貓教案

時(shí)間：2026-04-20 19:19:20 教案

關(guān)于貓教案模板匯編五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的貓教案5篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于貓教案模板匯編五篇

貓教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

　　2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因；

　　2、形象生動(dòng)的說明；

　　教學(xué)用具：多媒體教學(xué)；

　　教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　初備統(tǒng)復(fù)備

　　（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

　　（二）預(yù)習(xí)課文

　　1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

　　3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

　　4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

　　5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　　（三）課文說明順序

　　從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的`珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

　　（四）閱讀提示，小組討論：

　　1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？

　　2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

　　3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？

　　4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟課文，理解吸收。

　　1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

　　3、查找我國13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

　　根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。

　　寫倡議書：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。

　　課后語文實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

　　2、辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)，。

　　3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

　　開展宣傳活動(dòng)，號召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

貓教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　　２、指名學(xué)生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　　３、讀板書。

　　４、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

　　５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　　６、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

　　８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它的確可是）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會(huì)情感。

　　１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地）

　　（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、說話

　　（２）指名讀這句句子。

　　３、還找出了什么句子？

　　４、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

　　（１）盡職、閉息凝視是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　閉息凝視（）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭（）（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可（）

　　（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　５、師：課文的.字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習(xí)。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它

　　的確可是的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學(xué)生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實(shí)

　　貪玩

　　盡職

　　古怪

　　高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭

　　膽小

　　勇猛

　　摘錄法說它的確可是

貓教案篇3

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣呔S護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。

　　教具：琴、多媒體、打擊樂器

　　教學(xué)流程：

　　以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景：

　　導(dǎo)入局部：

　　我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、師生合作、探究學(xué)習(xí)

　　新課局部：

　　1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的`情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。

　　三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：

　　創(chuàng)新局部：

　　以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想象力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。

貓教案篇4

　　一、教材。

　　本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形，小時(shí)侯和長大以后的生活習(xí)性，還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖，學(xué)生能通過讀課看插圖認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要一多讀課文為主，識(shí)字為主。

　　二、設(shè)計(jì)理念。

　　本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)生字，結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，掌握識(shí)字方法，通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識(shí)字，提高說話能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讓學(xué)生熟讀課文，從課中了解大熊貓的特點(diǎn)，體會(huì)大熊貓的可愛。

　　2、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，讀懂文中的一些詞語。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）談話激趣，直觀教學(xué)引入新課。

　　1、談話引出課題《大熊貓》

　　2、出示大熊貓娃娃，讓學(xué)生說出你看到大熊貓的樣子。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)大熊貓。

　　1、邊觀察大熊貓邊聽錄音，對比聽和看到的.有什么不同？

　　2、老師帶學(xué)生讀課文，注意輕聲字的朗讀。

　　3、學(xué)生齊度課文。

　　4、學(xué)生自由讀文，圈出生字。

　　六、指導(dǎo)識(shí)記生字

　　1、小黑板出示生字，學(xué)生自由拼讀，向老師或?qū)W生請教。

　　2、指名認(rèn)讀生字，糾正讀音。

　　3、自主識(shí)記：述說你通過什么方法記住了那些字？

　　4、鞏固識(shí)字：開火車形式讀，做摘果子游戲。

　　七、指導(dǎo)朗讀，了解大熊貓的特點(diǎn)

　　1、分男、女生朗讀每一段。

　　2、了解大熊貓的樣子，活動(dòng)情況，愛吃什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　4、齊讀全文。

　　八、回歸課文，拓展延伸。

　　1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。

　　2、說說你還知道大熊貓的一些資料。

　　3、誰能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。

　　九、作業(yè)

　　1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。

　　2、查找有關(guān)大熊貓的資料。

貓教案篇5

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓?bào)w態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時(shí)喜歡結(jié)伴而行大熊貓?bào)w型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”

　　（生搶答熱烈。略）

　　師：下面是第二個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙溫馴棲息巢穴翌日哺乳葷素 ? ? （生活動(dòng)。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時(shí)直立起來，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分初級挑戰(zhàn)

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　　（生自主學(xué)習(xí)討論寫作）

　　師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動(dòng)有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價(jià)值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？

　　生：大熊貓的生活習(xí)性。

　　師：用一個(gè)短語呢？生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級挑戰(zhàn)

　　師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)。現(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：知識(shí)儲(chǔ)備

　　說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。

　　品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

　　師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個(gè)示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時(shí)間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時(shí)間”是個(gè)估計(jì)

　　的數(shù)字，是大概，不確定。

　　第三步：這個(gè)詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　（生自讀，琢磨吸收。）

　　師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。現(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個(gè)段落。

　　（生朗讀）

　　【投影展示】

　　闖關(guān)：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

　　時(shí)”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　　（生分組思考討論） ?

　　師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

　　生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語從時(shí)間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時(shí)問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個(gè)補(bǔ)充。看書。

　　（等待這個(gè)學(xué)生思考）

　　生：哦。這個(gè)“暫時(shí)”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時(shí)他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“一般”和“有時(shí)”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時(shí)候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時(shí)”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓?jiān)诜置淦陂g是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的'。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　　（生嘰嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個(gè)句子成為一個(gè)表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個(gè)教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”用得準(zhǔn)確

　　第一步：“暫時(shí)”從時(shí)間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

　　第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——

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