《祖逖北伐》教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《祖逖北伐》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《祖逖北伐》教案1
教學目的：
1、掌握重點字句，積累相關成語。
2、誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
3、教育學生胸懷大志，自學鍛煉自己的意志，時刻準備報效祖國。
教學重點：
誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
教學難點：
誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
教學方法：
誦讀 + 探討
教學過程：
一、課文導入
雞守信不失時，能催人奮進，故古人以聞雞而激勵自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說，講的就是東晉范陽祖逖。祖逖生活在一個動蕩不安、戰火連天的時代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國家內憂外患之際，而祖逖是怎樣做的呢?
二、誦讀課文，整體感知內容。
1、范讀。
2、學生自由誦讀。
3、正音。
4、齊讀。
5、翻譯全文。
重點詞句：蹴 琨 覺 曰
睿素無北伐之志
擊楫而誓曰
6、理清課文脈絡。
第一層[從初到因起舞]寫祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺培養和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎。
第二層[從及渡江到有如大江]寫祖逖大膽進言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復中原。
第三層[最后一句]寫祖逖渡江后，招募軍隊準備北伐。
三、探討
1、祖逖是在什么情況下力主北伐的?
〖1北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山。
〖2皇帝宗室爭權奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而入，屠戮中原。
〖3淪陷區人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。
2、祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的'支持了嗎?他又是怎么做的?
因司馬睿素無北伐之志，所以只是敷衍的態度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身體力行，將其部曲百余家渡江，傾家資招募兵馬，為北伐作準備。
3、祖逖后來帶著他的部下收復了黃河以南的大片領土。從這個故事中，你看到了怎樣的祖逖?
素懷大志、憂國憂民，為收復失地而大膽進言、身體力行。
四、知識歸納
1、古漢語特殊用法
a.自相魚肉 (名次用作動詞)
b.給千人廩，布三千匹 (定語后置句)
c.言于睿曰 (倒裝句)
2、成語歸納
聞雞起舞 自相魚肉 中流擊楫 望風響應
五、拓展練習
讀岳飛詞《滿江紅》，對比其與祖逖情感之異同?
滿江紅
岳飛
怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土， 八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
《祖逖北伐》教案2
一、教學目標
1、了解作者作品
2、領會文章精髓
3、掌握重點字句
設計意圖：從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出全文學習目標，明確學習內容。
二、課文導入
雞守信不失時，能催人奮進，故古人以“聞雞”而激勵自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說。語出《資治通鑒·晉紀》和《晉書·祖逖傳》：“晉朝愛國名將劉琨，他和祖逖青年時代同為司州（今河南洛陽一帶）主簿，對于當時國家的內憂外患懷有共同的報國之心，為了練就殺敵建功的本領，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習武。后來祖逖果然領兵北伐，收復失地。
設計意圖：以典故形式導入，激發學生學習興趣，創造融洽的教學氛圍。
三、作品介紹
《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內容以政治、軍事為主，略于經濟、文化。全書貫串一千三百六十二年史事（圖片）
司馬光：（1019~1086年），字君實，號迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉（今山西夏縣）人，世稱涑水先生，進士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學士兼侍讀等職。熙寧三年（1070年），他因與王安石政見不同，堅辭樞密副使，出知永興軍（今陜西西安市），次年改判西京御史臺，退居洛陽，專事著史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國事，任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）。身后追贈太師，封溫國公，謚文正。（圖片）
設計意圖：圖文并茂，創造學習情境，調動學生的積極性。
四、配樂朗誦
配有相應圖片
設計意圖：從全新的視聽角度給學生以震撼，調動起學習熱情。
五、整體感知
1、《資治通鑒》是寫給皇帝看的，設想一下當時皇帝看到了《祖逖北伐》后，會有什么感受？
2、作為一名中學生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示？
設計意圖：通過問題設置，使學生對全文有高度的把握。
六、課文賞析
1、賞析重點字。
蹴琨覺曰
睿素無北伐之志
擊楫而誓曰
2、分析祖逖之人物形象。（提示：可以從人物的語言、行動描寫角度入手。）
設計意圖：結合重點字句的細致分析，使學生進一步理解課文，把握人物精神。
七、知識歸納
1、古漢語特殊用法
a.自相魚肉（名次用作動詞）
b.給千人廩，布三千匹（定語后置句）
c.言于睿曰（倒裝句）
2、成語歸納
聞雞起舞
中流擊楫
設計意圖：通過歸納常見的語言想象，使學生能夠舉一反三，在今后的`學習中游刃有余。
八、拓展練習
滿江紅
岳飛
怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，
仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，
八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！
駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，
笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
讀岳飛詞，對比其與祖逖情感之異同？
設計意圖：通過拓展比較學習，達到鞏固知識，開拓視野的目的。
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