《荷葉圓圓》教案

有關(guān)《荷葉圓圓》教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《荷葉圓圓》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【信息資料】

　　生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。

　　【課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、演示課件，播放課件：

　　在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　2、啟發(fā)談話：

　　教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

　　二、對話平臺

　　自學(xué)(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣)：

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

　　2、同桌交流讀：

　　有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。

　　三、識字(利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力)

　　1、同桌拿出生字卡：

　　抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：

　　這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

　　四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好)

　　1、讀文思考：

　　你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

　　2、看圖細(xì)讀文：

　　他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

　　引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　3、討論：

　　為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的'歌臺，是小魚兒的涼傘?

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。

　　五、朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。

　　六、練習(xí)(摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)

　　每日積累：

　　從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。

　　七、寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣)

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字：

　　學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：

　　寫幾個都行，直到自己滿意為止。

《荷葉圓圓》教案 篇2

　　目標(biāo)的確定：

　　⑴知識目標(biāo)：①認(rèn)識荷、珠等１２個生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo)：①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo)：感受充滿童趣的夏天，體會夏天的快樂。教學(xué)重、難點的確定：⑴教學(xué)重點： 識字；正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點： 識記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前三分鐘說話：說說夏天

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　1、師：剛才說話的同學(xué)給大家?guī)�來的禮物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)�來一位好朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧！（同時多媒體出示荷葉）

　　2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

　　3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書課題）齊讀課題。

　　4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。（如：楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢）

　　三、初讀感知，識記生字。

　　1、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的.荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

　　3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。

　　4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？用什么方法認(rèn)識的？

　　5、不認(rèn)識也沒關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了。看，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。

　　6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。

　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

　　8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

　　9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?

　　10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對照。

　　11、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。

　　12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀。

　　13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂）指名分角色配樂讀 。

　　四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

　　1、檢查字詞的認(rèn)讀。

　　2、猜字謎

　　3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

　　五、書寫指導(dǎo)：

　　1、組詞

　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　六、作業(yè)自助餐：

　　1、結(jié)伴表演課本劇。

　　2、畫美麗的夏日荷塘。

《荷葉圓圓》教案 篇3

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

　　【設(shè)計理念】

　　1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運用語言。

　　2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

　　3．扎實體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時，達(dá)到師生與文本與自己對話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識荷、珠等生字，會寫朵、機(jī)等字。

　　2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　1．識字、寫字、朗讀是教學(xué)重點。

　　2．體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、借助多媒體，步入文境

　　1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

　　2．識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

　　3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．匯報學(xué)習(xí)生字的情況。

　　（1）指名讀。

　　（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。

　　（3）哪些字是以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識的字，你會用什么辦法記住它？

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。

　　2．同桌讀課文，糾正錯誤。

　　3．指名分段讀課文。

　　4．交流讀了課文后知道了什么？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　2．重點交流易錯字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。

　　3．學(xué)生描紅，書寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，識寫生字

　　導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。

　　課件出示生字。

　　指名分行讀。齊讀。

　　課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。

　　師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機(jī)”。

　　師范寫。同時講解生觀察。

　　生說。同時出示課件。

　　生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

　　同桌相互交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課

　　過渡：小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？

　　播放課件。

　　小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。

　　引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說？

　　師小結(jié)。同一個意思，可以有不同的表達(dá)方法。

　　三、品讀課文，感悟文本

　　過渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小伙伴來玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說了些什么？做了些什么？

　　生讀，師巡視。

　　反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。

　　小水珠：

　　小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽。看看小水珠說了些什么？做了些什么？

　　生回答，讀出對荷葉的喜歡。

　　“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？

　　小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你。”可是小水珠太頑皮了，它是怎么做的？指名說。

　　從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠？指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀。

　　小蜻蜓：

　　不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的`荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？

　　生回答。讀出對荷葉的喜歡。

　　小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。

　　小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。

　　從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。

　　除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈？做動作。

　　看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎么說？生自由表達(dá)。

　　小青蛙：

　　小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？

　　小青蛙在干什么？

　　聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲，荷葉會怎么夸它呢？

　　小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結(jié)尾快活地唱三聲。

　　小魚兒：

　　圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？

　　荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。

　　荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”

　　小魚兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動作）

　　小魚兒那么的喜歡荷葉，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

　　出示課件：誰能模仿這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？

　　1．很美很美的水花；

　　2．很---很---的西瓜；

　　3．很---很---的---；

　　四、引導(dǎo)背誦

　　很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠-------（引導(dǎo)學(xué)生背誦）

　　師小結(jié)。

　　五、拓展延伸

　　在美麗的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會說什么？荷花在荷葉上面做什么？

　　課件出示：

　　荷花說：“荷葉是我的_________。”荷花在荷葉上_________。

　　師小結(jié)。

　　六、總結(jié)全文

　　荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘里，給美麗的荷塘配上動聽的聲音，加上優(yōu)美的動作來個表演朗讀吧。

　　出示課件。生表演。

　　小朋友們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束，謝謝小朋友！

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