幼兒園中班科學教案：捉螞蟻

時間：2022-10-07 19:45:44 教案

幼兒園中班科學教案：捉螞蟻

　　1幼兒園中班科學教案：捉螞蟻

幼兒園中班科學教案：捉螞蟻

　　活動目標：

　　1．學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

　　2．對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

　　3．在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

　　活動準備：

　　1．昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3．選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

　　4．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　1．引起興趣

　　師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？

　　2．師幼一起策劃捉螞蟻的計劃

　　（1）師：螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　　（2）根據幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

　　（3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長，將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

　　（4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

　　（5）教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　教師根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？

　　3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

　　（1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發現螞蟻的小組及時向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　　（2）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

　　4．組織幼兒交流捉螞蟻的經歷并扮演小螞蟻走路的姿態

　　（1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　（2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

　　（3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

　　2幼兒園中班科學教案《美麗的花》

　　活動目標

　　1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動過程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2.教師小結花的用途

　　（1）做藥

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的裝飾品。

　　（5）清香空氣

　　（6）可以美容

　　三、創造花的藝術品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創造。

　　四、環保教育

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

　　中班科學教案：有趣的水試驗

　　3幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

　　活動目標：

　　1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

　　2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

　　3、能與同伴友好合作地進行實驗。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

　　2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導幼兒發現杯子有粗有細。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實驗方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

　　——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實驗結果。

　　請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

　　4幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

　　2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創設情景，激發幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　　（大了、小了、和原來一樣）。

　　2、啟發、探索。

　　（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

　　（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　　（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　　（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

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