《大還是小》教案

時間：2026-04-16 07:35:34 教案

《大還是小》教案(精品)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《大還是小》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大還是小》教案(精品)

　　教材解讀：

　　《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時富有教育意義。孩子們都希望自己快快長大，成為一個獨立的人。與此同時，他們也離不開父母的呵護。課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整體。課文多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

　　3、結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo):

　　1、認(rèn)識“時、候”等11個生字，能用不同的識字方法進行識記。學(xué)習(xí)雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”兩個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑并能通過自讀自悟解讀疑問。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、出示字卡“大”。大聲讀這個字。說說和它意思相反的字是什么嗎？

　　2、出示字卡“小”。小聲讀這個字。（生讀：�。┨嵝眩荷险n時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。

　　3、同時出示字卡“大小”，一起來讀一讀。

　　4、質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）

　　5、過渡：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課文題目）

　　6、讀了課文題目，你有什么疑問？（師生梳理出主要問題）

　�。ǘ┳灾魈骄繉W(xué)習(xí)

　　1、教師出示自讀要求

　�。�1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。

　�。�2）拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

　　2、根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。

　�。ㄈ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒

　�、僦该_火車?yán)首x，師生正音。

　�、邶R讀。

　　③自主選擇一個詞語說一句話。

　　④去掉拼音指名讀，齊讀。

　�。�2）我會認(rèn)

　　①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快

　�、谧R記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

　�、畚襾砜伎即蠹遥骸拔以诙囱ɡ锇l(fā)現(xiàn)了一顆牙�！保ù┻@是我們的識字辦法之一一一編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字辦法吧！（學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。）

　�、傩〗Y(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。

　�、谥该J(rèn)讀，齊讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字（自、己）

　　1、課件出示田字格里的生字：自、己，找找兩個生字的共同點。

　　2、教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。

　　3、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。

　　4、展示評價。

　�。ㄎ澹┰俅卫首x，解決問題

　　1、出示自探提示二。

　�。�1）再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。

　　（2）練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。

　　3、指名展示朗讀。

　　4、上到這里，課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)疑問，下節(jié)課研讀。

　�、拧拔摇睘槭裁匆粫䞍赫f自己大，一會兒又說自己��？

　　⑵“我”到底是大還是��？

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