以《寓言兩則·紀昌學射》為主題的教案
案例欣賞重語用，明寓意──《寓言兩則·紀昌學射》教學設計
浙江省杭州市西子湖小學 沈惠芬
一、教學理念
《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確提出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。“語言文字運用”“綜合性”“實踐性”三大關鍵詞清晰、明確地表述了語文課程的性質。《紀昌學射》是一則寓言故事，寓言教學的核心是引導學生正確揭示寓意，而寓意的揭示要通過對人物形象的感悟來實現。如何讓語文課體現出濃濃的語文味？如何讓理性的寓意揭示水到渠成？如何讓感悟和實踐、運用水乳交融？如何將課堂收益延伸至課外，這是我努力想在本課教學實施中實現的。
二、教材分析
《紀昌學射》一文是一則寓言故事。這則寓言選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝都要從基本功入手的道理。
三、教學目標
1．認識“妻、虱”兩個生字，會寫“昌、妻、刺、綁”四個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．利用品味關鍵詞句、聯系生活和展開想象的方法，感悟紀昌的認真刻苦、堅持不懈，體會到“無論學習什么本領都要練好扎實的基本功”的道理。
四、教學重難點
教學重點：整體把握課文內容，理解寓意；結合重點語句，體會人物品質。
教學難點：明白練好眼力與成為射箭能手的關系，清楚紀昌取得成功的原因，并能結合實際進行理解和應用。
五、教學過程
（一）圖片激趣，揭示課題
1．同學們，上課前我們來玩個猜謎游戲，怎么樣？教師逐幅出示圖片，學生猜故事名字。
這些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏著大道理呢!這節課，我們就再來學習一則寓言，看看它能帶給我們什么。
2．板書課題《紀昌學射》，指導書寫“昌”字。
3．讀了課題，你有什么疑問嗎？
【設計意圖】學貴有疑，質疑是思維的火花，思維總是從發現問題開始，以解決問題發現新問題而不斷發展。課題是理解全文的著眼點，抓住課題質疑，能培養學生的思維能力。
（二）初讀課文，整體感知
1．這些問題的答案都藏在課文里呢！請同學們打開課本，自由讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一個什么故事？
2．檢查生字詞。
第一組詞：妻子、梭子、虱子；指導“子”的讀音，書寫“妻”。
第二組詞：請、教練、眼力、開弓、放箭、百發百中。
3．你能說說這篇課文講了一個什么故事嗎？可以用上第二組詞語中的一個或幾個。
【設計意圖】把握中年級學段要求，注重學法指導。四年級學生已有較強的生字學習能力，此板塊安排了兩組生字詞，第一組囊括了課文中帶生字的詞語，第二組詞語只要會認讀即可，設計的主要目的是為課文主要內容的概括埋下鋪墊，給詞敘述主要內容，既降低了難度，又能讓學生較準確地概括。習得方法，在學習中獲得成功的體驗。
4．學生談初讀感受：文章最后提到紀昌成了百發百中的射箭能手，你認為他為什么能獲得成功？
（三）研讀課文，體會情感
飛衛是如何教紀昌練眼力的呢？請你默讀課文，用橫線畫出飛衛教射的語句，用波浪線畫出紀昌學射的句子。
1．學習“第一次練眼力”，歸結學習方法。
句1：
開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”
（1）能不能通過你的朗讀把訓練的重點強調出來。生自由讀、指名讀，師評價。
（2）簡單概括就是──牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。我們一起把訓練要求告訴紀昌吧！生齊讀。
過渡：那么紀昌是怎樣練習的呢？
句2：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（1）同學們看見過梭子嗎？出示梭子圖片，教師講解。
（2）觀看練習視頻，初步理解“注視”。
①讓我們來到他家，看看他的練習場景。可播放視頻。
②學生談所見，理解“注視”的字面意思。
③小結學習方法，指導朗讀：抓住關鍵詞來體會是非常好的學習方法，你能不能抓住這兩個關鍵詞讀出紀昌的專注勁？指名讀，師評價。
（3）聯系實際生活理解“注視”，體會紀昌的認真刻苦。
①同學們，你平時有沒有注視過？和紀昌的注視一樣嗎？你有什么體會？
②小結學習方法：聯系生活體會句子的深刻含義。
（4）展開想象，體會“注視”中蘊涵的恒心和毅力。
①古代女子幾乎天天織布，而紀昌也幾乎天天這樣練習，而且一練就是兩年，請大家展開想象的翅膀，猜想一下兩年時間可能會發生什么事？從中，你感受到了什么？
②設置情境，朗讀提升：夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，可在妻子織布的時候，他──（齊讀）；冬天，北風呼呼，寒氣逼人，可在妻子織布的時候，他──（齊讀）。
句3：
兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
（1）什么叫“相當到家”？
（2）指名學生朗讀，談感受，體會對紀昌的佩服之情。男女生讀，師評價。
【設計意圖】第一次練眼力是第二次練眼力的基礎。在學習第一次練眼力的過程中，我適時向孩子們滲透學習語文的方法，用抓重點詞句、聯系生活、展開想象等來品讀句子，為孩子嘗試運用這些方法學習紀昌第二次練眼力的部分打下基礎。
2．合作學習“第二次練眼力”。
（1）總結學習紀昌第一次練眼力部分所運用的方法，學生合作學習。
（2）學生談感受，教師抓住學生所用學習方法進行點評。
預設1：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
預設2：他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著他。
（3）重點感悟：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。（可指導生做動作，然后朗讀。）
（4）課外拓展：看虱子是這樣，那么看稍大一點的東西呢？
課件出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。
【設計意圖】授人以魚，不如授人以漁。通過學生自主、合作學習，逐步培養學生主動學習和探求新知的能力。對學生在課堂運用的各種學習方法適時給予肯定和提煉，力求學習方法從學生中來再到學習中去。
3．實踐語言，回歸整體
讓我們回顧課文第二、三自然段，此時的紀昌不僅能______而且能______。
（四）實踐運用，感悟寓意
1．飛衛師傅為什么非讓紀昌先練這些呢？這些和射箭有關嗎？
2．課外拓展《紀昌貫虱》：能不能運用我們剛剛學過的那些方法，談談你的理解？
【設計意圖】以《紀昌貫虱》的故事作為拓展閱讀，一是讓孩子們深入體會打好基本功的重要性；二是將對學生學習方法的培養由課內延伸至課外，真正達到學以致用的目的。
3．聯系生活，句式練習：要想學好______，必須先練好______基本功。
4．由這件事我們想到了其他的學習，這樣一想就明白這個寓言要告訴我們的道理了：無論學什么本領都要練就扎實的基本功。
六、板書設計
寓言兩則——紀昌學射
基本功
練眼力 百發百中
認真刻苦 堅持不懈
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