中班教案精品(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)欣賞、體驗(yàn)中，理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望。
2、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽、愛護(hù)周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（材料準(zhǔn)備）音樂磁帶、多媒體
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)小動(dòng)物的已有了解
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望難點(diǎn)：尋找歌詞中的規(guī)律記憶歌詞教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《圓圈舞》
重點(diǎn)：強(qiáng)弱弱舞步
二、我的媽媽
1、導(dǎo)入
你知道這周六是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）是誰的節(jié)日啊？你們準(zhǔn)備為她們做些什么事情呢？
小結(jié)：在媽媽的.呵護(hù)關(guān)懷下，我們一天天地長(zhǎng)大了，在屬于她們的節(jié)日請(qǐng)你們一定要讓她們過得開心快樂，為她們做些力所能及的事情吧！
2、有一個(gè)孩子
介紹歌曲名稱：今天老師帶來一首歌曲，名字就是《媽媽，媽媽》讓我們聽一聽。
完整欣賞旋律
提問：這首歌曲里有幾段？你是怎么聽出來的？這首歌曲給你帶來了什么感覺？你們才這首歌曲里可能會(huì)唱些什么？
（播放課件）再次完整欣賞音樂。（重點(diǎn)）
你們喜歡歌曲里的這個(gè)孩子嗎？為什么？在什么時(shí)候，他變成了什么小動(dòng)物？用歌詞里的話來告訴我
你們覺得這個(gè)小朋友對(duì)他的媽媽怎么樣？
小結(jié)：對(duì)極了，說明這個(gè)孩子很喜歡他的媽媽，很想讓自己的媽媽高興（難點(diǎn)）
生氣——小喜鵲——喳喳喳喜鵲唱歌讓媽媽高興
最忙——小黃牛——哞哞哞黃牛勤勞幫媽媽做事
休息——小花貓——喵喵喵小貓輕輕不影響媽媽
聽音樂即興表演（分角色：教師扮演媽媽，幼兒扮演小動(dòng)物們）
3、我們愛媽媽
在媽媽生氣的時(shí)候、很忙的時(shí)候、休息的時(shí)候，歌曲中孩子想出了很多辦法讓媽媽快樂，那么，除了這些辦法，你還有其他的辦法嗎？
分享交流：用“當(dāng)媽媽…的時(shí)候我就…”
小結(jié)：學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)別人是一個(gè)孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志，被人愛護(hù)和幫助都是幸福的，不心你可以去試試。
三、延伸活動(dòng)
幫助媽媽做三件事情，讓媽媽開心，把這首歌在三八婦女節(jié)的那天唱給媽媽聽。
中班教案 篇2
一、談話導(dǎo)人
1師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬
2請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物
二、播放畫面一至四：
感知食物的外部特征
1師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下
2師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)
我們來看看大熊是怎么做的大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！
三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
1師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種、
2認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示
3游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，好像有一個(gè)錯(cuò)了，誰來把錯(cuò)誤找出來？大熊按照顏色分類可是這個(gè)方法好像不太合適儲(chǔ)藏室放不下
四、播放故事畫面
1師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大小）
2認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示
3游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎？請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來！大熊按大小分類，可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！
五、操作活動(dòng)：
幫大熊按顏色、大小特征給食物分類
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！
1交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分
3示范操作（集體與個(gè)別），根據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類
4幼兒操作，教師指導(dǎo)提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類
5講評(píng)：展示幼兒操作結(jié)果
六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法
師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的.小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’
1閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？
2小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的
七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用
1觀看PPT，師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！
2師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級(jí)看起來更整潔好嗎！
設(shè)計(jì)意圖《大熊的儲(chǔ)藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融人到繪本故事中中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力
活動(dòng)目標(biāo)
1在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，
2嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)進(jìn)
出示繪本封面：今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?
