1、讀一封需要幫助的小濤的信。認識不良情緒對他造成的影響。 師導語：
陽老師和同學們一樣，希望自己永遠都保持愉快的心情，可是不愉快的心情總是難免的。陽老師昨天收到一封信，信中的同學很想和我們這的同學們分享他的心情。同學們一邊聽一邊想，信中的主人公表現了哪些情緒?這些情緒給他的生活和學習帶來了什么樣的影響?
生讀信：
小學的同學們： 你們好!我雖然從沒見過你們，但我知道你們是一群快樂的小天使。最近我很苦惱，希望快樂的你們能分擔我的煩惱，為我排憂。這件事要從期中考試成績公布那天說起，那次我的數學只考了79分，正當我為晚上如何給爸爸媽媽簽字那一關而煩躁不安時，突然發現數學老師多扣了我兩分，當時我生氣極了，聯想到肯定是數學老師平常總是看我不順眼，每次我和同學講話，受到批評的總是我，一想到這，不管三七二十一，我就把數學試卷給撕了，晚上爸爸尋問我期中考試的成績，我以成績還沒公布混了過去，第二天早上，數學老師來收試卷，我害怕極了，試卷已被我撕了，如果老師再三追問，我該怎么辦?
情極之下我又撒了個謊，說是爸爸見我考得這么差，一怒之下就把我試卷給撕了。
雖然試卷的事件誰也沒有追究，但每次上數學課我總是無法集中注意力，不是覺得數學老師看我不順眼， 就是不敢直視老師的目光，總是害怕自己的謊言會被老師拆穿，每次在路上碰見數學老師，我都要繞道，不敢和老師打招呼，現在，我的數學成績也直線下降，經常受到爸爸的責罵。同學們，你們能幫幫我嗎? 師：信中的小濤表現出了哪些情緒?
生1：生氣。因為數學老師把他的試卷多扣了兩分。
生2：苦惱。因為他自從那件事后，成績一直下降。
生3：難過。因為成績不好，經常受到爸爸的責罵。
生4：恐懼。每次數學課時候都不改直視老師的眼睛。總是擔心自己的謊言被拆穿。
師對小濤的總結：因為很沖動，生氣得就把試卷撕了;因為猜忌，就覺得老師處處針對他;因為害怕爸爸和老師，他撒了一次又一次的謊。結果上課無法集中精力，導致成績直線下降。可見我們生活中的.水柱情緒，會產生不好的后果，不但會使成績后退，而且會影響到我們與別人之間的關系。
2、小結：情緒本身沒有對錯，但它會影響我們的行為及心理健康，因此我們要學會調適自己的情緒，做情緒的主人。
四、情緒體驗(小品表演)：加深體驗，探究調適情緒的方法。
1、師：怎樣才能做情緒的主人，我們一起來想辦法好嗎?了解辦法之前，我們先來看一段表演。生上臺表演《半杯水的啟示》 《半杯水的啟示》
一個火熱的夏天，小明和小剛進行體育鍛煉后，大汗淋漓，又累又渴，小明回到家，看到桌上有半杯水，感到很失望，皺著眉頭說：“哎，怎么只有半杯水呀?都不夠我喝呢!”，心里很不痛快地把水喝了。小剛回到家，看到桌上有半杯水，驚喜地說：“哈，還有半杯水，正好我口渴了!真是太好了!”于是，高興地把水喝了。
2、交流啟示。
師：同樣的半杯水，兩個孩子的情緒表現，一個是高興，一個是沮喪。給了你什么啟示?
師：是的，對待事情的態度會影響著我們的情緒。態度不一樣，帶給你的情緒也不一樣。你要改變自己的態度，才能夠控制好你的情緒。不信，我們來做個小體驗。
3、圖片小體驗。(出示老人和女孩圖片)
啟示：調節情緒方法一：換個角度看
師：有時候我們換個角度看，事物也許就不一樣了，快樂的情緒源于我們對事物不同的態度。(板書：①換個角度看)
4、小組討論其它調節情緒的辦法：你們傷心、生氣、難過、煩惱的時候是怎么做的?有什么好方法?
