科學教案集合五篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
１、引發幼兒觀察月亮的興趣，培養細心、持久的觀察態度。
２、了解一些中秋節的習俗，以及月亮的圓缺變化。
３、積極主動的參加有關中秋節的活動。
活動準備：
１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節。
２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創作畫。
３、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習俗。
４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。
活動過程：
１、請家長協助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的`工作。
２、 請家長豐富幼兒有關中秋節的知識經驗，給幼兒講講月亮的傳說。
３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學工作。
活動區域安排：
科學區： 提供有關宇宙、太陽、行星等圖片，激發幼兒對天體宇宙的興趣。
數學區：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
活動結束
小朋友一起探討.
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念：
樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實物來補充語言描述的不足。
情感、態度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。
【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學準備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學過程】
一、觀察樹木的方法
1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的'哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）
2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？
生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。
三、整理我們的觀察記錄
1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？
3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？
不同的樹有什么相同和不同？
4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）
樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細有的樹皮光滑，有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 ……
板書設計： 樹的相同之處：
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實
科學教案 篇3
活動目標
1.了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2.感受天氣預報與生活之間的密切關系。
活動準備
1.ppt課件：天氣與生活
2.教具：電視（準備一段天氣預報的播報語言）。
3.課件：天氣卡片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、播報天氣預報，引起幼兒的興趣。
1.教師播報
各位觀眾，大家好，現在播報天氣預報，
2.幼兒播報
誰想當天氣預報的播音員來給大家播報天氣預報。
請幼兒嘗試播報。
二、了解天氣預報的途徑
1.你們是從哪里知道天氣預報的？
（讓幼兒互相講述，怎樣知道天氣預報的。）
2.課件演示
教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預報呢。
觀看電視里的`天氣預報；
手機短信提示天氣預報；
收音機里播報天氣預報；
網絡獲知天氣；
人們互相告知天氣等。
三、感知天氣預報與生活密切相關。
1.人們為什么要獲取天氣預報的消息呢？
知道天氣預報對我們的生活有什么意義呢？
2.課件演示
使幼兒充分感知天氣預報與人們生活的關系。
（1）課件1：蔬菜大棚
這位叔叔為什么這么關心天氣預報？
（2）課件2：司機
司機叔叔為什么關系天氣預報？
（3）課件3：游客
游客為什么也關心天氣預報呢？
3.小結： 天氣預報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預報出門 旅游；
聽天氣預報增減衣服；農民伯伯也要聽天氣預報栽種莊稼、蔬菜等；
不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預報變出了新模樣。
四、制作天氣卡片
1.出示天氣卡片
讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關系。
2.請小朋友制作天氣卡片，也來關心天氣，學習保護自己的生活常識。
布料吸水大比拼（科學）
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。
科學教案 篇4
一、教學目標：
1、依照自己的生活習慣給食物分類；
2、調查本班學生最愛吃的三種食物制成統計表；
3、了解人類需要的主要營養及其來源；
4、懂得營養要全面、合理的重要性；
二、教學目的：
1、每天吃的飲食，用學到的知識提高自己的飲食質量，養成良好的飲食習慣；
2、對自身的`健康增強意識；
三、教學準備：
老師：圖片、統計表
學生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實物；
四、教學過程：
1、（1）出示食物圖片
提問：同學們能用一個詞概括這些東西嗎？（食物）
看到這些實物你有什么想法？人為什么要吃食物？
（2）導入新課：
俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學，吃得健康，這節課我們就學習：
（板書） 我們吃什么
2、認識食物并分類：
（1）學生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養成分。
（2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？
糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質；
油脂類：主要含有脂肪；
素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質和植物纖維素
（3）指導學生認識食物營養標簽；
3、檢測食物中的營養成分：
（1）指導學生認識實驗器材及注意事項；
（2）指導學生用”碘酒“探測”淀粉“的實驗，并觀察異同，做好記錄；
（3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；
4、填統計表：
（1）學生回答最愛吃的三種食物；
（2）指名學生上講臺在統計表中畫圈，其余學生思考愛吃食物含有什么成分；
（3）分析統計表，說說你發現了什么？存在什么問題？
（4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？
5、小結：
食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；
30年前是吃飽，10多年前是味道，現在是吃健康。
6、作業：
了解我們一在中必須補充哪些營養，以及各種營養需要多少？并從哪些食物中獲取？
科學教案 篇5
【教學目的】
1. 使學生知道科學這門學科的學習內容和自己平時所經歷的科學過程。
2. 培養學生的實驗能力，推理歸納能力。
3. 培養學生認真細致的科學態度。
【教學重難點】
1.重點是使學生知道科學就是研究事物的'規律的。
2.推理歸納事物發展的必然規律的是難點
【教學準備】
1. 實驗材料。按課文要求準備。
2. 掛圖
【課時安排】
1課時
【教學要點】
1.讓學生懂得要進入科學領域必須從自己開始。
2.讓學生對自己的外表、特征有所了解。
3.學會使用測量工具和記錄數字。
【教學過程】
一、引入活動
1.通過插圖提出問題，產生好奇心。
圖片與插圖相結合；口頭與教材相結合。
2.通過演示提出問題，產生好奇心。
簡單易做的小實驗，觀察實驗現象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據空間。
4.通過觀察提出問題，產生好奇心。
5.關于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學生提問題，首先讓學生有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓練，而不是問題的訓練。
二、體驗活動
1.提現成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發生什么現象？”
2.讓學生自己填寫“我認為”。
3.兩人一組體驗，交換角色體驗。
4.填寫觀察到的現象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結：
同學們所提出的問題就是我們科學上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學習積極探索，科學這一門學科將會學得更好，同學們一定有所發明，有所創造性。
注意：重點是喚起學生的探究興趣，不要糾纏學生答案的對與錯。
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