小藍(lán)和小黃其實(shí)不是你們說的動(dòng)物，也不是小朋友，他們是有色彩的小紙片。
你們看，這就是小藍(lán)。(出示圖片：這是小藍(lán))
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》，理解畫面。
(一)圖片：小藍(lán)家
這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?
哪一個(gè)是藍(lán)媽媽?哪一個(gè)是藍(lán)爸爸?為何?
師小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍(lán)有很多好朋友，你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?
師小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片：小藍(lán)和朋友做游戲
小藍(lán)和它的.朋友常常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由料想)
師小結(jié)：原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?請(qǐng)你也來玩一玩躲貓貓的游戲，好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要往買東西，她對(duì)小藍(lán)說：“你待在家里別出往。” 可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對(duì)面的屋子一看——唉，屋子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……忽然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想一想看，這時(shí)候候小藍(lán)的心情會(huì)是甚么樣的?(興奮，興奮，開心)
2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些甚么，說些甚么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))
(七)圖片：抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起，可是，發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)
① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們一起來看一看， 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生甚么事?
② 師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心腸抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
③ 請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱：看一看，你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片：變成綠色
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后往公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家往了。
(九)圖片：回到家里
小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說些甚么呢?
聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
(十)圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎樣了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而，小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時(shí)間，故事講完了。
三、完全欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動(dòng)
今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料，你們先往玩一玩，然后編一個(gè)屬于我們自己的色彩故事吧!
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過程，只是請(qǐng)到了幾個(gè)小朋友上來演示。看到小朋友那種期盼的眼神，還有沒有請(qǐng)到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成，在第二個(gè)課時(shí)，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作，會(huì)更好地理解顏色的變化過程。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長(zhǎng)部分，波長(zhǎng)大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
中班教案 篇4
一、說教材
（一）說設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。昆蟲的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。以小螞蟻見到香蕉皮，把它變成美麗的香蕉宮殿，螞蟻團(tuán)結(jié)友愛給自己的家進(jìn)行裝扮展開幼兒的想象，充滿了童趣。通過本活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻及螞蟻的家產(chǎn)生探究興趣。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，對(duì)螞蟻以及螞蟻的家產(chǎn)生探究興趣。
2、為螞蟻建造美麗的家，體驗(yàn)制作的樂趣。
（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受螞蟻團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：為螞蟻建造美麗的家，體驗(yàn)制作的樂趣。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：《香蕉宮殿》PPT，紙盒、貝殼、可樂瓶、樹葉、吸管、石頭、樹枝、剪刀、膠水、透明膠等材料。
三、說教法
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動(dòng)的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下方法：