自己的事自己做的教學教案 6
活動目標：
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學會自我服務的有關技能。
活動準備：
1、兒童上衣（紐扣式）、褲子、鞋（系帶式）若干。
2、小床（可用桌子充當）、小被子、小床單、小枕頭若干。
3、抽屜（或小書包）一個，玩具、圖書若干。
活動過程：
1、討論自我服務的范圍。
（1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結自我服務的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
2、學習自我服務的有關技能。
（1）學習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
Ａ請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？
Ｂ請幼兒回答上述問題。
Ｃ教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領。
（2）學習整理床鋪的方法。
Ａ請三名幼兒上臺在模擬的“小床鋪”前疊被，整理床鋪，要求其他幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什么？
Ｂ請幼兒討論并回答上述問Ｆ題。
Ｃ教師演示疊被、整理床鋪的`正確方法。
（3）學習整理物品的方法
Ａ請小朋友想一想，怎樣把這些東西擺放進抽屜（或書包）中，同時（桌上的玩具、圖書），看起來又整齊、又好看，用起來還方便？
Ｂ幼兒互相議論。
Ｃ請三名幼兒上前操作，引導其余幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什么？
Ｄ請若干幼兒回答上述問題。
Ｅ教師師范整理物品的方法。
Ｆ再請三名幼兒上前按正確方法將桌上物品整理到抽屜（或書包）中。
3、練習鞏固。
（1）幼兒分組學習穿（脫）衣、褲、鞋，整理床鋪、抽屜（或書包）的正確方法，教師巡回指導。
（2）引導幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發現不足之處。
4、教師小結：
小朋友學會了穿脫衣服、鞋子，整理床鋪、抽屜（或書包）的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
自己的事自己做的教學教案 7
一、教材分析：
（一）結構分析：
本次“能說會寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話，總結了本單元學習的主要內容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：
1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學們講一講。
2、還可以說說你還想做什么事，但暫時還做不到，自己打算怎么辦。
（二）話題分析：
本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關，學生感興趣，有話可說。活動中要著意營造和諧寬松的交際氛圍，創設多面立體的交際空間，通過討論、表演、評議，使每個學生都有交流的機會，增進師與生、生與生之間的交流，使交流活動具備實際意義。
二、教學目標：
1、通過閱讀說明文字，明確交際的內容。
2、使學生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。
3、使學生運用口語交際的要求，進行不同形式的評價。
三、教學重點：
使學生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。
教學難點：
使學生能夠把握評價標準，進行多種形式的評價。
四、教具準備：
電腦、小黑板。
五、課時安排：
1課時
六、教學流程：
（一）閱讀教材，積累準備。
1、出示課題，激發興趣。
看到這個課題，你想到了什么，說一說。
2、閱讀教材，明確交際內容、要求。
那么我們到底要說什么內容？具體的要求又是什么呢？
（學生自主讀書，發表自己讀書后的收獲：本次口語交際的`內容和要求是什么？）
3、學生匯報：（內容與要求），引導學生進行評價，誰說得最好。
（教學理念：讓學生看到課題說說想到了什么，使學生很自然地進入本次口語交際課；讓學生自主閱讀教材，明確交際內容、要求，體現了學生是口語交際的主體，從而體現了本次學習內容要學生自挖掘，能激發學生的口語交際的興趣，同時結合已有的知識經驗明確本次口語交際的要求，則使學生對本節課的具體內容，目標一目了然，從而樂于從事這項活動。）
（二）情境拓展，強化實踐。
1、出示兩種情境：
（1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會怎樣說服媽媽呢？如果你是媽媽，你又會怎樣阻止孩子呢？
（2）晚上，你發現你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會怎樣說，爸爸又會怎樣說呢？
2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時的場面，想想應該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學生討論匯報）
