《守株待兔》教案

時間：2026-04-17 18:36:17 教案

【精華】《守株待兔》教案三篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《守株待兔》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】《守株待兔》教案三篇

《守株待兔》教案篇1

　　目標：

　　1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內容，知道不努力付出是不會成功的。

　　2．能根據故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。

　　3．產生對學習成語的興趣。

　　準備：

　　網絡故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

　　過程：

　　一、萌發欣賞無聲故事動畫的興趣

　　師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。

　　(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)

　　二、通過大膽提問，理解故事內容

　　1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農夫天天站在樹下等)，提出疑問。

　　師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

　　(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?

　　師：咦!這是怎么回事呢?

　　(個別幼兒提出問題后，教師積極回應，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

　　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

　　幼：有可能它不會急轉彎。

　　幼：也許后面有獵人在追它。

　　幼：有可能它沒來得及停住。

　　幼：也許它奔跑時沒有看前面。

　　幼：還有可能它今天太高興了。

　　師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生?

　　幼：不會，只會難得發生一次。

　　幼：今天是碰巧發生了這樣的事情。

　　師(小結)：這樣不會經常發生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

　　(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

　　(2)幼：為什么動畫片里一會兒太陽從山的`這邊出來又從那邊不見了，一會兒月亮又出來了?

　　幼：表示白天過去了，又到了晚上。

　　幼：就是一天又一天的意思。

　　幼：過去了很多天。

　　(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?

　　師：就是呀，這是為什么呢?

　　幼：因為他還想等兔子來撞樹。

　　幼：因為他太想吃兔子肉了。

　　幼：兔肉太鮮美了。

　　幼：因為干活很辛苦。

　　(4)師：老師也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?

　　幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。

　　幼：他的田里會長許多雜草。

　　幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

　　(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質。)

　　2．欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結束部分)，再次提問。

　　師：故事看完了，你現在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

　　(教師再次為幼兒創造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)

　　幼：農夫原來很胖，現在為什么會變得這么瘦呀?

　　幼：因為過了一年，他變老了。

　　幼：他只想天天撿便宜。

　　幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

　　幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

　　三、完整欣賞有聲故事動畫片

　　1．提出觀看要求。

　　師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農夫是個什么樣的人?為什么?

　　(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內容的解讀，又能提煉故事的內涵。)

　　2．討論、交流。

　　師：你覺得農夫是個什么樣的人?為什么?

　　幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。

　　幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。

　　幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。

　　幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。

　　師：生活中有沒有像農夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

　　四、利用字卡學習成語“守株待兔”

　　1．引出成語“守株待兔”。

　　師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

　　(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

　　2．幼兒完整觀看動畫片，學習成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。

　　3．欣賞歌曲《守株待兔》。

　　(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)

　　4．引發幼兒進一步學習成語故事的興趣。

　　師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。

　　(讓幼兒回家學習一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。)

《守株待兔》教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　活動準備：

　　字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動過程：

　　一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的'?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

　　延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔” 。

《守株待兔》教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

　　過程與方法：

　　在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。

　　情感態度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。

　　教學重點：

　　1、認識6個生字和課文詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

　　教學難點：

　　懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

　　2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!

　　三、研讀課文，明白寓意

　　同學們的.字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

　　(一)學習第一自然段。

　　課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

　　根據學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

　　1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

　　2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

　　3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

　　4、想一想這段我們該怎么讀呢?

　　(二)學習第二自然段。

　　(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)

　　1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

　　2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?

　　出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

　　5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

　　(三)學習第三自然段。

　　因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----

　　出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

　　1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

　　2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農民，他本來應該去干什么呀?

　　3、“整天”是什么意思?

　　4、(課件出示：課文插圖)同學們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)

　　5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

　　6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語?

　　(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無所獲)

　　7、引導學生說理明白寓意。

　　四、拓展延伸

　　(課件出示圖)

　　你們看，那個種田人執迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。

　　五、總結

　　是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。

　　六、課外閱讀

　　(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

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