1、課件演示法：通過播放PPT，激起幼兒的興趣。讓幼兒直觀的理解整個(gè)故事的涵義，體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)友愛的情感。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
2、提問法：采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
四、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、多渠道參與法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
五、說活動(dòng)過程
（一）美麗的香蕉宮殿（看PPT，直接引入，激起幼兒的興趣。讓幼兒直觀的理解整個(gè)故事的涵義。體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)友愛的`情感。）
1、草地上有什么？香蕉皮像什么？
2、幼兒猜測(cè)小猴子，小蜜蜂他們看到香蕉皮的反映？
3、一只小螞蟻看到了香蕉皮他會(huì)有什么想法？他請(qǐng)來了好朋友幫忙。他們一起用什么辦法把香蕉皮帶回家呢？他們是怎么做的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。原來他們要把香蕉皮搬回螞蟻山，他們用香蕉皮來做什么呢？他們是怎么來裝扮的？
4、小螞蟻在美麗的宮殿里會(huì)做什么呢？
（二）完整欣賞故事。（鞏固復(fù)習(xí)故事的情節(jié)，體會(huì)小螞蟻造宮殿的愉快心情。）
1、故事里有誰？小螞蟻用香蕉皮做了什么？
2、按照故事情節(jié)，一一出示圖片。
（三）給螞蟻造家（發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，讓幼兒交流討論怎么樣把螞蟻的家裝飾的漂亮。）
1、在《香蕉宮殿》的故事里，小螞蟻用香蕉皮造了個(gè)香蕉宮殿。我們也給小螞蟻造一個(gè)家吧，讓小螞蟻?zhàn)〉糜惺娣职踩?/p>
2、出示各種材料，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻喜歡怎樣的家。可以用哪些材料來制作。
3、幼兒選擇材料，分組制作螞蟻的家。
4、教師觀察、指導(dǎo)幼兒的制作活動(dòng)。
（四）邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?/p>
1、幼兒互相欣賞各自為螞蟻建造的新家，教師鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己制作的螞蟻家的功能。
2、小螞蟻的家終于造好了，小螞蟻一定會(huì)很喜歡，我們?nèi)パ?qǐng)小螞蟻來住吧。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、掌握按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子卡片3張，分別為1只、2只、3只。
2、分別有1、2、3個(gè)點(diǎn)的房子卡片。
3、六個(gè)蘿卜卡片。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)兔寶寶。
師：小朋友們數(shù)一數(shù)有幾張卡片？看看卡片上有誰？卡片上的兔寶寶一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔寶寶最少？是幾只？（1只）這張呢？（2只）（帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）這張呢？（3只）請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、送兔寶寶回到與之點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的房子里。
師：“這里有什么？”（出示點(diǎn)數(shù)房子）數(shù)一數(shù)有幾間房子？每間房頂上都有什么？有幾個(gè)點(diǎn)？這些黑點(diǎn)告訴我們哪只兔寶寶應(yīng)該進(jìn)哪間房子？
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送這只兔寶寶進(jìn)這件房間呢？”（一只兔寶寶住一個(gè)點(diǎn)子的家）“這兩只兔寶寶呢？三只兔寶寶呢？”（兩只兔寶寶住兩個(gè)點(diǎn)子的家……）引導(dǎo)幼兒一邊操作一邊說：一只兔寶寶，我送你回一個(gè)點(diǎn)子的家。
師：小朋友看一看，幾只兔寶寶住在最前面？幾只兔寶寶住在他的.后面？幾只兔寶寶住在最后面？
3、喂兔寶寶吃蘿卜。
師：兔寶寶很餓了，請(qǐng)小朋友每只兔寶寶喂一個(gè)蘿卜。一邊喂也一邊說：一只兔寶寶請(qǐng)你吃一個(gè)蘿卜，一邊送一邊說：“一只兔寶寶請(qǐng)你吃一個(gè)蘿卜”，蘿卜送完了，再說說，幾只兔子我送了幾個(gè)蘿卜。
教師重點(diǎn)聽幼兒操作時(shí)的語言表達(dá)，看他們對(duì)操作材料的理解情況。
活動(dòng)反思：
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受童話散文優(yōu)美的意境，大膽想象、表述。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩
3、親近樹林，了解秋天里樹葉的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、 素材：散文詩“落葉”
3、 事先觀察過秋天的葉
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
秋天到了，樹葉會(huì)怎么樣?
二、欣賞散文詩“落葉”
邊看畫面邊提問：
——落葉掉在地上，小蟲看見了會(huì)怎樣?
——落葉掉在地上，螞蟻看見了會(huì)怎樣?
——落葉掉在溝里，小魚看見了會(huì)怎樣?
——落葉掉在院子里，燕子看見了會(huì)怎樣?
三、創(chuàng)編散文，擴(kuò)展想象
落葉還會(huì)掉在哪里?還有誰會(huì)看見?會(huì)怎么樣?(幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編)
延伸活動(dòng)：去小樹林找落葉。
活動(dòng)8：樹的好朋友(社會(huì))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些動(dòng)物對(duì)樹木的保護(hù)作用。
2、認(rèn)領(lǐng)自己的樹朋友，付之關(guān)愛行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲、七星瓢蟲、蜜蜂等圖片資源。
2、人類關(guān)愛樹的圖片資源。
3、選好小樹林一片
活動(dòng)過程：
一、我的好朋友
你有自己的好朋友嗎?是誰?為什么?
