爬山教案

時(shí)間：2026-04-17 18:39:35 教案

關(guān)于爬山教案三篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的爬山教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于爬山教案三篇

爬山教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，通過聯(lián)系上下文理解“推薦、愣住、春風(fēng)拂面”等詞語的意思。

　　2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。研讀課文第一至第五自然段，初步體會(huì)葉老對文的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人的平和真誠，感受作者對葉老的感激之情。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過程中學(xué)習(xí)修改作文的方法，初步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示多媒體畫面（一墻綠綠的爬山虎）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉圣陶先生的《爬山虎的腳》（片斷）

　　3、根據(jù)課題，猜測內(nèi)容，激發(fā)興趣。

　　（二）初讀課文，理清層次

　　1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示讀課文的要求：（1）、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，能理解詞語的意思。

　　（2）、能用自己的話概括課文的內(nèi)容。

　　2、檢查詞語的學(xué)習(xí)效果。

　　（1）出示詞語（一）

　　（一篇、推薦、眼簾、刪掉、動(dòng)詞、規(guī)范、燥熱、握手、融洽、黃昏、客廳、余暉、

　　楷模、模模糊糊、）

　　指名學(xué)生朗讀并重點(diǎn)理解“推薦”。

　　3、理清層次。

　　課文主要寫了葉圣陶先生為我修改作文并邀請我到他家做客這樣兩件事。

　　（三）學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)作文修改之道，感受葉圣陶先生的人品。

　　1、默讀課文1——5自然段。思考：從葉老先生的批改中，作者肖復(fù)興的感受到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：認(rèn)真、平和、溫暖

　　2、從課文中找一找，哪些地方讓“我”感受到了葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖呢？

　　理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的'是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。”感受葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖。

　　3、討論：從哪兩個(gè)詞中特別讓我們感受到葉老批改的認(rèn)真？我為什么一下子愣住了？

　　4、再找一找，葉老把我的作文具體做了哪些改動(dòng)，讓“我”感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖呢？

　　（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示葉老幫我的作文做具體改動(dòng)的句子。

　　（2）葉老幫肖復(fù)興的作文修改了題目，還修改了詞句。你能不能從中也學(xué)到一些關(guān)于文章寫作的知識呢？（板書：1、用詞要準(zhǔn)確，2、簡潔，不啰嗦，3、長句改短）

　　（3）出示經(jīng)過葉老修改的肖復(fù)興的作文，以證實(shí)葉老對作文修改的精細(xì)，使學(xué)生心靈受到震懾。

　　（4）葉老是怎樣評價(jià)的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示評語并談感受

　　讀著這樣的評語會(huì)給人一種怎樣的感受？（春風(fēng)拂面）

　　（5）理解“春風(fēng)拂面”

　　春風(fēng)拂面是什么樣的感覺？（舒適、柔和、暖洋洋、溫暖）這種感覺僅僅是拂在臉上嗎？

　　（6）練習(xí)寫話，肖復(fù)興拿著葉老修改的作文，回家看了一遍又一遍，看著，看著，他仿佛看到了——；看著，看著，他又仿佛聽到了葉老語重心長地對他說——你說，他看到了什么？他又聽到了什么？在橫線上各寫一個(gè)句子。

　　（四）質(zhì)疑課題，小結(jié)激趣

　　為什么這篇寫人的文章卻用爬山虎來作為課題？肖復(fù)興與葉老的交往中到底學(xué)到了什么呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字、詞語。

　　2、讀背學(xué)過的含義深刻的句子。

爬山教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

　　（2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

　　（3）學(xué)習(xí)作者描寫事物得方法，學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。

　　（4）激發(fā)學(xué)生觀察得興趣，做生活得有心人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）理解課文內(nèi)容，感受作者觀察事物得方法。

　　（2）通過對詞語得理解，了解爬山虎得特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爬山虎得特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？那有沒有會(huì)爬墻得植物呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻得植物。教師板書——爬山虎得腳

　　二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

　　2、可見出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正

　　3、讀課文，找出課文得哪幾段寫了爬山虎得腳。

　　4、教師講解本課體裁——說明文。

　　三、講讀課文。

　　１、課文得1、2自然段寫什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫什么？

　　B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

　　C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎得什么特點(diǎn)？

　　２、講讀第2段、

　　A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？

　　B、這一段共有幾句話？每句話寫什么？

　　C、葉子顏色得美表現(xiàn)在哪里？

　　D、葉子得均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？

　　３、導(dǎo)讀。

　　A、爬山虎葉子得顏色變化。

　　B、爬山虎長大了得葉子顏色很美。

　　C、爬山虎得葉子長得很整齊。

　　D、爬山虎得葉子得很均勻。

　　E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻得葉子也很美麗。

　　4、理解：拂漾

　　5、齊讀課文，個(gè)別讀

　　6、歸納短意。

　　四、背誦第二自然段。

　　五、小結(jié)，準(zhǔn)備下課。

爬山教案篇3

　　一、教材分析

　　這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

　　這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對剛剛升入四年級的學(xué)生來說很有難度。學(xué)生對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不容易理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過多種形式的讀，不同內(nèi)容的對比，補(bǔ)充課外資料，自主練習(xí)修改句子中的問題等方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。

　　4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

　　5．通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，了解有關(guān)爬山虎的知識以及葉圣陶的生平。

　　教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫像》的修改稿，搜集有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：