（2）根據交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。
3、小組同學合作，模擬表演。
（1）請各小組的同學分配好角色，進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學生討論交流）
（2）想像一下當時的情境，每個人物會說什么呢？小組內練習。
4、各組學生匯報表演，結合學生的表演，師生參與評價，評出哪組同學表演得真實，看哪組的同學能做到儀態自然大方，有禮貌。
（教學理念：此環節教師創設學生所熟知的情境，使學生喜歡本次話題，并在具體的情境，學生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態還要自然大方”等口語交際的實際要求，進一步培養學生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）
（三）拓展延伸：
1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。
2、班交流，評出誰說得最好為“表達星”，誰做得做好為“自立星”。
（教學理念：調動學生的已有生活經驗，幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時通過評價，強調好的榜樣作用，來帶動差的，給學生以正確的導向，進一步指導學生的實際行動。）
（四）總結評價，享受快樂。
1、同學們，在這節口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？
2、總結本課學習情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學生享受參與交際的快樂。
（教學理念：讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學生感到學習的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養了學生良好的情感態度。）
（五）板書設計：
自己能做的事自己做
做了什么 說得清楚明白
怎么做的 文明禮貌
什么感受 演得真實大方
自己的事自己做的教學教案 8
一、活動目的：
1使隊員在學校能做團結友愛，善于合作的小伙伴；在家能成為孝敬父母，的好孩子。
2堅持每天在家，不會做的學著做。如：自己洗衣服，打掃房間，做飯，買菜等。
3堅持養成孝敬父母的好習慣，如：“每天給父母沏杯茶”，“好吃的東西請長輩先嘗”，“自主、主動學習，不讓父母操心”，“耐心傾聽父母的囑托”等。
二、活動準備：
1、每個隊員先了解父母為自己成長付出的心血，體驗父母的辛勞。
2、排練小品；訓練小主持人。
3、邀請部分家長參加主題班會課。
三、活動過程：
1班主任講話引出本次主題班會的內容，請出主持人。
（師：）歡迎各位家長、各位老師、同學們參加三（2）班主題班會！同學們，早段時間老師要求大家回家了解父母為自己成長付出的心血，體驗父母的辛勞，通過日記把情況告訴老師。老師看了，知道同學們希望能做生活的小主人，都努力“”。今天，我們就來進一步的討論，看如何“”。現在有請主題會的小主持人，大家歡迎！
2主持人宣布活動開始。
（主持：）叔叔、阿姨們，老師、同學們，歡迎參加三（2）班主題班會課，今天，我們的主題是——“”。那么，怎樣是？這是我們討論的主題。首先有請朱曉倫和楊銘浩同學為我們表演《小皇帝》，大家歡迎！
3小品表演《小皇帝》。
（主持：）看完《小皇帝》后，同學們有什么感想呢？請同學們結合自己的實際情況，在組內進行討論，完后請代表小結匯報。
4分組討論：《小皇帝》觀后感受，交流自己在家的情況。
5主持人請小組代表發言。（學生圍繞對小品的人物角色和自己的感受、收獲談。略）
（主持：）同學們講得真好！通過故事中的“小皇帝”對照自己，知道不應凡事依靠父母，應孝順父母，。家長們都在現場，我們可以通過訪問，去了解同學們在家的情況！請各組長先分好工，再組織組員去訪問，并做好記錄，最后整理內容，請代表匯報。
6訪問家長。（由小組長帶領到各家長面前訪問）（另設訪問提綱）
7主持人請各組匯報訪問情況。
（主持：）原來，有的同學在家里能主動做力所能及的事，為父母分擔，主動搞好學習，免父母操心；但也有同學每天都要父母的監督、提示來生活。不過沒關系，只要我們能改正，也能行，就好像接下來的小品表演《好孩子》中的小明那樣，通過學習改正缺點，慢慢成為好孩子。請欣賞——
8小品表演：《好孩子》。
（主持：）一個人的成長離不開父母的`培育，正如一棵小樹的成長離不開陽光和春風的扶持，父母，他們有多辛勞呢？他們對我們有多大期望呢？大家想聽聽家長的心聲嗎？（生：想）那么，現在就請我們的家長上臺談談心吧！（主持人隨心請了幾位家長談）
9家長談感受，并對全體孩子們提出了希望。（孩子們聆聽著家長的話，感受著家長對自己的一分熱誠的關愛，這種面對面的交流，是一般的家庭教育難有的效果。）
（主持：）現在，同學們肯定有很多收獲和今后打算，也有很多話要對家長，對老師，對同學說的，就請大家爭取這個機會，大膽說說吧！（生紛紛舉手）
10、主持人請同學談。
四、結束部分：
（主持：）今天，大家都暢所欲言，美好的時光總很快過，我們的主題班會已接近尾聲了，現在，請班主任為我們為小結。