二、樹的好朋友
樹有好朋友嗎?它們是誰?為什么?
啄木鳥 喜鵲 貓頭鷹 七星瓢蟲 蜜蜂
還有誰也是樹的朋友呢?為什么?(幼兒自由討論，允許孩子的多種答案)
三、我們和樹交朋友
1、 你想和樹交朋友嗎?我們可以為樹做些什么呢?(幼兒自由討論)
2、看看人們是怎樣和樹交朋友的
涂白灰 量樹干 種插樹苗 林中漫步
2、 認(rèn)領(lǐng)樹朋友
到小樹林，認(rèn)領(lǐng)自己的樹朋友，并和樹朋友說說話等。
活動(dòng)延伸：在教師的組織下持續(xù)地觀察、照料樹朋友。
活動(dòng)9：蘋果樹(語言)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)蘋果樹和小鳥的喜愛。
2、感受文學(xué)作品優(yōu)美的意境，擴(kuò)展想象，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
素材：故事《蘋果樹》，教師熟悉內(nèi)容，能熟練運(yùn)用按扭調(diào)控。
活動(dòng)過程：
一、感受作品意境
1、看開始畫面提問：
——這是一棵什么樹?春天它會(huì)怎么樣?誰會(huì)和它來做朋友呢?
——這是一棵什么樹?秋天它會(huì)怎么樣?誰會(huì)和它來做朋友呢?
2、播放到冬天蘋果樹光禿禿的即停。
提問：現(xiàn)在蘋果樹變得怎么樣了?它心里覺得怎么樣?猜猜誰會(huì)來和它做伴?(幼兒分組自由討論，講述。)
3、播放結(jié)尾：光禿禿的蘋果樹變成了鳥樹
二、理解人物形象
你喜歡蘋果樹嗎?為什么?
喜歡小鳥嗎?為什么?
三、游戲表演
幼兒分角色“小鳥”“蘋果樹”，隨著課件的.播放表演故事。
活動(dòng)10：小瓢蟲去旅行(藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有繪畫經(jīng)驗(yàn)上，大膽添畫背景，豐富畫面，
2、了解小瓢蟲與樹的關(guān)系。表達(dá)對(duì)小瓢蟲的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)過瓢蟲，學(xué)習(xí)過單個(gè)瓢蟲的畫法。
2、瓢蟲與樹的圖片資源。
活動(dòng)過程：
一、看圖片(瓢蟲)提問：這是誰?它在哪里? (幼兒自由講述)
二、創(chuàng)編情節(jié)
1、這個(gè)小瓢蟲還會(huì)去哪里呢?(幼兒自由討論)
花 葉 果子 樹干
3、 還會(huì)遇到誰呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由想像)
三、 幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫想象情節(jié)，添畫背景。
2、指導(dǎo)幼兒豐富用色。
四、講述作品：
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品“小瓢蟲去旅行”
活動(dòng)延伸：親子作業(yè)“記錄創(chuàng)編故事——小瓢蟲去旅行”，有電腦的家庭發(fā)貼到班級(jí)主頁。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，知道食物的重要性。
2、教育幼兒養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《食物的旅行》
活動(dòng)過程：
一、說說自己喜歡吃的東西。
討論：吃下去的東西到人體哪兒去了？
二、學(xué)習(xí)課件《食物的旅行》。
了解食物在人體中的消化過程。
知道食物的重要性，人體需要各種食物提供營(yíng)養(yǎng)。
三、食物的營(yíng)養(yǎng)。
說說自己知道的食物的營(yíng)養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)全面的重要性，養(yǎng)成不挑食的.飲食習(xí)慣。
四、游戲：食物搭配。
幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需要和自己的喜好，搭配一天的食物。
教學(xué)反思
本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 了解端午節(jié)的由來，敬重屈原。
2． 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)端午節(jié)的錄像片斷：賽龍舟、吃粽子。實(shí)物粽子一串。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示一串粽子，尋問幼兒這是什么吃食?你吃過嗎?是什么節(jié)日吃的?要過什么節(jié)了?引起幼兒渴望了解的興趣。
2．老師講粽子的`由來和屈原的故事。
3．請(qǐng)幼兒觀看錄像片斷：包粽子、劃龍舟、了解節(jié)日的民間慶祝活動(dòng)。
