關(guān)于母雞的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于母雞的教案，歡迎大家分享。
關(guān)于母雞的教案1
教學(xué)目標：
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文
要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。
標出自然段的序號。
想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？
哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？
2、反饋交流相機板書
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1-3段
a、根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
4、學(xué)習(xí)4-10自然段
a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
b、相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）
難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。
B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對母愛的崇敬，讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！
課后反思：
母愛是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的.情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進一步的被明朗，學(xué)便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感母愛埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句，體會情感的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對母愛的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。
關(guān)于母雞的教案2
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的`呢?
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò)，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析：一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文，感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞。”
“我不敢再討厭母雞了。”
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點習(xí)性，在生活中把握細節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
關(guān)于母雞的教案3
學(xué)習(xí)目標：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的`母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
（4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1考慮討論：
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當(dāng)俺讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
關(guān)于母雞的教案4
活動目標：
1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。
活動準備：
1.教具準備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動過程：
（一）出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
2.幼兒擺放可操作的.小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
（二）引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。
教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢？畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些？母雞是什么樣的？畫在什么地方比較合適？為什么？如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲？可以畫些什么背景呢？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條、圖案和花紋）
（三）幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。
（四）展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？
活動延伸：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。
2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
關(guān)于母雞的教案5
學(xué)習(xí)目標
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、警告”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3、通過閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達的意思。
4、從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。教學(xué)重點：
能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。教學(xué)難點：
從課文中母雞的'動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)方法：講授
探究自悟教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1貼母雞圖，板書課題母雞
2用自己的話來說說母雞給你的印象。
3猜一猜：今天的課文可能會寫什么內(nèi)容。
二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。
1輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號。
2小組內(nèi)交流。
(1)讀課文，檢查讀音。
(2)理解詞語：運用學(xué)過的方法，理解小組同學(xué)中不理解的詞語。
3思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？為什么？
4全班交流。
(1)讀詞語。
顫顫巍巍如泣如訴警戒警告掘地雞雛
(2)用自己喜歡的方法理解詞語。
(1)指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評議。
(2)回答問題。
板書：討厭不討厭
三、深入學(xué)習(xí)，體會感情。
1默讀課文1~3節(jié)，思考：作者為什么討厭母雞？用自己的話來說一說。
2、根據(jù)回答，出示練習(xí)：
母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“——”
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
4、那作者后來又為什么不敢再討厭母雞了呢？請小組討論，找出有關(guān)的語句，認真讀一讀，體會體會。
5、根據(jù)交流，隨機指導(dǎo)朗讀。出示練習(xí)：
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“——”
當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“——”
6、課文中還有很多這樣的句子，你們再仔細地讀讀課文，找一找，想像當(dāng)時母雞所要表達的意思。
7、學(xué)習(xí)了課文，你認為這是一只怎樣的母雞？請大家再細心地讀讀課文，劃劃有關(guān)的句子，談?wù)勀愕捏w會，讀出你的感情。
8、背誦自己喜歡的小節(jié)，進一步體會課文所表達的情感。
四、拓展延伸，說話練習(xí)。
你媽媽平時是怎樣關(guān)愛你的，此時你有什么話想對媽媽說？
五、作業(yè)：
1、在你的生活中，你喜歡或討厭哪種動物呢？為什么？我們學(xué)著課文的寫法來寫一個片斷。
2、改寫課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺得它十分可愛。
關(guān)于母雞的教案6
教學(xué)準備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學(xué)目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的'態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ 。”
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）
關(guān)于母雞的教案7
一、積累詞語，激趣導(dǎo)入（3分鐘）
師：在我們的詞語王國有一群特殊的、非常有趣的朋友,他們是誰呢？大家請看
1、出示詞語：
咩咩哞哞汪汪呱呱喵喵唧唧
嗷嗚吱吱喔喔咯嗒咯咯嗒嘰嘰
你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是描寫動物叫聲的詞，叫象聲詞，也叫擬聲詞）
2、老師想考考同學(xué)們，我學(xué)一種動物的叫聲，你們猜猜這是誰來了？（老師學(xué)母雞叫，學(xué)生答，師接著問：這種叫聲你在什么時候聽到過嗎？生：母雞生蛋時，你能猜它當(dāng)時想通過叫告訴人們什么嗎？）
二、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽
到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？??）貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書：負責(zé)、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？
教師適時指導(dǎo)朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責(zé)來）。誰愿意來試試？
(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說讀
四、請大家回憶一下，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5.6.7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的.語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么
情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了。”這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄”時，難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學(xué)生一起回答（贊美母親）
五、拓展文本升華母愛
1、說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學(xué)生自
由說）
2、你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。
3、指名說說聽完故事后的感受。（母愛偉大）板書
4、師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當(dāng)災(zāi)難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄分組讀，再齊讀。
5、最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學(xué)生自由說）
板書母雞
負責(zé)
母親
不敢再討厭
慈愛
（偉大）
勇敢
辛苦
關(guān)于母雞的教案8
【教學(xué)目標】
１、認識７個生字（怨、抗、侮、績、凄、慈、辛）。
２、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
３、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學(xué)重、難點】
１、重點：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
２、難點：
讀重點句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會作者的情感。
【課時安排】
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們！上星期我們一起學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》這篇課文，貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。
二、導(dǎo)讀、梳理要點
１、讀后交流，你知道了什么？
２、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
３、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
三、自讀自悟
１、學(xué)生自讀課文：
給自然段標序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準字音。
２、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容：
匯報交流：
討厭母雞：第１～３自然段。
喜歡母雞：第４～１０自然段。
３、再讀課文，小組討論：
⑴文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（①我一向討厭母雞②可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的'母雞③我不敢再討厭母雞了。）
⑵作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？
⑶聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
５、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。
（《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。）
四、課堂小結(jié)
《貓》和《母雞》同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自身的寫作中，要注意文章的表達方法。
【板書設(shè)計】
１６、母雞
討厭——尊敬——贊美
【練習(xí)】
將詞語補充完整
沒完（）（）如（）如（）趁其（）（）
雞犬（）（）聞雞（）（）殺（）儆（）
【課堂教學(xué)反思】
教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，體會到母愛的的偉大，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，要保證學(xué)生掌握生字詞。
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