1、 主持人請班主任小結。
（師：）感謝在場所有的家長、老師和同學，大家有很大的收獲，我好有好多感想。早段時間，《上海教育》刊刊登了一個內容：諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文在篇文章里說過，他在研究之余，喜歡在廚房里做菜。他從小就喜歡自己動手做家務，現在，他有些創造的理念和靈感，都是從勞動中培養得來的。講到這里，讓我又記起英國經濟學家約翰·貝勒斯的一句話：勞動經生命之燈添油，面思想把燈點燃。這些都在告訴我們，勞動可以創造未來。我們小時候學過一首兒歌：人有兩個寶，（生續：雙手和大腦，雙手會創造，……）同學們說得好，我們的未來要靠自己來創造，社會的發展更需要我們從小就養成的習慣，同學們，讓我們通過學習，通過實踐，通過體驗，從現在做起，從身邊的小事做起，（齊：，）逐步成為自力、自強的新人類吧！現在，老師請大家欣賞歌曲——《勞動最光榮》，結束今天的主題班會，但是，永遠是我們的主題！
2、欣賞兒歌《勞動最光榮》結束主題班會。
自己的事自己做的教學教案 9
一、活動目的：
1、通過活動，讓孩子知道自己的事情自己做，并主動參與家務勞動。
2、通過活動，使學生能體會到勞動的樂趣，并熱愛勞動。
二、活動過程：
1、隊活動儀式
(1)整隊。
(2)出旗。
(3)唱隊歌。
(4)中隊長宣布活動開始。
三、活動開始
（1）小品表演引入：
主持人：小朋友，我們每個人都有一雙手，可有的人擁有一雙勤勞的手，有的人擁有的卻是一雙笨手，現在就有這樣一雙手，請大家看看。
小品表演《手的自白》
（內容：小主人的.一雙手，除了做作業、吃東西、玩，什么也不會干，因為爸爸、媽媽沖著小主人，什么都不讓他干。）
主持人讓孩子們發表看了小品后的感想。
孩子們再次發表建議小主人應該做哪些事。
（2）考一考
大屏幕出示3句勞動諺語，指名朗讀。
（3）比一比“誰做得最好”
開展三項競賽
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齊扣子。然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
b、穿鞋子——系好鞋帶后，將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
c、整理書包——書本、文具等擺放整齊并拉好拉鏈，然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
又快又好的小隊獎給小紅旗。
（4）自己的事情自己做
主持人引導孩子們說說自己在家里做些什么事，還準備做些什么事。
(5)輔導員總結講話。
四、活動結束
主持人宣布活動結束
呼號
退旗
自己的事自己做的教學教案 10
活動目的：
1、堅持每天自己的事自己做，培養自理意識，不會做的學著做。如：自己穿衣、吃飯等。
2、通過活動教育學生從小養成熱愛勞動的好習慣。
3、讓學生成為自己生活中的小主人。
4、感受長輩對我們的關心以及他們的*苦。
活動準備：
1、事先調查學生在家的表現
2、搜集與主題有關的歌曲。
活動過程：
一、談話導入
在家里你還是衣來伸手飯來張口的小皇帝或小公主嗎你們已經是一年級的小學生了，應該自己的事情自己做了。這樣我們不僅能夠得到鍛煉，還能減輕爸媽、爺爺奶奶的負擔。今天我們召開的主題班會是“自己的事情自己做”。
二、學習歌曲《我有一雙萬能的手》
我有一雙萬能的手，萬能的手，
樣樣事情都會做，都會做，
洗衣裳呀，洗手絹呀，
補襪子呀，縫鈕扣呀，
自己的事情自己做，自己做。
媽媽說我是個好孩子，
爸爸他也常常夸獎我，夸獎我
師：同學們，你們是不是也有一雙萬能的手啊你們說說，我們的手都能干些什么事
生：寫字、掃地、穿衣……
師：我們的雙手能做這么多事，真是一雙萬能的手啊。
三、現場比賽并學習
1、系紅領巾比賽
師：既然我們有一雙萬能的手，而你們也都是少先隊員了，老師有個提議，讓全班同學來進行一個系紅領巾的比賽。
2、學習綁鞋帶
師：同學們，有一天，我看到我們班姚琦同學幫助另一位同學綁鞋帶，老師很高興。但是似乎班上很多學生都不會，現在我們一起來學習如何綁鞋帶，好嗎
四、小調查
師：同學們，我有幾個問題，需要你們幫忙，我們一起來看看：⑴你在家是自己穿衣、穿鞋襪嗎⑵自己的'學習用品自己整理嗎⑶每天早上自己背著書包來上學嗎
師：穿衣、穿鞋襪，整理書包等都是你們自己能做的事，可是有的學生卻是家里的長輩幫忙，想想家里的長輩他們在忙自己事的同時，卻還要*心你。想到這里，你是不是覺得你應該自己學會做自己的事。勞動是最光榮的！
五、歌曲《勞動最光榮》
太陽光金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來要靠勞動來創造。
青青的葉兒紅紅的花兒，小蝴蝶在玩耍，不愛勞動不學習，我們大家不學它。要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮。
六、總結：
通過今天的主題班會，希望同學們日后能夠自己的事情自己做，不會做的事情學著做，養成勞動的好習慣，擁有一雙萬能的手！同時，也希望同學們今后能主動幫忙長輩，做長輩的小助手。
反思：本次班會多以講來傳輸主題精神，可多一些正面例子，讓學生在環境中受感染，從而更有說服力。
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