4．請(qǐng)幼兒品嘗粽子。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一氣合成，在活動(dòng)中運(yùn)用故事來讓幼兒更加深切的體會(huì)感受端午節(jié)。了解端午節(jié)的由來。通過錄像的教學(xué)方式讓更加有興趣參與到活動(dòng)中來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重孩子的個(gè)體差異性，引導(dǎo)每位幼兒都能看了錄像大膽的表達(dá)自己的想法。綱要中出，讓幼兒學(xué)習(xí)互助合作與分享，在最好環(huán)節(jié)讓幼兒一氣分享品嘗粽子，讓孩子們感受到這種傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和有趣。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中一些簡(jiǎn)單的防燙知識(shí)和相關(guān)措施。
2、不歧視被燙傷的孩子,樂意與他們做朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《燙燙小魔鬼》
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,討論身邊哪些東西是燙燙的。
1、教師:這是什么?(燙燙小魔鬼)
2、家里哪些地方藏著燙燙小魔鬼呢?
二、討論如何不被燙燙小魔鬼燙傷。(播放課件)
1、怎么樣才不會(huì)被燙燙小魔鬼燙到呢?(結(jié)合課件顯示一個(gè)個(gè)場(chǎng)景,邊看邊討論。)
場(chǎng)景一:廚房。熊媽媽正在煮飯呢,在廚房里小熊要注意什么?
場(chǎng)景二:餐廳客廳。開飯咯,小熊的肚子餓壞了,快告訴小熊,吃飯時(shí)要注意什么呢?
場(chǎng)景三:衛(wèi)生間。小熊要洗澡了,應(yīng)該注意什么呢?
場(chǎng)景四:日常生活。平時(shí)還要怎么樣躲避燙燙小魔鬼呢?
三、討論燙傷后的處理方法。
1、如果不小心被燙燙小魔鬼燙傷了,應(yīng)該怎么辦?
2、結(jié)合課件中顯示的`步驟,用語言和動(dòng)作與幼兒共同總結(jié)。
一沖:用流動(dòng)的水沖傷口。
二脫:在水中剪開或脫掉燙傷部位的衣服。
三泡:在冷水中泡30分鐘。
四蓋:用干凈的布蓋住,不涂任何東西。
五送:嚴(yán)重的話送醫(yī)院。
3、教師完整講一遍過程。
4、教育幼兒關(guān)愛被燙傷的孩子。
(1)有的孩子,被燙燙小魔鬼逮到了機(jī)會(huì)燙到了,他們的臉上手上都燙的裹了紗布,心里覺的怎么樣?那我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待他們呢?(觀看課件畫面)
四、歌表演《防燙小英雄》
活動(dòng)結(jié)束:
欣賞歌曲,教師帶幼兒拍手打節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞并做動(dòng)作。
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖
教學(xué)方法：
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎語，激發(fā)興趣
1、圓圓的頭、晃又晃
紅紅嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）
三、小組合作，識(shí)記生字
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。
五：同步練習(xí)
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——（）——（）——（）——（）
美——（）——（）——（）——（）
進(jìn)——（）——（）——（）——（）
七、請(qǐng)你照樣子說。
例：天上什么彎？天上月亮彎
1、天上什么飄？天上——飄
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語文
1、課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）
2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問這個(gè)草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問這個(gè)草窩窩是誰的？
生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的'情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）
6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時(shí)表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。
（4）、小鳥說它有幾句心里話想對(duì)你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
師：抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花
娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩
娟扎頭發(fā)小鳥說蝴蝶花
后記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自已做的道理。
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